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    青岛版小学科学四级上册科学《它们会生热吗》教案.doc

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    青岛版小学科学四级上册科学《它们会生热吗》教案.doc

    四年级上册科学20它们会生热吗探究穿棉衣、盖棉被暖和的原因一、提出问题:1、同学们,现在是什么季节?(冬天) 冬天的天气怎么样?(很冷)细心的你们有没有注意天气变冷了,我们穿的衣服有什么变化?指名回答,播放课件(冬天人们穿着的图片)人们都穿上了厚厚的棉衣。看到人们这种不约而同的穿着,你有什么问题吗?(人们为什么要穿着这么厚的棉衣?穿棉衣为什么暖和?)二、猜想假设谁能说说你的猜想?学生猜想,教师随机板书。(板书:生热)很好,能够大胆的进行猜想,这种精神很宝贵、其他同学还有什么想法?学生继续猜想(板书:保温),这两种想法让我们感觉到暖和,但到底哪一种想法正确呢?(板书:在生热和保温的后面打上“?”),这节课我们就来研究它们会生热吗?板书课题:它们会生热吗?三、制定方案。同学们,猜想未必就是事实,要得到科学的正确的结论,我们就必须亲自实验,用事实来说话。老师给大家准备了两只温度计,还有冬天做衣服用的棉花和毛皮,为了实验方便,老师把棉花和毛皮放在杯子里,下面小组内商量一下,设计一个可行的实验方案来证明是生热还是保温。好,开始讨论。讨论结束,哪个小组想来汇报一下。生汇报。补充。做这个实验时应该注意什么?生说。为了能更好的完成实验,老师这里还有个温馨小提示。指名读。友情提示:(1)一定要记好温度计开始时的温度,不要用手触摸液泡。把温度计插入棉花或毛皮时,注意手和嘴要远离温度计,插入后就不要动温度计,以免影响测量的准确性。读数时不要把温度计拿出,视线与温度计液柱顶端相平。(2)各小组分工合作,填写一号实验报告单。共同探讨,得出结论。(我们的实验需要两个操作员,一名记录员,还有两名监督员,为了方便,老师给大家统一计时)四、实施探究。下面就请各小组开始分工,并拿取实验材料,开始。师提示:各小组拿好你们的温度计,记录员记录好开始时的温度。把温度计插入棉花或毛皮里,我们计时开始!学生实验,教师巡视指导。在实验过程中,如果有什么发现可以互相交流、讨论一下,五、展示交流1、汇报交流,得出结论。同学们,揭开神秘面纱的时刻到了,你们兴奋吗?好,哪个小组先将你们的实验记录单拿上来,我们一起来见证。(多媒体出示学生记录的能生热的实验数据)通过刚才的实验,我们知道棉花、毛皮等材料会生热吗?(板书:去掉问号,在生热的前面加上“不能”。)那我们为什么冬天要穿棉衣、戴棉帽、戴手套呢?生说。师小结:我们棉衣里的棉花、毛皮、羽绒、羊毛等松软的物质是热的不良导体,能阻止身体产生的热量散失,同时外界的冷空气也不容易进来,起到了保温的作用,所以穿棉衣会感到暖和。你们这节课做得棒极了,来,为你们的精彩表现鼓鼓掌吧!六、拓展应用生活中,你都在哪些地方见到过保温的情景?生:晚上睡觉盖棉被。保温瓶。你能解释一下么?这叫保暖,(出示课件)补充冰箱上盖棉被是为了保冷。对,保温既包括保暖也包括保冷。探究不同物体的保温性能一、提出问题,猜想假设同学们,科学的探索是永无止境的。你认为不同的保温材料,它们的保温性能都一样吗?(学生猜想)现在老师给大家提供了毛皮、棉花和布,为了验证它们的保温性能是不是一样,老师提前用它们包住了温度计的液泡,你们可以从中任意选择两种。请各小组商量选择你们想研究的材料,填写在2号实验记录单上。二、制定方案材料选择好了。现在老师把你们带到了冰冻三尺的冬天,你怎样验证这两种材料的保温性能是否一样?生自由谈。在冰冻三尺的冬天,温度计的温度肯定要(下降)如果温度计下降的慢,说明温度计的保温性能好,如果温度计的温度下降的快,说明保温性能差。还是这两种材料,老师现在把你带到炎热的夏天,你又打算怎样验证?在炎热的夏天,温度计的温度肯定要(上升)。如果温度计的温度上升的快,说明保温性能差,如果温度计的温度上升的慢,说明保温性能好。老师可不会穿越,无法带大家到达炎热的夏天和冰冻三尺的冬天,但是老师可以给你们创设两种不同的温度,用冰块模拟严寒的温度,用暖手宝模拟酷暑的温度,小组内商量你们想选择冷的温度还是热的温度,请小组长上台领材料。材料选好了,你认为应该注意什么?-老师也给大家几点建议,我们一起来看:友情提示:1、两支温度计应同时放在冰块或暖手宝的同一位置。2、读数时要看准再读,视线与刻度相平。3、记录员做好记录。三、实施探究下面请操作员看好温度计的温度,记录员做好记录。探究开始。提示:包好后,把你们的温度计同时放在材料上,计时员开始计时。学生实验,师巡视指导。实验结束,把材料放回实验盒。四、展示交流。总结:通过刚才的实验,证明不同的材料保温性能是不一样的。五、拓展创新如果让你设计一套保温服的话,你打算怎样设计?为什么?老师这儿只给你出示了这三种保温材料,如果给你更多的保温材料,那毛皮的保温性能还是最好的吗?另外用毛皮还有什么缺点?造价高,而且应该保护小动物,少穿或不穿毛皮做的衣服。生活中,有些地方需要保温,也有些地方需要散热,课件展示图片。课下同学们可以继续寻找生活中的散热装置,探究这些散热装置的特点,相信只要敢想敢做,你一定会有更多的收获。探究:它们能生热吗?1号实验记录单温度 时间材料开始温度1分钟2分钟3分钟棉花毛皮我的发现:棉花、毛皮等材料会生热吗? 会( ) 不会( )探究:它们的保温性能一样吗?2号实验记录单温度 时间材料模拟的环境开始温度1分钟2分钟3分钟严寒( )酷暑( )我的发现:( )的保温性能强 ( )的保温性能弱

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