苏教版小学品德与社会六级上册《奥林匹克的故乡》教案.doc

苏教版小学品德与社会六年级上册奥林匹克的故乡教案 （第三课时） 一、 教材解析： 奥林匹克的故乡是本册书中第三单元“外面的世界怎么样”的第三课。本课由“来到奥林匹亚竞技场”、“探访希腊”、“照亮西方的希腊文明”、“举办一个小小奥运会”等几个环节或部分组成。 本单元共设置了四课：跟着唐僧去西游、金字塔下留个影、奥林匹克的故乡、我做志愿者。根据教学内容的安排，学生能在本单元中领略印度、埃及、希腊等文明古国的风俗民情、饮食习惯、地理位置与气候、历史文化与代表性建筑，引导学生放眼世界，进而培养儿童“美人之美，美美与共”的开阔胸怀，逐步形成全球化时代的现代人的思想素质。所以，在学习奥林匹克的故乡时，了解人类的文明遗产，能激发对世界历史文化的兴趣。本课根据全日制义务教育品德与社会课程标准（实验稿）中“简要了解一些人类的文明遗产，激发对世界历史文化的兴趣”、“了解多种文化的差异性和丰富性，对不同民族和不同文化的创造持尊重和欣赏的态度”、“知道我国所加入的一些国际组织，了解这些国际组织的作用”而编写。二、 学生实态分析:1、学生已有预备经验 学生知道希腊是奥林匹可运动的发源地，在平时的生活中知道一些关于希腊的风俗民情和神话传说。2、现实生活中学生状况 去年正好是奥运会在北京召开的时间，学生在假期中已经充分领略了奥运会的一系列活动，各个渠道都在报道与奥运会相关的讯息，同时也给了学生了解奥林匹克运动发源地希腊的机会和渠道。三、教学目标:1、知识目标：知道希腊是奥林匹克运动的发源地，理解奥运会精神是人类的共同财富。2、情感目标：积极倡导和弘扬公平竞争，和平友谊等奥林匹克精神。3、能力目标：能通过搜集资料，来领会内容，感悟精神，并能与同学合作策划一次小小奥运会。四、教学重难点通过对奥林匹克运动的了解，让学生感悟奥林匹克精神的内涵。五、教学准备：1、图片2、奥运音乐3、学生关于体现奥运精神的资料4、奖状六、教学过程:(一）导入（运动员入场）1、教师作为活动的主持人，在运动员进行曲中，学生以小队形式排列成五列纵队，依次进教室，并报自己的队名和口号。（队名是五环中的一个环：如红环队）2、同学们，希腊留给我们的不仅有其独特的风俗、灿烂的文化，最珍贵的礼物就是奥林匹克运动，第一次奥运会上，运动员就是这样进场的，这样的形式沿用至今。前两节课我们探访了希腊，今天我们就以小小奥运会的形式再次走进这奥林匹克的故乡。（出示课题）（二）小小奥运第一关师：下面就让我们快快进入小小奥运第一关：奥运知识知多少（伴有激烈的鼓声）这一关是知识抢答，希望大家努力为自己的小队增光添分有关奥林匹克运动的智力竞赛（五道题目）（答对小队加一分）（三）介绍奥运五环。1、古代奥林匹克运动仅限于本国，那么奥运圣火是如何照亮整个世界的？法国人顾拜旦功不可没。出示顾拜旦的照片，他毕生致力于奥林匹克精神的传播，那么古代奥林匹克精神是怎么样的？出示句子，学生读。2、从中你感受到古代奥林匹克崇尚什么精神？奥运会是和平与友谊的盛会，是公平竞争的盛会。根据这一精神，他设计了奥运五环旗。那不同颜色的环代表不同的洲。现在让老师来考考同学们，既然你们是五环小队，那知道自己代表什么吗？3、那环环相连又象征着什么呢？（团结）团结是奥林匹克的核心精神。就像我们现在这样，虽然是五个不同名字的小队，但我们是一个班集体。从1896年希腊雅典第一届现代奥运的举办，到如今，奥运已历经百年，而奥运精神也在不断地丰富和发展着。（四）小小奥运第二关1、师：接下来是小小奥运第二关：奥林匹克精神之我见（伴有激烈的鼓声）课前，老师要求大家去搜集有关奥林匹克精神和能体现精神的资料，那么现在就在小队中与同学们一起交流，等一下请同学来说说你认为的奥林匹克精神有什么含义？2、学生进行小组交流，并让学生说说自己通过同学的交流，感受到什么奥林匹克精神？教师相机板书，部分补充学生资料上的图片3、奥林匹克精神在所有参与者的身上都得到了体现，看教师相机播放一些资料，增加学生的感性认识。（五）教师小结：如今奥林匹克精神已经传遍了世界的每一个角落，2008年，奥运圣火在北京点燃，中国北京成为世界的焦点。全中国人民用自己的方式发扬着奥林匹克精神。我们团结着、努力着、奋斗着。我们用祥云簇拥的火炬来传递和平、吉祥，我们用“舞动的北京”来展现发展中的中国，我们用五个福娃来发出我们的邀请。同学们，现在奥运精神也已经走入了我们的课堂。（六）统计成绩，发奖。在刚才的比赛中，同学们都在参与着，拼搏着，团结着，比赛到此告一段落，接下来我们为优胜的团队颁奖。1、统计成绩。2、发奖。（再次播放运动员进行曲）3、发表获奖感言。采访一下，以后你在生活和学习上会怎样？4、教师总结。（说得好，你们就是发扬了这种团结的奥林匹克精神，才取得了胜利，那么在座的其他同学们，你们也是很棒的，是比赛总是有输赢的，但重要的是参与。所以把掌声也送给自己吧。）希望同学们今后在学习、生活中多多发扬奥林匹克的精神，成为一个积极的、乐观的、向上的人！宣布活动结束。七、作业设计:1、阅读有关奥林匹克运动会的资料2、选择一个能体现奥林匹克精神的故事讲给同学听听。八、教学反思: 品德与社会、品德与生活课程的核心理念是：课程源于生活，生活是第一性的。本课的教学目标是理解奥运会精神，通过课前大量的资料阅读，课堂上的活动，学生都能谈出自己对奥运精神的理解。其实活动本身也是学生诠释奥运精神的体现，在活动中学生参与、团结、合作、竞争，用自己的行动来直接说明奥林匹克精神，从别人的事例到自己的表现，真正体现了品德课程回归实际，回归学生的生活。在“小小奥运第二关”中，如果让学生再开放一些，所有的交流都让学生自己主动来说，对于体现奥运精神的“参与、竞争”会更清晰。整个教学活动与学生生活体验，情感体验交相辉映，构建了真实的课堂。