青岛版小学科学五级上册7《声音的产生》教案.doc

青岛版小学科学五年级上册7声音的产生教案教学目标1、能自行提出本课要研究的问题，初步体验“声音是怎样产生的”探究过程。2、通过探究活动体验合作学习的乐趣，体会到各种自然现象都是有规律的。3、通过学习理解声音是由物体振动产生的。教学准备 课件、音叉、水槽、摇铃、气球、烧杯、锣一、创设情境，感觉声音师：同学们喜欢听音乐吗？今天老师给大家带来一段音乐会的资料，我们一起来欣赏一下（播放交响乐资料）师：听完这段音乐，同学们有什么样的感受？生：师：这是一首令人心情愉悦身心放松的音乐，那同学们看一下，它是由那些乐器演奏的呢？生：师：是的，正是这些乐器演奏出了这样优美的音乐除了音乐，我们周围还有哪些声音？（生畅所欲言）师：同学们说得真好，我们身边充满了各种各样的声音，正是这些声音让我们的生活变得丰富多彩你们想不想听一听老师带来的这些声音并猜一猜都是什么声音？今天，我们就一起走入声音的世界，探索声音的奥秘！师：面对各种各样的声音，你有什么疑问？生：师：我们今天就先来研究：声音是怎样产生的？（板书课题） 二、制造声音，观察现象师：刚才我们看了一场别人的音乐会，同学们想不想自己组织一场音乐会？生：师：同学样就以小组为单位利用老师为你们准备的乐器，开始自己的音乐会吧！（多媒体出示要求：看一看哪组的音乐会最成功？不要忘记填写我们的记录哟！出示活动记录表）学生活动、老师巡视师：老师发现大家都是热爱音乐，爱动脑子的学生，现在我们就请小组代表来汇报演出吧！（生汇报交流小组活动情况）三、提出问题，猜想原因师：通过刚才同学们的汇报，大家猜一猜，声音是怎样产生的？（生猜想）师：同学们，你们觉得我们应该怎么验证这些猜想是不是正确呢？ 生：师：那我们就来探究声音产生的原因。 四、合作探究，验证猜想 师：老师这里有准备的实验工具，同学们看一下你们都认识吗？（课件出示：音叉、水槽、摇铃、气球、烧杯、锣）请同学们就这些实验用具以小组为单位，设计一下实验方案。（生小组内交流，讨论实验方案，师指导）师：汇报一下你们的实验方案吧！（生交流实验方案） 师：看来大家准备得都很充分了，那就请小组长上台领取你们所需要的实验器材，进行实验吧！实验过程中，注意观察，并把你们的发现填在实验记录单上。（生分组实验、师巡视指导）师：同学们做得真棒，下面我们来展示一下你们的发现。（生汇报交流实验成果）师：同学们，通过刚才的实验，你们知道声音产生的原因了吗？生：待添加的隐藏文字内容2师：小结，声音是由振动产生的。（课件出示）师：如果想让声音停止该怎么办呢？生：师：是不是呢？大家可以试一下！（生动手实验）五、拓展延伸师：这节课同学们表现的都很优秀，通过这么多活动，你明白了些什么？师：（总结）声音是由物体振动产生的。有振动就有声音，振动停止声音就消失。师：关于声音，你还有什么有趣的新问题吗？（本课是一个单元的开始，还要对声音进行研究，让学生课后思考、提出新问题，可以为以后的探究做准备，也可促进学生在课后自主开展探究。）师：就让我们齐唱小白船：让我们随着优美的歌声，用心体会振动发声带给我们的快乐。下课！