新课标人教版小学数学二级下册《1000以内数的认识》精品教案.doc

新课标人教版小学数学二年级下册1000以内数的认识精品教案一、 创设情境，生成问题。1、回顾复习师：同学们喜欢玩游戏吗？生：喜欢师:那我们就来玩一个抢答的游戏，看谁的反应最快，回答的最正确。（课件显示口答和数数问题）2、 师：同学们数的真好，是不是都会数数了？老师这有很多小正方体你们能帮老师数一数吗？(课件出示一个一个的小正方体，边出生边数）师：你发现了什么？生：数了十个落在一起了。师：这一落是多少？生：十。师：一个一个的数了几个就是十？生：十个。(板书:十个一是十）3、 师：接着往下看，（课件出示十个十个凑成一百个）这有多少个小正方体？生：一百个.师：怎么数出来的？这么快？生：十个十个的数，数了十个十。师说并板书（十个十是一百）4、 师：咱们数的都是一百以内的数，那如果出现了更大的数该怎么数呢？（内的引出课题，板书：1000以内数的认识)二、 探索交流，解决问题。1、 师：如果出现了更大的数该怎么数呢？请同学们想一想。生1:十个十个的数。生2：可以一百一百的数。2、 数一数：一百、两百、九百、一千。师:九百再加一百是多少？生：一千。师：你是怎么知道是一千的？生1：我从书上看到的.生2：我以前叫十百，妈妈说不对是一千。师：你们真是爱学习的好孩子，不错，九百再加一百是一千。（板书：十个一百是一千）2、 师：通过数数你有什么发现？生1：可以一个一个的数。生2:十个十是一百。······3、 读一读板书4、 师:同学们真棒，都能一百一百的数数了，老师这有很多鸡蛋，数的话太麻烦，你能估一估有多少吗？生1：800. 生2、50.····师：答案不统一，不要紧，老师在课前已经数出了部分是一百个（课件演示），现在能估出有多少吗？生：四百，因为有四个这样的方块。5、 同学们真聪明都能估出比一百多得多的数了，那接下来我们就一起去认识更多比一百大的数吧。A、 数188到204师：老师在计数器的百位拨了一个珠子表示一个百，在十;位拨了八个珠子表示有八个十，在个位也拨了八个珠子表示有八个一，由一个百八个十和八个一组成的数就是一百八十八。我们接着往下数，注意看计数器发生了什么变化?(课件显示）生：十个就没了，十位加了一个。·····师:对，你们观察的真仔细，满十就向高位进一。接着往下数。B、从994数到1000师生一起拨计数器994，再边拨边数，尤其演示999到1000的过程，最后看看课件核对。C、十个十个的数，从760数到820一生上前台操作760怎样拨，再一起边拨边数。6、 A、师:小精灵帮我们拨好了一个计数器，这个数是多少?生：126师：都认为是126，你们是怎么看出来的？有什么秘诀？生：百位上有一个百，十位上有两个十，个位上有六个一，所以是126.师板书并总结，百位上有一个百我们就在百位写1，十位上有两个十我们就在十位写2，个位上有六个一我们就在个位写6。指生说组成。B、出示325的计数器贴图，生写数，一生板书，说组成。C、生自己拨计数器，任意拨一个三位数，写下来，小组交流组成。7、304、580的书写和读作（课件出示计数器），有什么不同？生：计数器有空的，师：怎么办?生：写0.两生板书，其他同学写在本子上，师巡回指导。共同核对并说组成。师：0不写可以吗？生：不可以，不写就成了34、58了，0用来占位。8、 总结写数的注意事项，生先说，再读一遍课件上的总结。三、 巩固应书用，内化提高。1、 生活中的数（课件出示鸽子、汽球、马拉松、森林）生写数读数。2、 师：老是觉得同学们真了不起，会读数、写书还能说出数的组成了，可是小精灵不服气，他想出题考考你们，愿意接受挑战吗？A、 高速路行驶（课件显示）填空并说出车距，师灌输交通安全教育。B、小裁判，打靶比赛。（课件显示）边打生边拨计数器C、填空(课件出示）四、 回顾小结，反思提升。师：数字不止数学课本上有，我们的语文中也有（课件）千字文，它是我国第一本识字课本，包含了自然、历史、教育等很多知识，还隐藏着数学秘密，仔细听，（课件播放）听出了吗？千字文中相应的字能组成一句成语，我爱学习，对，我们都爱学习，就然我们在今后的学习生活中，共同探讨更多的数学奥秘吧！