新人音版小学音乐三级上册精品教案　全册.doc

新人音版小学音乐三年级上册精品教案全册第一课童年 教 学 目 标1.听童年的回忆、我们多么幸福，唱摇啊摇、小酒窝等作品，表达出对童年生活的回忆与热爱。我们要珍惜今天的幸福生活，深切地体现本课童年的主题及“音乐与人”的亲密联系。2.在音乐实践活动中，初步了解速度在音乐表现中的作用。3.听辨音的高低并进行模唱，初步能唱准，具有一定的音准能力。教 学 内 容聆听童年的回忆聆听我们多么幸福编创与活动 表演摇啊摇 表演小酒窝 教 材 分 析1钢琴曲童年的回忆这首通俗钢琴曲音乐清新潇洒，优美动听，具有浓郁的抒情性。作者为法国的图森。经钢琴演奏家理查·克莱德曼的演奏，这首乐曲和其他同类的乐曲(如水边的阿第丽娜)同时流传世界各地，为人们所熟知和喜爱。2合唱曲我们多么幸福这首活泼欢快的歌曲，描绘了少年儿童的幸福生活，表达了他们为了祖国的明天而努力学习的决心及远大理想。 曲作者郑律成(1918-1976) 生于朝鲜南部，自幼喜爱唱歌。当时朝鲜处于日本侵略者统治之下，1933年随亲人来中国参加朝鲜革命组织，同时坚持学习音乐。抗日战争爆发后在上海参加抗日宣传活动，1937年到延安学习工作。1950年入中国籍。作有300多首不同类型的作品，其中歌曲延安颂、八路军进行曲(即中国人民解放军军歌)等均是知名之作。3歌曲摇啊摇这是一首流传于上海地区的民间童谣。2/4拍，D宫调式。全曲平稳优美，有韵律感和动感，词曲结合朗朗上口。“摇啊摇，摇到外婆桥，外婆叫我好宝宝，一只馒头一块糕”歌词用上海方言，非常口语化，好像妈妈在哄宝宝睡觉时的语言和歌唱，具有摇篮曲的特点。4歌曲小酒窝 是一首由四个乐句构成的一段体儿童歌曲。2/4拍，五声羽调式。曲调富有浓郁的民歌风格，旋律欢快、活泼，歌词生动，富有童趣，抒发了在温馨家庭中孩子甜美生活的欢乐心情。教学重难点：感受6/8拍的强弱感第一课 时:教学要求：1、 初步感受速度在音乐表现中的作用。2、 听辨音的高低并进行模唱，能基本唱准音。3、 背唱摇啊摇，并进行表演。教学过程：一、组织教学：1.师生问好2.音乐律动(同学们,新的学期又开始了,让我们随着动听的旋律,一起踏入新的音乐旅程!跟着老师一起动起来!)师生一起做拍手操,放童年的回忆的音乐.二、复习歌曲1、 请小朋友们说说最喜欢上学期的哪首歌曲/或弹一段前奏问学生歌名。2、 唱一唱。三、提出本学期要求1、 分组2、 宣布平时成绩记载项目（采用竞赛法）3、 常规教育四、新歌教学1、导入：听劳动最光荣，说说乐曲情绪，并用动作表演。听共产儿童团歌说说乐曲情绪，并用动作表演。听摇啊摇说说乐曲情绪，并用动作表演。2、出示童谣学生朗读3、出示书上插图，让学生尝试怎样读更能表现图上的意境，教师采用两种方法让学生选择，学生边划船边朗读。4、 说说用以上哪段音乐配比较合适，为什么？5、 放摇啊摇录音，学生感受歌曲情绪。6、 放摇啊摇录音，学生做划船律动，体验6/8拍的强弱感。用LU哼唱。7、 放录音，学生轻声唱歌词，让学生发现最后一句唱2边。8、 再跟唱一边，找一找难唱处，重点练唱： 3 5 1 6 5 5 摇 到 外婆 桥 跟琴模唱，要唱得连贯流畅，像小船在河中匀速前进，六拍时值唱足。