新人教版小学语文四级下册《鱼游到了纸上》精品教案.doc

新人教版小学语文四年级下册鱼游到了纸上精品教案教学过程：一、课前谈话 名画欣赏（一）谈话引入1、聊特长爱好上课之前咱们先随便聊聊。我知道大家的课余生活十分丰富，个个都多才多艺，谁来说说，你都有哪些特长、爱好？2、重点强调画画刚才有同学提到了绘画，咱们班有多少同学喜欢画画请举手？啊，这么多啊。那咱们一起来认识几位大画家。（二）图片激趣1、出示齐白石图片知道这位老人是谁吗？知道他擅长画什么吗？2、出示竹石图这是什么？知道谁最擅长画竹子吗？3、出示群马图再来看这一幅图。知道谁最擅长画马吗？二、导入课题 进行质疑（一）齐读课题1、今天咱们要学习的课文中，一位残疾青年也擅长画画，他善于画金鱼。我们一起来读课题。2、学生齐读课题。（二）学生质疑第一次读这个题目时，你的心里产生了哪些疑问？预设问题：（教师随机点评）（1）鱼是画到纸上的，怎么会游到纸上？（2）鱼是怎样游到纸上的？ （3）鱼为什么会游到纸上？（三）学生解疑同学们都预习了课文，谁能来解答这个问题？小结：产生了疑问，又通过预习课文独立解决了疑问，真棒！还有不太明白的地方，让我们在学习课文的过程中一起探讨。三、查读生词 知道书写（一）出示生词花港、鱼缸、挥笔、厂徽、清澈、罢了、绣花、聋哑、一壶茶、一丝不苟1、下面我要看看大家生字词会读了吗？指名读。2、齐读，每个词读两遍。3、讲“壶”字。（出示甲骨文的“壶”字）大家看，这个字你认识吗？猜一猜。4、将“挥手”“厂徽”变红。读读这两个词语，看看你有什么发现。小结：大家看，音同字不同，字形、字义都不一样，大家在写的时候可要注意了。5、指导书写：“厂徽”的“徽”字还不好写呢，下面老师在黑板上写一下，请同学们举起手来，跟老师一起书空。 还有一个字也容易写错，那就是“花港”的“港”。先写三点水，注意它的右半部分，请大家跟我一起写。提醒：最下面是个堵了头的“己”，念sì。四、整体感知 谈感受（一）自读课文1、生字词大家都掌握了，下面请同学们自己出声读课文，注意要读准字音，读通句子。看看通过读这遍课文，你有什么新的感受。开始吧！2、学生自读课文。（二）交流感受谁来说说，读了课文，你都有哪些感受？大胆些，有一点说一点。五、体会青年人的忘我、专注（一）通读找句子1、明确要求。刚才，同学们体会出青年人看鱼、画鱼时是那样的专注，画得金鱼那样形象逼真，这都与文中的一个句子有着密切的联系，你能找到吗？出示句子：说他“特别”，因为他爱鱼到了忘我的境界。 齐读这句话。 “忘我”是什么意思？2、找句子。 文中有好几处句子，就具体描写了青年人看鱼、画鱼达到了忘我的境界，找找看。3、学生边找边汇报找到的句子。找到一处说一处，找到两处说两处。谁来说第一句？（学生逐一汇报，随机点评，读正确即可。）（二）抓重点谈感受1、屏幕出示汇报内容。说他“特别”，因为他爱鱼到了忘我的境界。他老是一个人呆呆地站在金鱼缸边，静静地看着金鱼在水里游动，而且从来不说一句话。围观的人越来越多，大家赞叹着，议论着，唯一没有反应的是他自己。他好像和游鱼已经融为一体了。我仍旧去茶室喝茶，等到太阳快下山才起身往回走，路过后院，看到那位青年还在金鱼缸边画画。他似乎忘记了时间，也忘记了自己。他告诉我，他学画才一年多，为了画好金鱼，每个星期天都到玉泉来，一看就是一整天，常常忘了吃饭，忘了回家。2、齐读初步感受忘我我们来看，这是大家刚才找到的句子。让我们再一次感受聋哑青年爱鱼忘我的境界。一起读。3、四处重点句子分别引导学生感悟（1）出示句一他老是一个人呆呆地站在金鱼缸边，静静地看着金鱼在水里游动，而且从来不说一句话。