苏教版小学语文四级上册《九寨沟》精品教案.doc

苏教版小学语文四年级上册九寨沟精品教案一、导入：师：同学们，在我国四川省北部，有几条神奇的山沟，山沟里坐落着几座藏族村寨，人们就叫他九寨沟。今天我们就要一起走进九寨沟领略一下那里的景色，齐读课题。二、初读下面就请你快速阅读课文，要求：读准字音、读通句子，同时从字里行间感受一下九寨沟独特的美。师：同学们读书时，老师的眼睛一直在欣赏，我发现大家姿势端正，眼神专注，是在用心读书。请看大屏幕，谁来试试，（好，字正腔圆非常准确）同学们看这些变红的字，有什么需要提醒大家的？你提醒大家注意“捷”字，右边的一竖上面要出头，老师提醒这个字的右边横较多，要注意各横之间的距离等宽，最后的一笔捺写的要伸展。带着大家的提醒，在书上描红“捷”字。读完课文以后，九寨沟又给你留下怎样的印象？能用书上的一句话来概括吗？（对，“九寨沟真是个充满诗情画意的人间仙境啊！）三、精读那你从文中哪些段落感受到了九寨沟的诗情画意？（三、四自然段）一）第三自然段请用自己喜欢的方式读读第三自然段，看看这段话中写了哪些景物，并在景物的词下面加上“”符号，给最喜欢的句子画波浪线，多读几遍，读出感受，最美的词下面画圆圈。不明白的地方写上问号.有句话说得好：“不动笔墨不读书”，“读书做记号”可是我们要养成的读书习惯呀。1.谁愿意和大家分享你的收获？哦，你说你感到湖泊有诗意，你有一双会发现美的眼睛，读读看。噢，你从“颗颗宝石”“镶嵌”体会到了湖泊点缀的美，你从“色彩斑斓”看到了湖泊色彩的美，你又从“大大小小”“清澈见底”体会到湖水清柔的美，能读出你的感受吗？同学们看大屏幕，这是九寨沟的鸟瞰图，看看湖泊像什么，整条沟谷像什么，对，像彩带，和作者想到了一起，来吧，我期待你精彩的朗读，把你的感受读到字里行间去吧。真美！2.你认为湖水也美。读一读吧。对呀，清清的湖水下，各种色彩的石块多像一幅多彩的画呀！谁想把这幅画展现在大家眼前？你的朗读让我们看到好大一幅画。人们给这些湖泊起了好听的名字是（你说：“五彩池”“五花海”）你认为合适吗，说说理由。哦，听了你的介绍，才体会到“五彩缤纷”的真正含义。想读吗？“五彩缤纷”这个词你强调的真好，读出来“彩池”的特点。可是，蓝天、白云、雪峰、森林仅仅是倒映在一个湖泊中吗？那又是怎样的情景？谁想展示自己？同学们，你们的声音很甜美，很清澈，就像九寨沟的水一样。3.你从“由于河谷高低不平，宛如白练腾空，银花四溅，蔚为壮观。”看到了瀑布的诗情画意。你从“高低错落、白练腾空、银花四溅”三个词语看出了瀑布的颜色变化。出示，这是三幅景象的图，我看到了你们惊叹的神情，把你的感受读出来吧。啊，好美的享受，好壮观的美景。此时的你想到了什么？你想到了“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”你想到了“像雾，像烟，像珠帘”多美，怪不得人们都说“五岳归来不看山，九寨归来不看水”呀。板书：平湖飞瀑4.你发现这儿的雪峰美，森林也美。同学们，那就让我们美美的读出自己的感受，走进九寨沟吧。二）第四自然段同学们，九寨沟的美景是如此的让人陶醉，如果我们向纵深处延伸行进，还会有更大的惊喜呢！因为在那浓密的树林深处生活着一些特殊的小主人，默读第四自然段，说说你和哪个小主人交了朋友。1.噢，你说你和金丝猴交上了朋友，那就把你的朋友介绍给大家吧。 不错，你的读让老师看到了一只羞涩的金丝猴。哦，你的朗读更好，你重点强调了“窥视”。你说窥视就是窥探，这是我们人才有的动作，却用来形容金丝猴，这用了什么表达方法呀？让我们感受到了什么？你理解的这么深刻，怪不得你的朗读让我们看见了一只和文中一样的调皮、机灵的金丝猴。对，同学们，这句话把金丝猴当作了人来写，句子生动形象。如果同学们的作文中多写这样的句子，你的作文会很生动，很精彩的。2.你的朗读已经让我们知道你要交的朋友是个善跑的运动员了。听呀，这只大熊猫多会享受生活啊！看呀，这只爱美的小熊猫在这里也过得有滋有味。板书：异兽珍禽四、升华对呀，正因为有了平湖的宁静才衬托出飞瀑的壮观，正因为那里雪峰插云，古木参天，才有了异兽珍禽快乐的家园。（板书：边说边在异兽珍禽的后面写上省略号）同学们，大自然是一个多么和谐的世界啊，让我们将自己融入这美好的境界，一齐来读最后一段。板书：诗情画意 人间仙境课文学到这儿，我们一起来看看课题：“九寨沟”，觉得前面应加个什么词比较合适？同学们的回答让我欣赏，就让我们在歌曲神奇的九寨的美妙音乐中，结束这节课的学习吧。五、作业 留给同学们的作业是1. 收集九寨沟的资料向别人介绍九寨沟2. 帮九寨沟旅游部门写一则广告语。六、板书设计： 平湖飞瀑 诗情画意 9、九寨沟 异兽珍禽 人间仙境