9、 连唱边唱边用动作表演（即兴表演）10、跟唱歌谱五、编创与活动1、 让学生说说三角铁有哪两种敲法。2、 分组尝试选择滚动式和按强拍打击三角铁如何为歌曲伴奏。3、 分组展示学生评价4、 出示：3 6 5 3 6 5 3 5 1 6 5 5 让学生试着敲一敲，说说有什么特点？（在长音处用碰铃）5、 一部分学生边唱边表演，一部分学生用打击乐伴奏。6、 除选择三角铁伴奏外，还能用什么打击乐同样渲染摇啊摇的意境。7、 用三角铁、碰铃、沙球等为歌曲伴奏。六、小结，师生再见。第二课时教学要求：聆听童年的回忆我们多么幸福。教学过程：一、组织教学：师生问好歌二、聆听童年的回忆1、 导入： 师：小朋友们，在小的时候，最开心的一件事是什么呢？让学生交流童年生活中最值得回忆的一幕（放背景音乐）2、 初听音乐边听边用手势按图形谱的形状划动。3、 学生随音乐模仿小兔跳。再随音乐模仿乌龟爬。师：说说谁的行走速度快？谁的行走速度慢？板书： 快 慢 从人的一般行走的速度与乌龟比较。 可请一个学生扮小兔跳 ，一个学生扮乌龟爬，再和老师走进行对比，引出“中速” 并板书。4、 再听童年的回忆说说第1、2 段速度怎样？情绪怎样？第3段速度怎样？情绪怎样？完成书上练习。三、聆听我们多么幸福1、 导入：回忆童年开心吗？你们觉得幸福吗？下面请小朋友们听一首歌我们多么幸福。2、 初听歌曲说说歌曲情绪？几拍子？幻灯出示歌词3、 介绍歌曲创作的时代背景。4、 复听，学生轻轻地随录音哼唱，即兴舞蹈。5、 谈谈对歌曲的感受：A、 流畅的三拍子曲调，你想象当年的同学们在什么场景中？B、 歌曲的内容表达了怎样的情景？C、 生活在二十一世纪的你感到幸福吗？6、 编创与活动师：歌曲中哪些地方让你感到兴高采烈？当你听到时用动作或打击乐表示。放录音，学生用动作或打击乐表示。四、听辨练习1、 用LU模唱3 5 6 三个音2、 听一听老师弹奏的两个益鸟中哪个高？哪个低？用手势表示并用LU模唱。3 5 5 3 5 6 5 3 3 6 6 3五、小结，师生再见。第三课时教学要求：演唱小酒窝，并进行表演。教学过程：一、组织教学：师生问好歌，听音乐唱歌曲郊游，律动进入课堂教学二、复习摇啊摇边唱边表演三、新歌教学1、 导入： 请小朋友看看谁有小酒窝？有小酒窝的小朋友笑得怎样？ 老师有一首歌，请小朋友听听又是怎样的呢？2、 听录音，学生交流3、 再听录音，你能听出是一二还是一二三吗？边听录音边按一二击拍。4、 用LU哼唱重点： 3 1 0 63 0 5 3 0 5 6 05、 按节奏朗读歌词重点读准： 左边 0 一 个 0 右边 0 一 个 0 读准八分休止处6、 放录音，轻声跟唱。找一找喜欢唱的歌词，并唱一唱。找一找难唱句，大家一起练唱。教师范唱A B两句，各4小节。设问：A 请大家仔细听，老师唱的两句歌词有什么相同和不同？提示： 歌词 、节奏 、曲调。设问：B 听我唱曲调，你能听出曲调中出现最多的音是哪几个音吗？重点练唱：3 1 0 63 0 5 3 0 5 6 0左边 一个 右边 一个 唱准八分休止处，采用跟唱法。7、 连唱唱到“呀子喂”处与同桌互相拍手，节奏为 “ ”让学生编创其他节奏型边唱边拍手。