青岛版小学科学五级下册《齿轮》教学实录.doc

青岛版小学科学五年级下册齿轮教学实录一、导入春天是个多风的季节，这种天气让我想起你们小时候经常玩的一种玩具（风车）。玩风车太受天气的影响了，如果我们能把风车进行改良，做成不用风吹也能转动的就更好了。假如现在让你制作一个这样的不用风吹也能转动而且是几个能同时转动的风车，你能想到我们需要一种什么机械吗？（齿轮）二、探究新知、认识齿轮那你一定见过齿轮，回想一下生活中在哪里见过齿轮或者知道什么地方有齿轮？（自行车、削笔刀、修正带等）生活中有这么多地方都用到了齿轮，我们一起看一下。（多媒体播放课件）齿轮是什么样的？（圆的、周围有齿）生活中我们把这种边缘有齿，能转动的轮子叫做齿轮。同学们看到的凸起的部分我们叫它齿或轮齿，凹进去的地方叫做凹槽。（活动一）现在 同学们对齿轮的结构有了一些认识。齿轮被称作是机械中的幕后工作者，今天我们把他请到台前，用齿轮改良出一个不用风吹也能转而且是几个能同时转动的风车。我给大家准备了材料，我们一起看一看（4个齿轮，2个风车）我们想用齿轮让风车转起来，可以把齿轮和风车这样组装在一起。（实物投影演示组装）能让2个风车同时转动就成功了。有信心吗？开始。（活动二）风车改良成功了吗？现在大家使用齿轮都有了经验，我来请教一下，怎样组装齿轮才能正常转动？（齿和凹槽要互相咬合）同学们的发现很重要，齿和凹槽互相咬合也叫啮合。齿轮只有互相咬合才能正常转动。风车改良成功了，是齿轮在里面发挥了重要的作用，齿轮到底有什么作用呢？想不想探究一下？当我们让齿轮正常转动，仔细观察，你有什么发现，把你的发现记下来，然后想一想齿轮起了一个什么作用？在活动中你有什么要提醒大家的？在这里老师还要给大家几点建议，小组分工合作，认真观察，及时交流并做好记录。风车在齿轮的上面会遮挡视线，我们可以先把风车拆下来收回材料袋再进行观察。我的要求听明白了吗？好，开始。小组实验。完成的小组快速坐好。刚才在实验过程中我发现同学们能把发现的及时记下来这是一个很好的习惯，而且大家分工合作做得非常好，现在咱们来交流一下，把你的发现与其他小组的同学说一说。（）一个齿轮转另一个齿轮也转。师：哪个小组先来说说你们组的发现？生：转动一个，另外一个也转。（）一个齿轮顺时针转动另一个齿轮逆时针转动。师：哪个小组再来说说你们地发现。生：转动的方向不一样，师：谁和谁的转动方向不一样？你能具体的说说吗？生：一个齿轮顺时针转动一个齿轮逆时针转动。师：你听明白了吗？那要在增加一个齿轮呢，再增加一个呢？你会发现齿轮的什么变了？也就是说要改变齿轮的方向，只要改变齿轮的什么就行？（数量）（3）大齿轮转的慢，小齿轮转的快师：还有其他发现吗，哪个小组再来说说你们观察到得现象？生：大齿轮转的慢，小齿轮转的快。待添加的隐藏文字内容3师：同意他的观点吗？师：大小齿轮的快慢不一样也就是说改变了齿轮转动的什么？（速度）师：通过刚才的活动，你能用自己的话概括出齿轮的作用吗？三、生活中的实际应用经过同学们的探究我们知道齿轮具有传递力，改变方向和速度的作用，现在同学们想不想让手中的齿轮发挥作用，我们进行创新制作，请一位同学读出要求：用多个齿轮设计一个手动转盘，使它具有以下功能：能加速，能改变运动方向，并将水平方向的转动改变为竖直方向的转动。有没有信心，现在开始。小组同学共同合作，完成挑战。完成的小组快速坐好。刚才在活动过程中我发现很多小组完成了挑战，现在我们来交流一下，看看每个小组是怎样设计的？四、 课后拓展同学们看，钟表里面有很多齿轮，齿轮的转动带动了钟面上的指针。请同学们想一想，要保证时针分针秒针向同一个方向也就是顺时针方向转动，你认为至少要有几个齿轮？根据猜想发表意见。钟表里到底有几个齿轮？他们究竟怎样组合？又是怎样工作的？课下想办法搜集资料，准备齿轮，尝试制作钟表模型。