青岛版小学科学六级下册16《来自大自然的信息》教学设计.doc

青岛版小学科学六年级下册16来自大自然的信息教学设计 教学目标：1.学会查阅、整理从各种途径获得的科学资料，能用自己擅长的方式表达与交流研究结果。2.尊重他人意见，干预提出不同的见解，愿意合作与交流。3.了解大自然的各种变化，知道大自然会传递给我们一些信息并利用这些信息。教学过程：导入新课：师：课前，同学们看了一组图片，你从中读懂了什么？学生回答。小结：大家能从中读出的意思就是这幅图告诉我们的信息。板书：信息师：请同学们继续看大屏幕，画面上出示的是什么？你从中读出的信息是什么？依次播放桃花、荷花、菊花、梅花，引导学生说出四季。师：四种花因季节不同开放，反过来，我们可以通过观察不同季节的花判断出季节。像这些信息都是来自于哪里？生：大自然！揭示课题。板书：来自大自然的。师：其实来自于大然的信息有很多，你知道哪一些？学生交流。活动一：研究年轮。提出问题：这是什么？哪一部分是年轮？学生交流。揭示：韧皮部、木质部。师：知道它是怎样形成的？学生交流。师：怪不得大家说树的年轮能记录树的年龄。师：老师为每一个小组都准备了一块树干，仔细观察一下，那棵树的年龄是多少？学生观察并汇报。师：在观察的过程中，你还发现了什么？生：师：看来，年轮不仅能反应树的年龄，还能告诉我们更多的信息。下面我们就以小组为单位进行仔细的观察，为了观察方便，观察过程中可以这样来做，请看大屏幕。屏幕展示观察方法。学生观察记录。教师巡视指导。组织学生汇报交流。小结：大家从年轮上读出的信息还真的不少，看来大家都是细心的人。年轮究竟能告诉我们哪些信息呢？请看大屏幕：课件展示教材39页相关资料。小结：通过研究了树的年轮，你对年轮有了哪些新的认识？活动二：简单认识地层、鱼、马的年龄师：请同学们看大屏幕，这块岩石有什么特点？生：是沉积岩！师：从沉积岩中能得到的信息是什么？学生交流。师：是的，如果我们把沉积岩看作一本书的书的话，化石就是里面的文字。越往下层形成的年代越（久远）通过阅读沉积岩，它就会告诉我们地层的年龄及地层形成的很多信息。依次认识马、鱼的年龄的辨认方法。小结：人们在很早的时候就对大自然有了充分的观察，并且在很多时候也充分地利用了大自然提供的各种信息，并作出准确的判断，在生产和生活中为人类提供了很大的帮助。应用拓展：请看大屏幕：课件播放一部分资料：晴天、阴天、花钟、大树、矿石花、地震征兆、泳衣等。待添加的隐藏文字内容2师：长久以来，由于自然界中生命个体及非生物表现出来的规律性的信息，人们还总结出了很多的经验，并以不同的形式流传了下来。如谚语。你知道哪一些？师：像以上这些信息我们可以通过看（板书看）来接受大自然带给我们的信息，其实我们还可以通过听（板书：听）来获得大自然的信息。请同学们闭上眼睛，仔细听，这些声音带给你的信息是什么？课件播放：声音一组。师：通过听声音，你了解了哪些信息？总结：师：大自然为人类提供的信息是不是非常丰富？师：面对大自然给我们的这些帮助，作为一名学生，你有什么想法？你应该怎样做？学生交流。小结：大自然无时无刻不在向人们提供着一些信息，有声的，无声的，如果不仔细观察和研究，能发现这些信息吗？生：不能！请同学们阅读下面这篇文章，也许读了之后你就知道该做一个怎样的人。出示戴巴帝的来自大自然的语言（节选）师：要想发现并读懂大自然的信息，应该做个怎样的人？生：做个细心的人！师：我给大家介绍一位现实中的朋友，这是谁？生：竺可桢！师：他是我国著名的气象学家、地理学家和教育家，它写了很多自然界的生物告诉我们的信息，对我国的气象事业做出了不可磨灭的贡献，用他一生的观察都写在物候学这本书中。课下，大家可以找到他的文章，读一读，你会有发现很是信息就在你的身边。师：好，下课！