8、 分别用稍快、中速、慢速让学生试唱，说说用哪种速度表达长有小酒窝甜美、可爱的小朋友，喜悦的心情？用甜美的情绪、稍快的速度，有感情地演唱歌曲。9、 跟老师轻声唱歌谱。10、分组排练表演唱。 分组展示 师生评价。四、小结，师生再见。教学反思：第二课 草原教 学 目 标一、草原上等四首作品，初步集中接触我国内蒙古的民族民间音调风格，从而体现本课的音乐与民族的人文性，初步感受音乐的民族风格。二、唱准“3、5、6”三音的音高，掌握四分音符及二分音符，并进行即兴编曲。三、在即兴编配伴奏、舞蹈、编曲等音乐实践活动中，培养学生的创新精神。教 学 内 容： 表演草原上表演我是草原小牧民聆听草原放牧聆听草原巡逻兵音乐知识：mi、sol、la及四分音符、二分音符时值教 材 分 析 1、歌曲草原上这首歌曲节奏舒展，旋律优美，形象地勾勒出一幅风和日丽、绿草如茵的草原风光，使人置身于一望无边的辽阔草原情景之中。歌曲的第2至第3小节运用了七度大跳，抒发了牧民舒畅愉快的心情，刻画了他们爽朗豪放的性格，倾吐了牧民对家乡无比的热爱和赞美的情感。2、歌曲我是草原小牧民这是一首以内蒙古民歌音调为素材创作的儿童歌曲。歌曲以明快的旋律、跳动的节奏、具有舞蹈性的律动感，表现了草原小牧民放牧时的喜悦心情。教学重难点：初步集中接触我国内蒙古的民族民间音调风格，从而体现本课的音乐与民族的人文性，初步感受音乐的民族风格。课时安排：三课时第一课时：教学内容：表演草原上聆听草原巡逻兵教学过程：一、组织教学 放乐曲草原巡逻兵的律动的音乐。学生：随“骑马”律动进入课堂教学。老师：孩子们，看！我们骑着马儿来到哪里了？学生：大草原!老师介绍大草原老师：对，我们来到了一片广阔的大草原，它像一幅巨大的绿毯铺在地上。美极了！二、聆听草原巡逻兵：1、 初听乐曲的“引子”与第一部分的快板音乐。从标题切人，引导学生的想像。2、 复听主题曲调，并要求学生能记住随音乐哼唱。体验蒙古族音乐的风格。3、 初听全曲。设问：全曲与我们刚刚哼唱的主题有什么关系？速度上有什么变化?4、 师生交流答案：主题变化发展。5、 复听全曲。要求：听完后，按音乐发展情景，编讲故事草原巡逻兵6、 以草原巡逻兵作背景音乐，为学生讲故事作衬托。7、 完成课本上的作业，听音乐排序号，简单介绍民族乐器“笙”的性能。三、表演草原上：1、 师范唱。师：你们说得太好了，我想用歌声唱出草原的好。师：你听出来草原好在哪里？2、 出示地形图，学生跟着录音范唱轻轻哼唱以熟悉歌词。3、 出示乐谱歌词，学生在电子琴伴奏下填词唱一唱。4、 相互间讨论：怎样唱好这首歌？    （1）请学生自己尝试处理歌曲。 （2）反馈与评价：个人、小组。 （3）老师从中指导唱法，并渗透乐理知识（节奏、等）。5、 跟电子琴伴奏音乐动情地演唱。6、 获取完整的音乐形象，跟录音范唱初步演唱歌词。五、创设音乐情境。1、 分组创编音乐情景：在草原上2、 小组排练，教师巡视指导。参考第九页的图片上的动作。3、 汇报表演。六、小结,师生再见.第二课时：教学内容：表演我是草原小牧民音乐知识：mi、sol、la 教学过程：一、组织教学 放乐曲草原上的律动的音乐。学生：随律动进入课堂教学。