抓住“呆呆地”“静静地”两个词语深入体会聋哑青年看鱼时的忘我境界。教师总结提升概括青年人呆呆地看鱼，静静地看鱼，是那样入迷那样专注，如果用词语形容概括聋哑青年看鱼忘我境界的话，你想用哪个词语？（全神贯注、聚精会神、专心致志、目不转睛、一心一意）带着你的感受，我们再来读这句话。（2）出示句二围观的人越来越多，大家赞叹着，议论着，唯一没有反应的是他自己。他好像和游鱼已经融为一体了。重点抓住“融为一体”体会青年人忘我的境界我们再来看看这句话自己先来读一读。理解“融为一体”（变红）这里有一个关键词能够体会出青年人的忘我的境界，哪一个？同学们，什么叫做“融为一体”啊？小结青年人和金鱼都如同一个整体了，难怪说青年人爱鱼达到了忘我的境界。（3）出示句三我仍旧去茶室喝茶，等到太阳快下山才起身往回走，路过后院，看到那位青年还在金鱼缸边画画。他似乎忘记了时间，也忘记了自己。他告诉我，他学画才一年多，为了画好金鱼，每个星期天都到玉泉来，一看就是一整天，常常忘了吃饭，忘了回家。体会青年的勤奋刻苦抓表示时间的词语引读青年人爱鱼到了忘我的境界，为了画好金鱼（学生接读）；在这一年多的时间里，无论严寒还是酷暑，为了画好金鱼（学生接读）为了画好金鱼，青年人克服重重困难，他勤奋刻苦，坚持不懈，他（学生接读）六、学习画鱼部分体会青年人画技高超过渡：正因为一年多来，青年人爱鱼达到了忘我的境界，他勤奋刻苦、坚持不懈、所以他画得鱼：（一）出示句子他有时工笔细描，把金鱼的每个部位一丝不苟地画下来，像姑娘绣花那样细致；有时又挥笔速写，很快地画出金鱼的动态，仿佛金鱼在纸上游动。1、指名读。2、读了这儿，你想说点什么？给你留下了怎样的印象？抓两点体会：细致如绣花。挥笔速写。随机指导朗读。3、展示金鱼图。 大家看，这就是青年人画出的金鱼图。看这姿态各异的金鱼，像活了一样，仿佛在纸上游动。如果让你来夸夸他画的金鱼，你打算用什么词？（栩栩如生、惟妙惟肖、形象逼真、活灵活现表扬：大家知道的四字成语可真多。）七、弄清游到纸上与游到心里的关系过渡：正因为青年人画得鱼是那么栩栩如生、活灵活现、惟妙惟肖，因此他得到了围观人最高的赞赏：（读课题）（一）提出质疑1、咦？画画，画画嘛，应该是画到了纸上呀，怎么是游呢？换成“画”行不行？2、学生发表自己的见解。（引导谈出用“游”字的好处。）3、小结：小小的“游”字，用得多么巧妙和恰当呀，把聋哑青年一年多来的努力和高超的画技都淋漓尽致地展现出来了，怎一个游字了得。（二）赞叹青年人的画1、出示：“哟，金鱼游到了他的纸上来啦！”一个女孩惊奇地叫起来。2、这是小姑娘当时对青年的评价，让我们带着这份惊讶来夸夸这位青年。（学生齐读）让我们携一份赞叹夸夸青年。（学生齐读）让我们满怀敬佩之情再来夸一遍。（学生齐读）八、拓展写话（一）出示课本插图 1、这就是青年人在花港玉泉边画鱼时的情景，在众多围观者当中，谁最吸引你？请你仔细看图，选取其中的一位，把他的外貌、看青年画鱼时的表情、动作，以及可能说的话写下来。2、学生自由习作。3、现在请几个同学合作再现当时围观的场面。教师引读：围观的人越来越多，大家赞叹着，议论着，只见一位举止儒雅的老爷爷 你看，有一位穿方格褂子的阿姨也挤进来了一个扎着红色蝴蝶结的小女孩 看，一位刚放学路过这儿的小学生也探进脑袋4、小结：同学们写得好极了，仿佛把当时围观青年人画鱼的场面搬进了我们的课堂上。九、总结提升 同学们，残疾青年正是因为他坚持不懈、忘我地看鱼，鱼才游到了他的心里；正因为他专心致志地画鱼，鱼才游到他的纸上。心随鱼游，鱼方能“游”。岂止画画，做任何事情不都是如此吗？