苏教版小学语文三级下册《槐乡五月》精品教案.doc

苏教版小学语文三年级下册槐乡五月精品教案槐乡五月(导学案) 教学过程一、激情导入（2分）同学们，你们外出旅游过吗？去过哪里，看到了什么？（3-4人）（相机点评：你真是大包了眼福！你知道了这么多，老师真羡慕你！）你们去过槐乡吗？我们要开阔眼界，丰富知识，就要读万卷书，行万里路!今天陶老师就带着大家一起走进五月的槐乡去看一看，好吗？（板书： 槐乡五月） 齐读课题。二、初读感知（6分）1、课前同学们都预习过了课文。现在老师想听大家读课文，谁愿意读给大家听？大家注意倾听，读后说一说，你对五月的槐乡有哪些了解？（相机纠正字音，指导难读的句子；激励评价读得正确、流利）2、你对五月的槐乡有哪些了解呢？是啊，槐乡五月，那里的槐花真是太美了！（板书：花美）那么你对五月槐乡的孩子有那些了解呢？槐乡五月，那里的孩子是多么的可爱！(板书：人) 三、精读感受 过渡：下面，请同学们快速浏览一遍课文，把你认为槐花最美的一段找出来。第几段？其他同学呢？ （一）感受“花美”（13分） 1、下面就请同学们仔细读第一自然段，一边读一边想象当时的情景，把你认为槐花最美的句子画下来，多读几遍，一会找同学读。2、汇报：你从哪里看出槐花最美，谁来读一读？颜色美：一生读（“五月白茫茫。”）引导：我们都来读读这句话，一边读一边想像这时的景象，伸出手来，把你想像到的用动作表达出来。谈感受：你觉着这里的槐花怎么样？感情读：五月，槐乡到处是盛开的槐花，一片白茫茫，颜色多美呀！我们能不能把槐花的多和美读出来？齐读、一生读。）过渡：其他同学从哪里看出槐花最美呢？形状美：一生读（“有的有的。”）引导感受：（F1）看，槐花白白的，一串一串的；有的槐花抱在一起，远看像玉雕的圆球；有的槐花一条一条地挂满枝头，近看像维吾尔族姑娘披散在肩头的小辫。谈感受：看到这几幅图你想说点什么？感情读：槐花的姿态真美呀！你们能不能把它的美读出来？都放声练一练。谁能把它的美读出来（指导：你读得再轻一点、慢一点，会读得更好。原生读谁能比他读得还要美？你也可以用别的方法读，怎么把它的美读出来，就怎么读。）过渡：其他同学还画了哪些句子？读一读。味美：一生读（“中午香海中了”）从这你感受到了槐花怎么样？感情读：是啊！没有任何树的花香能与槐花相比，即使是成片的桃树，也只能是走近了才能闻见它淡淡的花香。而槐花它那浓郁的花香却弥漫着整个槐乡。我们都来读读这句话，看怎样读才能把它浓浓的香味读出来！齐读、检查读：谁能把它浓浓的香味读出来！（指导读：A、注意省略号这里表示还有很多的香味。范读“清香、醇香、浓香”，请你再来读。B、此时别说槐花了，连风打的旋儿都香气扑鼻，整个槐乡都浸在香海中了。体会体会它的香味，再读。）谁能读得让人感到比他读的还要香。过渡：槐乡五月，满眼都是槐花，到处飘着花香，芳香四溢，景色迷人。看，槐乡的孩子都被吸引来了。（二）感受“人美”（10分）1、吸引来了（3分）(F2)读 激情读：他们可以尽情地欣赏美景，可以像小猴子一样爬上树尽情地去摘槐花，回去后还可以吃上香喷喷的槐花饭，所以他们高兴得跑来了，再读“啪啪啪”他们高兴的跑来了，应怎么读？再快点儿找生读齐读2、跑来了过渡：看，又来了一些槐乡的孩子！从他们身上你能感受到什么呢？（F3）体验读：下面我们都来当一次槐乡的孩子，加上动作读一读，看能不能找到他们的感觉？女同学当槐乡的小姑娘，一边读这里(点击“小姑娘”的句子，变红)，一边用槐花打扮着自己；男同学当槐乡的小小子，一边读这里（点击“小小子”的句子，变蓝），一边学着小小子的样子尝尝这里的槐花；老师当解说员，读第一句。