老师：孩子们，看！我们骑着马儿来到这美丽的大草原！二、学习mi、sol、la 1、 复习歌曲草原上：边唱歌曲边表演。2、 师边弹琴边唱歌谱，（你能听出老师唱的是什么曲目吗？）3、 比一比第一行旋律与第二行旋律有什么相同点？又有什么不同？你能找出并说一说吗？（前两小节相同，后两小节不同）4、 你能听琴后跟着一起老师唱一唱旋律吗？听老师演唱旋律后跟琴默唱，然后再小声的跟老师演唱旋律。5、 说一说哪一句唱的最好？哪一句你感觉不理想？你能唱得更好吗？三、表演我是草原小牧民：1、 师：今天老师带大家到一个美丽的地方去玩一玩，竖起你的小耳朵、闭上你的小眼睛，仔细的听听、想想，我们要去的是一个什么样的地方？音乐起（背景音乐采用歌曲主旋律）配乐旁白(蓝蓝的天空，白白的云朵，白云下面一片绿油油的青草地，远处，一个手提着羊鞭、身背牧笛的小孩儿赶着一群雪白可爱的小羊儿走了过来，小羊儿们看到了鲜嫩的青草，高兴地在草地上打起了滚儿，津津有味地吃了起来，小孩儿也高兴的取出牧笛吹起来，听，的笛声传来了)2、 指名学生回答我们去的地方是一个什么样儿的地方？你仿佛看见了什么？生答：3、 请学生贴出画面师：那让我们把这美丽的地方贴画出来吧点题：师猜猜看，小羊儿是谁赶来的？牧民是什么意思？贴出牧民、出示课题4、 儿歌歌词（在主旋律音乐声中完成）师：看到这么美丽的画面，老师不禁想起了一首儿歌，你听（配乐儿歌声起）听录音范读儿歌教师听录音伴奏按节奏范读；变换形式读儿歌师：你们自己读一读吧自由读、学生发现问题、学生解决问题按节奏齐读、分男女生读、师：谁来想个办法使儿歌读得更好听呢 学生设计伴奏型。师：同桌的同学做打花巴掌的游戏, 按节奏读一读儿歌5、学唱歌曲：听琴哼唱旋律，师：看到你们玩得这么开心，小牧童又高兴的唱起了歌儿！听音乐范唱。学生设计不同的单音哼唱旋律师：小牧童说呀看哪个小同学最聪明先想一个单音来哼一哼这段音乐学生设计听琴学唱师：你觉得有什么唱不好的地方吗？引导学生发现问题、指名学生解决问题或听范唱后再解决学生齐唱师：你认为应该是什么样的心情来演唱第三段？当小羊儿吃的饱饱的回家去时，它们的声音会离我们越来越（生：远），那我们唱的声音就要越来越（生：弱或小）听教师范唱师：这么优美的歌曲，老师也忍不住想唱一唱了师：你们来当小牧童吧，老师来跟你们开火车唱加入衬词咩师：小羊儿听见你们这么动听的歌声，它们也想加入你们的演唱呢，谁能把小羊儿的声音配进来 6、表演“真够热闹呀，谁能想想主意，设计一些形式，让我们的歌声更动听”？：一组：体态律动；二组：打击乐；三组：分角色表演 四组：小羊叫声分组练习、教师巡视辅导并参与到学生的活动中四、小结：师生再见第三课时：教学内容：复习我是草原小牧民音乐知识：四分音符、二分音符时值聆听草原放牧教学过程：一、组织教学：师生问好生进入教学。二、复习我是草原小牧民：1 让我们同草原上的小牧民们一起唱起来，跳起来吧！歌曲出处、简介师：小牧民还有一个问题要问大家：我们今天学的是哪里的民歌你是从哪里知道的？2、介绍江苏：地处我国的华东地区，那里土壤肥沃，被称为鱼米之乡3、其他民族的放牧情况师：你还知道其他地方或民族的有关放牧等情况吗？