舞蹈教学论教案.doc

舞 蹈 教 学 论 教 案 胶州秧歌 班级：10级舞蹈一班 姓名： 程凡 学号： 41013115 胶州秧歌授课年级：高中一年级课 时：两课时教 具：扇子、手帕一、教学目的（1）通过学习中国民间舞蹈，使学生了解我国民族悠久的文化传统和民俗内涵。从美的角度去审视中国民族文化，提高表现民族舞蹈艺术的能力和热情。（2）通过胶州秧歌的学习，使学生初步掌握胶州秧歌动态的风格特点：抻、韧、碾、拧、扭。二、教材分析 民间舞蹈，顾名思义，源自民间的舞蹈。它是最古老的艺术形式之一。人们常把民间舞蹈称作“艺术舞蹈之母”，因为民间舞蹈源自中国原始舞蹈，原始舞蹈是最古老的舞蹈形式，民间舞蹈含有原始舞蹈的遗留成份。中国民间舞是一个情感、观念、习俗文化交织的集合体。民间舞讲究动作的风格特点和地域文化。胶州秧歌，又称“地秧歌”，流行与胶州湾一带的农村，跟海阳秧歌、鼓子秧歌一起被誉为山东三大秧歌。胶州秧歌又称"地秧歌"、“跑秧歌”;民间称“扭断腰”、"三道弯"。胶州秧歌动律特点，可概括为“抻、韧、碾、拧、扭”五大特点。“抻”是起动或达到极点空间时动作形态的瞬间持续，而表现出一种力的延伸感。三、教学重点与难点（1）体会“抻、韧、碾、拧、扭”的动律特点，并要求动作的流动性。（2）掌握好节奏四、教学过程（一）组织教学“上节课我们主要初步学习了胶州秧歌的一些动律特征和基本体态。现在我提几个问题，请同学们踊跃回答。”（二）胶州秧歌的特点及要求，再提问上节课的内容，最后老师帮助补充总结。胶州秧歌的动态风格特点是：抻，韧、碾、拧、扭胶州秧歌又称"地秧歌"、“跑秧歌”;民间称“扭断腰”、"三道弯"胶州湾一带的农村，跟海阳秧歌、鼓子秧歌一起被誉为山东三大秧歌。（三）进行新课“同学们，胶州秧歌在我国自宋朝以来已经有一段相当的历史了，它的体态特征和动律特点十分独特。接下来我们就要学习和体会它的舞蹈风格，同时注意气息在舞蹈中的运用。”（四）讲授新知识1基本动作（1）拧：是指以腰为轴，向外拧转形成的“三道弯”体态。脚下的“拧”作为动作的发力点，使胶州秧歌形体线条弯曲柔和，舞蹈动作轻柔，但不失劲健挺秀，奔放洒脱。（2）碾：是在形成或移动重心的过程中，膝盖被推动，反射在脚部的旋转力上。“碾”的律动特点，在舞蹈动作上，主要呈现在脚部。（3）韧：是在流动的动作变形中，表现出的一种力的性格，是通过小臂的绕8字，手推翻碗的有机配合，训练了身体上下的协调性和内在控制身体的能力，给人以不间断的里的延伸美感。（4）扭：是动力脚脚掌和脚跟的碾动做运动的支点，从而波及腰和上身各部位的扭动而形成的，形成流动中“三道弯”曲线特征，也和原来舞蹈踩矮跷有直接关系。（5）抻：是起动或达到极点空间时动作形态的瞬间持续，而表现出一种力的延伸感。2.组合中的动作练习（1）胸前抱扇：右手持扇，扇子抱于胸前，左手拿手帕至扇旁，左腿弯曲，右腿后踏步。（2）推扇：右手向上推扇，左手打开同时左腿伸直（五）巩固新知识 组合训练A拧，碾身体向第一方位准备1/14通过拧胸前抱扇，58右手向上推扇同时左脚通过碾打开。2/14通过拧胸前抱扇同时跳换右腿在前，58右手向旁推出，左手向旁打开，右脚通过碾打开。3/重复第一个八拍4/重复第二个八拍B扭面向第一方位准备1/14左脚撤步，右脚蒯脚右手拿扇向前划，左手在上拿手帕，身体形成三道弯。 58脚撤步，左脚蒯脚，双手至胸前抱扇。2/重复第一个八拍（六）教学流程开始 学生思考 讲述教学目的课件学生思考对中国民间舞的教材分析课件对重点难点的理解组合中的练习组织教学课件教学重点与难点课件 结束总结