新疆专用三级下册语文教案.doc

新疆专用三年级下册语文教案 1、周一常规教育，各位老师按照自己课表情况备常规课一节或2节 ；、不参加统考科目第15周结课，16周考试；、参加统一考试的科目在第16周完成新授课。 3.沙滩上的童话 教学要求： 1、正确有感情朗读课文。 2、认识10个生字，积累6个词语和1句句子。 3、根据课文内容，想象沙滩上城堡和城堡发生的故事。 4、培养学生对理想、幸福的追求和向往的情感。 教学重点：认识10个生字，积累6个词语和1句句子。 教学难点：根据课文内容，想象沙滩上城堡和城堡发生的故事。 教学准备：投影片、课文录音 教学时间：一课时 教学过程： 一、看图说话，揭示课题。 1、出示沙滩图，练习说话。 这是一片怎样的沙滩？你想在那儿干什么？ 小结、过渡：这片沙滩确实太迷人了，因此有一群孩子在放学后也来到了这儿，他们在这里干什么呢？ 2、出示孩子垒城堡图及课文第3节。 看图，自由读句子，读准字音，读通句子。 指名读。 说说孩子们在沙滩上干什么？ 根据回答，出示词语：垒城堡 齐读句子，边读边思考：孩子们垒了一座怎样的 城堡？ 想象说话： 在沙滩上，孩子们垒起了一座的城堡，城堡外面，城堡里。 这群聪明的孩子不但垒起了一座美丽的城堡，而且还编了一个非常美丽的童话故事呢。出示课题。 过渡：想知道这个童话故事的内容吗？请听课文录音。 3、听课文录音，思考：孩子们编的童话故事的内容是什么？ 4、指名回答，板书：救公主 5、自读课文，思考：孩子们为什么要去救公主？ 6、根据回答出示有关句子，指导读出气愤、焦急的语气： 大家你一句，我一句：“这里住着一个凶狠的魔王。”“你抢去了美丽的公主！” “你们快听，公主在城堡里哭呢！” 7、我们想了什么办法去救公主呢？出示有关内容引读： 师：在我们编织的童话中，我们亲手建造的城堡成了?我们也成了?我们又在商量着?一个伙伴说?我说?我的方法得到了大家的赞赏。于是?我挖呀，终于?我把手?，就?。 读后学习生字“窟”、“塌”。 8、救出了公主，我们的心情怎样？出示下面句子，指导学生读出兴奋的语气。 噢，公主被我们救出来了！在这儿，在这儿！ 我们欢呼胜利，欢呼炸死了魔王，欢呼救出了公主。 9、小组分角色读课文。 组内练习。 指名小组交流、简评。 二、总结课文，想象说话。 1、齐读全文。 2、想象说话： 城堡里发生了什么事？我们是怎样把公主从城堡里救出来的？编故事沙滩上的童话勇救公主。 你在那金色的沙滩上垒了什么？那里发生了什么事？编一个童话故事。 3、指名讲故事，评议。 三、复习巩固。 1、读词语。 2、引导积累带有建字低的字。 3、指导抄写句子。 板书设计： 3、沙滩上的童话 成勇士 编织童话：攻城堡 炸魔王 救公主 教后反思：交流所学的生字，体现学生学习的自主性，但在交流时有侧重点。我觉得，在初读课文时，要求不可过高，先读正确，教师在此基础上，指导学生赢得胜利的无比兴奋的心情。 2.画风 、学习课文，理解课文内容，明白三个小朋友是怎样画风的。 、通过学习，培养同学的创新意识与合作精神。 、能正确、流利、有感情地朗读课文。 教学挂图、卡片。 一、导入新课、猜谜语：动手摸不着，用眼看不到，花儿见它点头，小树见它招手。这是什么？谜底：风 、板书： 风。 、那谁会画风呢？想不想展示一下画风的身手？