他们都跑来了，我们坐着行吗？做好准备了吗？（老师托起手）谈感受、提问题：槐乡的孩子们，说说你们的感觉？（小小子先谈谈。小姑娘谈谈。）咦？你们有不明白的问题吗？是啊！小姑娘怎么会飘呢？作者用错词了吧！我们再细细地读读这句话，体会一下她们此时的心情。小组内讨论讨论。小姑娘怎么会飘呢？各小组汇报。她们用槐花这么一打扮，觉着自己怎么样呢？是啊！小姑娘用槐花这么一打扮更俊俏、更可爱、更高兴，简直是飘飘欲仙了。作者多么理解他们，“飘”字用的多么恰当啊！（“大大咧咧”：联系上下文再读一读这两句话，如果还不理解查查工具书，看看大大咧咧什么意思。 “口福”：他们吃到的东西怎么样？吃到了好东西就是有口福。那么看到了美丽的景色，那叫大饱了眼福。“衣襟”：看图，他们的衣襟上别着槐花，衣襟是哪里？指指你的衣襟。）总结、感受读：小姑娘用槐花打扮自己，小小子大口大口地生吃槐花，他们的样子多么可爱。槐乡五月，真是花美人也美！我们都来读读这里，再来感受一下槐乡孩子的天真可爱和这个季节给孩子们带来的无穷的乐趣！3、游客过渡：五月，洋槐开花了。作为游客小朋友你们来到槐乡又有什么感受呢？请同学们用心读第二自然段，体会体会。（打开F4） 初步感受：游客小朋友你们感受到了什么呀？从哪感受到的？读书感受：我们都来读读这两句话，一边读一边想象着槐花饭的滋味，看你最喜欢吃哪一种槐花饭。你们喜欢吃咸的，还是喜欢吃甜的？喜欢吃咸的，就读吃咸的；喜欢吃甜的，就读吃甜的；两样都喜欢吃，都读；我来读第一句。让我们美美地吃上一顿槐花饭。此时你们想说点什么？槐乡孩子把我们拉到家中吃了一顿香甜可口的槐花饭，我们临走时他们还怎么样呢？读谈感受：此时，你想对他们说点什么？槐乡的孩子会怎么说呢？总结：你们真热情！槐乡五月，真是花美人更美！（板书 花美人）四、总结升华（4分）1、总结：槐乡五月，槐花盛开，芳香四溢，景色迷人，给槐乡的孩子带来了无限的乐趣。所以作者说：读（打开F5）2、此时，老师也忍不住发出由衷地赞叹 (F6)师激情读。你们喜欢陶老师作的这首诗吗？喜欢，我们就一起读。（起立）3、刚才我们一起走进了五月的槐乡，此时此刻，你想说点什么？ 五、课下作业：（1分）同学们这么喜欢槐花，这么向往槐乡！课下策划一个槐花节吧！（F7）下节课我们再交流。这节课我们就上到这里，下课！板书设计： 槐乡五月 花美人21、槐乡五月（展示课教案）设计人：陶燕珍 课前各组1号听写6号，板书在黑板上。一、导入新课：同学们，我们上节课充分预习了这篇课文，你们预习的怎么样呢？这节课我们就来展示一下。二、小组准备：下面请同学们在小组内把分配给你们的任务准备一下，练一练，3到5分钟的时间，一会展示给大家。三、小组展示：1、教师评价各组6号听写生词情况。2、同学们，通过预习，你觉着五月的槐乡和槐乡的孩子们怎么样，从课文中哪里看出？下面请同学们读一读有关语句，谈一谈你们的认识和感悟。一组同学感情朗读1自然段，谈自己的认识。本组其他同学发表自己不同的观点和感受。其他组的同学评价或建议或纠正或指出缺点或比读。二组同学感情朗读2自然段，谈自己的认识。本组其他同学说说4题（1）的理解。三组同学感情朗读3自然段，谈自己的认识。本组其他同学说说4题（2）的理解。四组同学感情朗读4自然段，谈自己的认识。本组其他同学说说4题（2）的理解。3、从以上内容，你们想一想，为什么说五月“是槐乡孩子的季节”？联系课文内容说一说。五组同学回答，其他组补充。5、同学们读得很有感情，能把课文背诵下来吗？六、七、八组背诵课文。6、如果让你现在去槐乡，你会做些什么？九、十组展示。7、照课后3题句子的样子写几个词语。十一、十二组展示。四、教师总结。