苏教版小学语文五级上册《滴水穿石的启示》教学设计.doc

滴水穿石的启示教学设计教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.学会本课6个生字，认识识字表中的3个字及1个多音字“给”。3.理解课文内容，感悟滴水穿石给予我们的启示，学习目标专一、持之以恒的精神。4.了解议论文的文体特点。教学重点：理解课文内容，感悟滴水穿石给予我们的启示，学习目标专一、持之以恒的精神。教学难点：了解议论文的文体特点。教学准备：教师：课件；学生：预习课文，查阅相关资料。教学过程：一导入： 1同学们，今天我们来学习一篇新课文：滴水穿石的启示。齐读课题。 2“启示”是什么意思？ 3滴水穿石到底给了人们什么启示？就让我们一起跟随作者走进课文。二初读，检查预习，整体感悟： 1自由读课文，注意读准字音，读通句子。想想滴水穿石的启示是什么。 2课文会读了吗？老师考考大家。 出示：安徽 碳粒 白炽灯 纲目 自谋生计 小贩 迷恋 权利 自勉 谁来领同学读一读？红色的是生字，你想提醒同学注意什么？ 3.“滴水穿石”给予我们的启示是什么？谁能用课文中的话来回答？ 提炼：目标专一，持之以恒 （板书）三品词析句，深入理解： 1.作者最初是从哪儿感受到滴水穿石的力量的？请同学们默读1、2自然段，画出感受深的地方。交流：可以看图；可以联系词句；可以联系实际。出示：这个小洞是怎么形成的呢？原来在这块石头的上方，有水滴接连不断地从岩缝中滴落下来，而且总是滴在同一个地方。几百年过去了，几千年、几万年过去了水滴锲而不舍，日雕月琢，终于滴穿了石块，成为今天太极洞内的一大奇观。这段话中有一个问句。你觉得作者知道答案吗？既然知道为什么又问呢？（理解设问句的作用）带着你的理解再读一读。（自由读）2.我们赞美水滴的力量这么大，可是，为什么同为水滴，雨水就没有这样的力量呢？请同学们自己到书中找找答案。（再次体会设问句作用） 3.我们来对比一下，一个是滴水穿石成功的例子，一个是雨水不能滴穿石头的例子，这两个例子一正一反，告诉了我们同样一个道理，那就是?这种说明道理的方法，我们也可以在写作文的时候运用一下。4读到这里，我想大家已经充分认可：目标专一，持之以恒就能取得成功了吧？那课文第3段是不是可以不要了？请你读读这一段，说说理由。5根据自学提示自学第三段，（1）这一段中哪个人的事例给你的启发最大？画出让你受到启发的词句，在旁边写写感受。（2）读后小组交流。（3）全班交流。李时珍：（图、文）补充：李时珍鉴于过去医药书籍错误、遗漏之处较多，决心重编药典。他历时27年，于1578年写成本草纲目。全书共52卷。配有药物绘图1127种，各类药物按类编入共计1892中，附有治病药房11096条，集中国历代药物书籍之大成，具有重要价值。爱迪生：（图、文）算一算：这一千多项发明，如果一周发明一样，需要大约多少年？何况像电灯、留声机、话筒、电影放映机这样复杂的东西，一周能行吗？你想到了什么词？齐白石：（图）猜猜看，这是老人多大年纪的时候画的？理解“不教一日闲过”。（4）这三个人虽然经历不同，但成功的秘诀是相同的。你发现了吗？ 出示：你看，古今中外所有成就事业的人，在前进的道路上，不都是靠着这种“滴水穿石”的精神，才“滴穿”一块快“顽石”，最终取得成功的吗？ 这个句子还可以怎么表达？引号中的词语实际是指什么？你想用哪些词来形容一下这种品质？6.回顾第三段：作者是怎么表明自己观点的？选择对你启发最大的事例再读一读。 四拓展：你还知道哪些具有滴水穿石精神的人？五带着你的感受，再读一读课文中让你最受启发的句子。六质疑。老师也有个问题：这篇课文与我们平常写的写人、记事、写景的文章有什么不同？（了解论说文的特点） 七总结。学习了课文，谁来说说你有哪些收获？水滴的力量微不足道，但是只要能做到“目标专一，持之以恒”，就拥有了巨大的力量；一个人即使再平凡，只要能做到“目标专一，持之以恒”，也能成就一番了不起的事业。让我们一起铭记滴水穿石的启示（齐读）目标专一而不三心二意，持之以恒而不半途而废，就一定能够实现我们美好的理想！作业设计：一星级：归类积累本文的成语。 二星级：写一篇读后感。 三星级：课外搜集具有滴水穿石精神的人的故事，讲给周围的人听一听。板书设计： 22 滴水穿石的启示 （论说文） 正：太极洞奇观 李时珍、爱迪生、齐白石 目标专一，持之以恒 举典型事例 反：雨水