苏教版小学语文《青蛙看海》精品教案.doc

二年级上册青蛙看海 第一课时：（提纲式教案）教学目标：1 能正确、流利、有感情地朗读课文。2 学会本课的生字，能正确、美观地写字。3理解课文内容，懂得只要脚踏实地，一步一个脚印，坚持不懈地刻苦努力，就一定能达到理想。教学过程：一、揭示课题二、初读课文1.范读课文2.自由练读课文。要求：读准字音，读通句子。3.画出文中的生字词，联系上下文初步理解意思。4.对照插图，想想每一幅图上画的是什么内容？5.再读课文，要求：读课文正确、流利，遇到长句子多读几遍。6.检查反馈。三、学习生字：1. 认读生字卡、口头扩词。2. 范写、学生书空。提示：“登”的部首、“级”的书写笔顺。3.指导区别“级”和“极”。4.学生描红习字册。第二课时(详案)教学目标： 1.能正确、流利、有感情地分角色朗读课文。2.通过各种形式的朗读，理解课文内容，懂得只要脚踏实地，一步一个脚印，坚持不懈地刻苦努力，就一定能到达理想的彼岸。3.课堂拓展，补充阅读，积累语言。教学重点、难点：重点：有感情地分角色朗读课文。难点：朗读、感悟课文，体验文中蕴含的“世上无难事，只要肯登攀”的道理。教学准备： 多媒体课件，动物头饰，动物贴画教学过程：一、激趣导入，板书课题1.（出示大海配乐图）小朋友，看，这是什么地方？你们喜欢它吗？为什么？2.是呀，大海是那么辽阔，海水是那么的蓝，一望无边的大海，真让人喜欢呀！3.不仅是我们喜欢大海，有一只长期住在湖边的小青蛙，也很想去看看大海（板书：青蛙看海）。今天，我们就来细细地学习一下这则故事。（揭题并齐读：9 青蛙看海）二、复习字词，初读感悟1.小朋友，上一节课我们预习了第10课青蛙看海，了解了故事的内容，还认识了一些生字和词语，出示幻灯片。（长期 天哪 累了 歇一会儿 苍鹰 展翅 登上 一级石阶 一双 善跑 吸气 失望 喝水）开火车读词语。用自己的方法认读会认字。2.整体感悟（看动画，听朗读） 师：青蛙看到了大海了吗？它在哪儿看到的？生：湖边的青蛙在山顶上看到了大海。 师： 如果把湖、山、大海在黑板上画出来，你们看它们各画在哪儿呢？ （一生上黑板指方位。师画湖、山、海。贴青蛙）师： 这个故事中，除了有青蛙，还有？（贴图） 它们在青蛙能不能看到大海这个问题上看法一样吗？（不一样）（学生自读课文）师： 它们各有什么看法呢？再读读课文，不仅要了解看法，还要把课文读正确、流利。检查读书情况： 指读 （随机） 师：它们各有什么看法？ 看不到 看不到 一定能看到师：小朋友，今天我们就跟着小青蛙一起去登山，看看青蛙是如何在苍鹰和松鼠的指引下登上山顶看到大海的？三、创设情境，精读理解全文是以青蛙，苍鹰和松鼠之间的对话展开叙述的。它们之间的一个主要的话题就是“看海”。我们先来读一读写青蛙和苍鹰对话的段落。一会儿，老师要从你们的读中听出它们的看法来。自读。 （一）学习13自然段：1.小朋友，请你们读一读1、2、3小节，找一找：青蛙想看大海，苍鹰跟它说了些什么？（“喏，只要登上前面那座山，就能看到大海了。”）这句话你读懂了吗？说说什么意思。2.请小朋友看图，是的，要看到大海就要登上前面那座山，你们看看，青蛙看到的是一座怎样的山呢？（高）3.师：对，这座山实在是太高了，青蛙面对着这座高耸入云的大山是怎么说呢？（出示语段：“天哪，这么高的山！”青蛙吸了口凉气，“我没有一双像你一样有力的翅膀，也没有四条善跑的长腿，怎么上得去呢？”）谁来学着小青蛙的样子来读一读（圈点提示语）这句话呢？（学生演示）为什么这么演呢？（吓住了）我们一起来学着小青蛙的样子读读这句话。4.青蛙为什么这么害怕？这么没有信心被吓住了呢？（山高）还有呢？再往下读读看，你能用自己的话来说说青蛙的理由吗？小结：是啊，还因为自己太小了，太弱了。5.青蛙面对高山，想到自身的弱点有点失望了，这时苍鹰告诉它什么呢？“是啊，这山是太高了。不过你不登上山顶，怎么能看到大海呢？”（出示苍鹰说的话）小朋友，苍鹰这句话你读懂了吗？请你们多读几遍再来说好吗？（学生自由读这句话再交流）（不过，你不登上山顶就不能看到大海。想要看到大海，你就必须要登上山顶。）苍鹰再次告诉青蛙要看到大海非登上这座山不可，我们一起来读读苍鹰的话好吗？语气强烈一点。6.师生合作读书，老师和学生一起把苍鹰和青蛙的活动连起来读一读。朗读13自然段。大家都知道，青蛙最后看到海了，但它却不是那么轻而易举地就看到海了，而是历经了千辛万苦，最后才看到海的。那它是如何登上山的呢？ （二）演读411自然段： 1.读411自然段，思考：青蛙是如何登上山的？把有关句子在课文中画出来。 2.交流 （1） 青蛙是怎样登上山的？（跳上山的） （2） 你是从哪一句知道的？（青蛙跟着松鼠一级一级地往上跳） （3） 什么叫“青蛙跟着松鼠一级一级地往上跳”，谁来做一做青蛙，谁来做小松鼠，演一演？（做动作体会“跟着跳”） 3.演得不错，那你能把“青蛙跟着松鼠一级一级地往上跳”的过程给演出来吗？ 4.大家很有信心，有信心就能成功！但光有信心还不够，要表演好，还要干什么？（记住他们说的话，加上适当的动作） 5.指导表演： （1） 下面就请同桌分角色来读一读，演一演。注意：从第四自然段“青蛙很失望”一直演到第11自然段“到达了山顶”。听明白了吗？好，开始！ （2）以第四自然段为例，指导表演。 出示第四自然段。指名读。 指导表演： 当生读完“青蛙很失望”（示意学生停下）你觉得这一句应该由谁来演？（青蛙）怎样演？（生做出失望的样子） 不错，那下一句“这时，一只松鼠跳到他面前”该谁演？怎样演？（松鼠做跳的动作） “你想看海吗？”这句话该谁来说？（小松鼠） 大家都很聪明！那现在谁来做青蛙？谁来做小松鼠演一演第四自然段？ 指名表演。 你们会演了吗？下面就请大家用这样的方法来读一读、演一演411自然段，不会演的地方可以和同桌讨论论论，还可以问问老师。 （3） 同桌读411自然段，讨论该怎样演。 6.指名演、评。 （1） 老师这儿有两个漂亮的头饰，谁想上来演？ （2） 对其他人提要求：你们既是观众，又是评委，你们在观看的时候不能发出声音，还要注意看看他们哪些地方演得好，哪些地方演得不够好，看谁是个文明的观众，谁是个细心的评委。 （3）学生表演。 （4）评：你觉得他们哪些地方演得好？ 还有哪些地方演得不够好？ 7.再演明理： （1） 还有谁想上来演？ （2） （学生演至一级一级地往上跳，有点累时）小青蛙，你觉得怎么样啊？既然累了，就在草丛中休息一会儿吧！ （3） 同学们，你们看，小青蛙这么弱小，跳了那么多台阶，当然很累，除了累，青蛙登山还会遇到哪些困难呢？ （4） 上山很累，还会遇到困难，他会停下来不登山吗？为什么？ （5） 是啊，正因为青蛙想要看海，心中有一个坚定的信念，才使得他跟着松鼠一级一级地往上跳，你们看，小青蛙已经休息得差不多了，又跟着松鼠一级一级地往上跳了，真是好样的！你们想不想也来鼓励鼓励他呀！让我们也来鼓励他！小青蛙，小青蛙。 （6）好了，马上就要到达山顶了。让我们倒计时，一起等待胜利的那一刻吧！5、4、3、2、1到啦！此时此刻，引读：啊！大海就展现在他们眼前。理解“啊”：感叹众多，有激动，兴奋，感激，满足，赞叹百感交集汇在一个字上“啊”！理解“展现”：与“出现”比较（出示配乐大海图及11自然段）（教师板书：终于看到了大海）是啊，苍鹰给青蛙指明了方向，松鼠又深知青蛙会跳的特点，在他们俩个的帮助下，青蛙不怕困难，脚踏实地，一步一个脚印，坚持不懈，最后终于看到了大海。板书。大家用最最轻松的心态来读一下课文的最后一个自然段吧！（设计意图：演读此段，以读为主，以演为辅，通过表演促使学生朗读课文，又通过表演检查学生是否读懂课文，演、读结合，使学生深切地体会到青蛙为了看海而付出的努力，受到启发。）8.进行想象说话师：小朋友们，现在我们就是那只青蛙，我们登上了山顶，看到了梦寐以求的大海，实现了自己的愿望，此时此刻你的心情怎样？你最想说什么？（1、感谢松鼠；2、肯定自己）四、总结全文 明白道理1.你喜欢这只小青蛙吗？为什么？（教师板书：坚持不懈 刻苦努力）你在生活中，学习中遇到困难时会怎样做？2.小小的蚂蚁、爬得慢吞吞的蜗牛和乌龟听说青蛙看到了大海，都有羡慕不已，也想去看看大海，你准备怎样对他们说呢？在奥运会中，刘翔因为脚伤退出了比赛，非常遗憾地离开了奥运赛场，你想对他说些什么。3.看来你们已经弄懂了这则故事，老师再送你们三句话：“世上无难事，只要有攀登”、“有志者事竟成”“ 千里之行，始于足下”（多媒体出示句子）大家齐读一下这些句子。这些句子说得太好了，当然不是我说的，不过我已经把这些话都积累了下来了，那就是我的。现在看一看你们谁也能像我一样，成这些好词好句的主人呢？指导书写： “登”（把这个字作为礼物，送给自己或需要自己帮助的人）五、布置作业 课外延伸 1.让我们一起有感情地分角色读一读故事吧！2.小组练习课本剧表演板书设计：青蛙看海 到达山顶一级一级跳又跳跳 世上无难事，只要有攀登