青岛版小学科学三级上册《天气与生活》教学实录.doc

天气与生活教学实录一、创设情境，导入新课。师：大自然中天气时刻都在发生变化，时而晴空万里，时而又大雨滂沱，这样千变万化的天气无不为我们呈现出一个不一样的、多变的、魔术般的自然界。（用PPT课件播放图片）请同学们欣赏。（学生们仔细观察、欣赏图片。）师：同学们，你们的感受是什么？（学生自由发言。）师：今天是个不错的天气，谁能试着向大家介绍一个今天的天气？（学生自由发言，凭借自已以往描述天气的方法任意进行描述。）师：你喜欢今天这样的天气吗？为什么？（学生谈自已的想法，自由发表自已的观点。）师：同学们真聪明，对天气描述的非常好，说出了天气与生活的关系，今天我们就来学习新课天气与生活。【揭示课题，板书：15.天气与生活】二、探究学习，小组交流。1谈话：老师搜集了一些天气的图片,请大家来欣赏一下。 （晴空万里、阳光明媚、淅沥小雨、多姿冰凌、迷人的秋叶、炎炎烈日 ） 2.引导学生交流：在这样的天气里，你有什么感受？（学生自由表达交流各种感受。） 3.天气时刻都在发生着变化，天气的变化为我们呈现出一个美丽的大自然。你认为天气与我们的生活有什么关系？请同学们根据自己的经验和观察，在小组内讨论讨论。 三、讨论、交流、汇报；评价、质疑、小结。1.汇报交流讨论的结果。（教师引导学生从不同的角度思考，从正反两方面说明天气对人类生活的影响。） 2.小结：同学们说得真好。天气确实与我们的生活密切相关，老师这里还有一些图片资料，真实的反映了天气与我们生活的关系，请大家一起来看一看。 （教师播放课件：晴天收割庄稼；干旱不利于农作物生长；海啸、洪水吞没房屋；狂风吹到大树；大雾天飞机不能起飞；暴雨影响交通） 3.谈话：通过看刚才的资料，你有什么体会？ 4.学习小组讨论。 5.小结：看来，天气变化对人们的生活确实有很大的影响。天气变化能引起人们生活的变化，给人们的生活带来很多的不便。 6.质疑：那么，我们怎样才能提前知道天气情况，预防不良天气的影响呢？（学生说可以收听、收看天气预报节目或观察周围发生的现象等方法。） 7.谈话：电视台正在报道将要下雨的消息，提问：听到预报，你怎么想？你想做好哪些准备？你还想提醒谁也做好准备？ 8.提问：师:谁最关心天气？说说自己的理由和想法9.小结：天气与我们的生活十分密切，它对我们既有有利的一面，也有有害的一面。如果能够预知近期的天气情况，就可以及早的做好各种准备，充分利用有利的天气,避免和预防不利的天气。要净化空气、爱护环境，保护大自然。做到人与自然和谐相处。 四、抽象概括，总结提升。1.谈话：我们生活在大气中，无时无刻不在承受着天气的影响。天气与疾病的发生息息相关，我们不仅应该采取各种措施对付疾病，更应该努力研究病与气候之间的关系，积极预防疾病的发生。学生讨论交流：针对不同的天气情况，怎样预防疾病？2.总结提升：师：坚持观察天气情况是一项了不起的工作，你们能做到吗？现在老师向你们价绍一个人，看看他是怎样做的。用录像播放科学家竺可桢的故事。内容主要是竺可桢观察天气的事例。师：看了录像，你有什么感想？（让学生尽情抒发对科学家的敬佩的热爱之情。）小结：竺可桢老爷爷真是一位了不起的科学家，如果大家也能像科学家那样坚持科学研究，就会成为了不起的科学家。结合今天的学习，我们先对天气情况进行观察，并把观察结果记录下来。一定要认真观察，过一段时间，我们比一比，看谁观察的好，记录的好。五、巩固应用，据展延伸。1.学生活动：小组内展示天气谚语。教师活动：通过【百度搜索】让学生看天气谚语，运用天气谚语灵活理解、运用知识，解决问题。（1）通过以上学习，你想做些什么活动？学生自由发言，说说自己的心愿待添加的隐藏文字内容3（2）现在我们就按自己的想法活动吧！学生分小组活动，教师参与活动。（3）请各小组展示活动结果。2.课堂评价师：这节课大家表现得都很好。你们对自己在这节课中的准备和描述感到满意吗？你有哪些收获？请你们自己先做一个恰当的自评。学生评价：学生汇报自评情况，并开展互评活动。3.请同学们谈本节课的收获。师：这节课大家的收获很多，课下准备做些什么呢？学生谈打算。（目的是引导学生持续进行天气现象的观察，培养学生持之以恒，坚持不懈研究科学的精神。）4.拓展活动。师：课后，请同学们利用课余时间徜徉大自然，亲身感受绿色世界，体验、欣赏天气的变化，既可以用描写、绘画的方法记录，也可以采用录像、视频的方式记录，将记录结果与大家交流、共享。看谁的记录最富有大自然的魅力，最集聚天气多样化的特点，最精彩出色！六、【板书设计】1.关心天气15.天气与生活 2.天气与生活的密切相关3.预知天气