新课标人教版小学数学二级下册《找规律》教案.doc

新课标人教版小学数学二年级下册找规律教案教学内容：课本第115116页教材分析：教学时，既可由教材的情境引入，也可以设计一些更加贴近儿童的情境。如通过衣服图案引出新课，出示动物运动会这样一个情境，来探究动物们的排列规律，以激发学生探究的兴趣。然后，单独出示墙面、地面的图案，引导学生找规律。学生找出的规律可能很多。如，竖着看，第二竖行是将第一竖行的第一个图形移到最下面，其他图形依次向上移动一个位置变化来的，同样其他各行也是按这样的规律，在前一竖行的基础上变化来的。从右上方往左下方斜着看，每一斜行的图形是一样的。学情分析：对学生发现的不同规律，教师应给予肯定，对循环排列的规律还可以借助多媒体或其他方式动态展示，帮助学生建立表象，为后面的学习奠定基础。教学目标：1、通过观察、猜测、实验、推理等活动，使学生发现图形和数的排列规律。2、培养学生的观察、操作及归纳推理的能力。3、培养学生发现和欣赏数学美的意识，使学生知道生活中事物有规律的排列隐含着数学知识。教学重、难点：通过操作、观察、猜测等活动去发现规律，找出有新意的排列规律。教学准备：学具片（水果、五角星、图形图）教学过程：一、创设情境，导入新课1、师：同学们的节日“六一儿童节”即将来到，我特意换了新装和同学们准备共度欢乐的节日。瞧，我的衣服图案怎样？ 生：各抒己见。 师：同学们观察的真仔细， 老师衣服上的这三行字母排列的有规律吗？生：发言。2、师：动物园里的可爱小动物听说同学们即将要过六一，它们为我们设计了六一会场的图案，一起来看看吧。（出示主题图）大家觉得怎样？（学生发言） 喔 ，看来这些图案的排列是有规律的，接下来我们就一起来找规律吧。（板书课题）设计意图：从学生熟知的事物出发，即降低了知识的难度，又激发了学生的兴趣。）二、探索交流，寻找规律1、探索墙面图案规律师：请同学们小组内先说一说墙面图案排列的规律，然后全班交流。生：规律（1）第二行是把第一行的第1个向最后移，其余3个分别向前移1格得到的。依此类推。规律（2）第二列是把第1列的第1个向最下面移，其余3个分别向上移1格得到的，其余各列依此类推。师：出示幻灯片，演示规律1。2、出示地面图案生：观察地面图案。发现墙面图案的排列规律是一样的。（设计意图：用多媒体课件，让这一规律直观、形象地呈现出来，便于学生接受）接下来，请同学们和老师一起来演示一下这一规律（出示磁性黑板）三、巩固应用，内化提高。1、师：小鸟也给我们送来了六一礼物，（出示幻灯片）可是粗心的小鸟落下第四行图案了，你能帮它找出规律并填好吗？（课件出示）生：观察后，组内交流，然后全班交流。2、师：瞧，其他小动物排着整齐的队来看看六一的会场怎样布置。说一说它们排的队有规律吗？请大家说一说。谁能排出第四行来？（出示课件）3、这么多小动物关注我们的节日，同学们高兴吗？那么我们就用水果来热情招待它们吧。（出示贴图）你能摆好下一盘的水果吗？（请1位同学口述教师按口述来贴）生：动手摆出下一组水果图。（设计意图：通过创设内容丰富的情境，让学生在欢乐中学会，并加深这一规律认识与理解）4、师：小动物们为感谢大家的热情款待，特地送给我们一副图，大家看这些图有规律吗？是什么规律？你能根据规律摆出下一行的图案吗？小动物们设计了这么多有规律的图案，大家想跟它们比试比试吗？下面就请大家用手中的图片来设计一些有规律的图案准备装扮六一的会场吧。（学生设计，教师展示学生作品）5、 同学们用灵巧的双手和所学的数学知识设计的图案真漂亮，在我们的周围有许多有规律的事物在装扮着我们的生活，请同学们来欣赏。（出示有规律的事物）（设计意图：让学生学以致用，既可加深知识的理解，又可起到反馈的作用）四、回顾整理，反思提升。      在我们生活中有许多有规律的事物，只要我们用智慧去发现它，运用它，就能把生活打扮的更美丽。板书设计：找规律水果贴图五角星、圆形贴图