新课标人教版小学四级下册13《夜莺之歌》教案.doc

新课标人教版小学四年级下册13夜莺之歌教案 课文说明夜莺之歌是一篇高年级传统课文，故事很有趣。写的是苏联卫国战争时期，一个被游击队员称作“夜莺”的孩子，把一股德寇引进游击队的埋伏圈，使游击队全歼德寇的故事，表现了前苏联儿童的机智勇敢和热爱祖国的思想品质。 教学目标1.自学课文中的生字、新词，积累词语。2.概括段落大意，理解课文内容和课文中含义深刻的句子。3.有感情地朗读课文，感受小夜莺机智、勇敢的品质。4.培养学生的阅读能力和搜集信息的能力。教学重点1.理解课文内容，认识“小夜莺”机智勇敢的品质。2.概括段落大意，理解含义深刻的句子。教学难点1.概括段落大意，理解含义深刻的句子。2.体会作者所表达的思想感情。教学准备  夜莺的鸣叫录音、小黑板教学时数1课时教学过程一 导入新课1.（听录音：夜莺鸣叫）。听，这就是夜莺的鸣叫声，好听吗？今天我们要学的课文就跟这歌声有关，请同学们打开课本88页，看到夜莺之歌，师板书课题，生齐读课题。二合作交流1.出示预习提纲： 1、识记生字 瓦砾 耷拉 木屑 鹧鸪 蠢东西 轻蔑 胳膊 云杉 2、课文主要讲了什么事？你了解故事发生的背景吗？ 3、“夜莺之歌”真的是夜莺在唱歌吗？2、检查预习情况。三品读体验1、刚才同学们说课文主要讲了小夜莺给敌人带路，巧妙地送情报两件事，那么课文哪些自然段讲了小夜莺给敌人带路，哪些自然段讲了巧送情报？（4-19自然段讲了小夜莺给敌人带路，22-32自然段讲了小夜莺桥送情报）2、那么我们先来看一下小夜莺给敌人带路这一部分，默读这部分，你能感受到小夜莺身上具有怎样的品质？分别是从哪里看出来的？在默读的时候用你喜欢的符号标出来吧。3.学生默读，思考问题。4.指名答：小夜莺具有机智勇敢的品质。 指名读：体现小夜莺机智勇敢的句子。 （1）“怎么会就剩我一个？这里有麻雀、乌鸦、鹧鸪，多着呢，夜莺倒是只有一个！”敌人明明问的是人，小夜莺却故意打岔，巧妙地回避了敌人。体现了小夜莺的机智。这么精彩的回答，想不想再读读？自由读。指名读。（2）“你这个坏家伙！”中尉打断孩子的话，“我是问你这里有没有人。”“人哪？战争一开始，这里就没有人了。”孩子不慌不忙地回答，“刚刚开火，村子就着火了，大家喊着野兽来了，野兽来了，就都跑了。”这里体现了小夜莺的机智勇敢。指名读，谈理解。小夜莺骂得真痛快，但是当着敌人这么骂不怕激怒敌人吗？（指名回答并引读）既直接骂了敌人，又麻痹敌人，使敌人以为他是个不懂世事的傻小孩儿。如果你是小夜莺的话，你会用什么样的语气回答敌人呢？指名再读。生评价。（3）“蠢东西！”中尉想着事，轻蔑地冷笑了一下。“喂，你认识往苏蒙塔斯村去的路吗？”“怎么会不认识？”孩子很有信心地回答，“那里有个磨坊，我常到磨坊附近的坝上去钓鱼。那儿的狗鱼可凶呢，能吃小鹅！”    指名读，谈体会。理解德国军官神态的变化他自以为是，其实上当了；而小夜莺则一直十分冷静。5.这一部分的对话十分精彩，你们想不想分角色来读一读？待添加的隐藏文字内容2同桌分角色朗读。指名评价。6.小夜莺的机智勇敢很快取得了德军的信任，德军毫无戒备的上路了，小夜莺是怎样给敌人带路的？谁来读一读? 指名读。7.这一部分作者注重了什么描写？（动作）你能画出表示动作的词语吗？（走、甩、弯、拾、踢）从这些词语中你体会到什么？（轻松、愉快）8.机智勇敢的小夜莺除了给敌人带路，而且轻而易举的传送了情报，他是怎样传送情报的？体现了他怎样的品质？指名找出相关的语句读一读。（体现了他机智勇敢，爱国之情）四巩固延伸 1、 同学们，学到这里让我们再来思考一下文章为什么要以夜莺之歌为题呢？ （夜莺的歌声是贯穿全文的一条线索。围绕夜莺的歌声课文记叙了小夜莺给敌人带路，巧送情报，使得游击队全歼德军，取得战斗胜利的事，歌颂了小夜莺机智勇敢的品质和热爱祖国的思想感情。2、想象敌人进入游击队的包围圈时小夜莺的想法和行为。五板书设计 板书夜莺之歌给敌人带路机智勇敢 爱国之情传递情报