好，那俺们这节课就请同学们来展示自身画风的身、板书： 画。 二、初读课文，整体感知 、首先，俺们来展示一下你们自同学字的身手。看看你们能把这一课的生字读出来吗？ 自由读课文，借助拼音读准字音。 出示卡片，全班齐读生字。 开火车读，在就个别字组词。 做个小游戏。 指导字“陈”的左耳旁由几笔写成？，笔划读成“横撇弯钩”；“艺”字的下半局部是由几笔），笔划读成“横折弯钩”。 、过渡：看来，同学们的生字都掌握的不错。现在俺来检查你们的课文读懂了没有？请你说一说课文中的三个小画风的？三、细读课文，理解内容 、先用笔画出你自身的答案。同桌讨论交流。 、汇报： 赵小艺： 句子：“只见她在房子前面画了一根旗杆，旗子在空中飘着。” 体会：因为有风时，风吹动旗子，旗子才会飘起来。所以画飘动的旗子，就画出了风。板书：旗子飘 陈丹： 句子：“只见她在大树旁边画了几棵弯弯的小树。”体会：风把小树吹弯了，弯弯的小树就表示有风。板书：小树弯 宋涛： 句子：“他画了几片乌云，又画了几条斜斜的雨丝，说下雨了，风把雨丝吹斜了。”体会：斜斜的雨丝是因为有风吹。板书：雨丝斜 赵小艺：句子：“风车在呼呼地转。” 体会：风车转动是因为风吹，画出了转动的风车就表示有风。板书：风车转 、交流、讨论：通过对这三位小朋友画风的学习，说说你们喜欢他们吗？为什么？板书：敢想敢做，善于动脑。 、现在呀，俺们要来展示你们朗读课文的水平。谁想来展示呢？ 个别读 分角色朗读课文 、刚才，同学们替课文当中的三个小朋友展示了画风。现在阿，老师想让你们也来展示一下你们自身是怎不过，老师这一次要求你们展示的方法可有些特别，老师先不要你们说，也不要你们画，而是让你们把画风的方再写下来。听明白了吗？ 例：泛着波纹的湖水，放风筝的小孩，人顶风向前走。 四、小结 风虽然看不见，摸不着，但俺们可以用不同形式把它画下来。希望 同学们在生活中善于观察事物，遇到问题筋，要敢于创新，向文中的三个小朋友学习，做个人见人爱的好小朋友。 五、作业 、分角色朗读课文，体会三个小朋友善于动脑的句子。 、画画风，画好后与同学交流。 板书设计: 课后反思： 3.沙滩上的童话 教学目标： 1、正确有感情朗读课文。 2、认识10个生字，积累6个词语和1句句子。 3、根据课文内容，想象沙滩上城堡和城堡发生的故事。 、培养学生对理想、幸福的追求和向往的情感。 教学重点：认识10个生字，积累6个词语和1句句子。 教学难点：根据课文内容，想象沙滩上城堡和城堡发生的故事。教学准备：投影片、课文录音教学时间：一课时教学过程： 一、看图说话，揭示课题。 1、出示沙滩图，练习说话。 这是一片怎样的沙滩？你想在那儿干什么？ 小结、过渡：这片沙滩确实太迷人了，因此有一群孩子在放学后也来到了这儿，他们在这里干什么呢？ 2、出示孩子垒城堡图及课文第3节。 看图，自由读句子，读准字音，读通句子。 指名读。 说说孩子们在沙滩上干什么？ 根据回答，出示词语：垒城堡 齐读句子，边读边思考：孩子们垒了一座怎样的城堡？ 想象说话： 在沙滩上，孩子们垒起了一座的城堡，城堡外面，城堡里。 这群聪明的孩子不但垒起了一座美丽的城堡，而且还编了一个非常美丽的童话故事呢。出示课题。 过渡：想知道这个童话故事的内容吗？请听课文录音。 3、听课文录音，思考：孩子们编的童话故事的内容是什么？