蒙古族主要从事畜牧业聚居在内蒙古自治区，其余分布在中国的东北、西北地区。蒙古族是一个历史悠久而又富于传奇色彩的民族。被誉为“草原骄子”。 蒙古族人主要吃奶制食品、牛肉和面食，他们热情好客，待人诚实，特别尊重长辈。是个能歌善舞的民族，独有的乐器马头琴相当出名。4、模仿马的动作：播放乐曲草原巡逻兵三、聆听草原放牧：1教师讲草原小姐妹的故事，介绍草原小姐妹音乐创作的背景。2、草原放牧是协奏曲的第一部分音乐。初听时，分段欣赏，初步感受一种风格的两个主题的不同性格所表达的两种不同情绪。听一段议论一段。听一听，议一议。3、复听全曲，启发学生根据乐曲标题名称及琵琶弹奏的音色，感受音乐所表现的情景，进一步体验两个主题所表现的鲜明对比，并用图形表示。4、再次复听全曲：要求学生将对两段音乐的感受即兴编舞进行表演，表现出草原小姐妹的活泼可爱的形象。四、音乐知识：四分音符、二分音符时值1、认一认四分音符、二分音符，想一想哪个音长？哪个音短？2、游戏：比一比，赛一赛看谁最棒！五、小结：师生再见。教学反思：第三课友谊教 学 目 标一、同伴进行曲等四首作品，反映了中外少年儿童同伴间的珍贵友谊之情，欢快热情的音乐体现了“友谊”产生的合作意识与集体主义精神。二、在实践为歌曲配伴奏及表演活动中，提高音乐表现能力。三、进一步做即兴创作训练活动，巩固上节课所获得的音乐基础能力。教 学 内 容聆听同伴进行曲聆听船歌表演噢!苏珊娜表演原谅我教 材 分 析1吹奏乐同伴进行曲这是一首用管乐器(包括铜管乐器、木管乐器及玎击乐器)演奏的进行曲。作者泰克。乐曲为复三段体结构。在4小节引子之后，由高音乐器奏出了刚健、有力的进行曲主题。主题旋律的后半部分出现了多次大跳。音乐显得更为明朗、活泼。当主题反复一遍时，一个柔美如歌的对位旋律与节奏短促的主题旋律相伴进行，仿佛两个性格迥异的好友携手同行：在主题又作了一次变化重复后，乐曲进入中部，中低音乐器奏出平静温和的旋律，音调上下回旋，好像是对昔日好友的深情怀念。随着第一部分的主题再次出现，乐曲在热情洋溢的气氛中结束。 2合唱曲船歌这是作曲家黎英海为我国电影两个小足球队所写的一首插曲，它描绘了青少年们丰富多彩的课余生活，表现了他们的真诚友谊和远大理想。3歌曲噢!苏珊娜这首歌曲是美国作曲家福斯特创作中深受音乐爱好者的喜爱流传最广的一首。曲调素材精练，易唱，易记，有着浓厚的生活气息，歌曲不仅表现了对朋友的真诚的情意，也是对生活中美好事物追求的一种向往。4歌曲原谅我这是一首3/4拍美国儿童歌曲，曲调短小精悍，歌词简练，明快的旋律表达了一个孩子对以往的错，勇于向朋友倾诉，求得原谅的真切心情。教学重难点：培养学生合作意识与集体主义精神。课时安排：三课时第一课时：教学内容：聆听同伴进行曲、表演噢!苏珊娜。重点：表现出对朋友的友谊，表达出歌曲的欢快情绪。难点：弱拍的附点节奏，进行对比的范唱，从听辨人手，教会学生唱准教具准备：电子琴、鼓、双响筒、铃鼓等简单打击乐器，教学范唱光盘教学过程：一、组织教学：在老师的带领下随着音乐起舞（背景音乐：哦，苏珊娜伴奏）二、歌曲噢!苏珊娜。1、 刚才听的那首歌是不是很耳熟？叫什么名字？2、 通过预习查的资料，学生来介绍曲目和作家3、 听范唱学唱歌曲：歌曲中的反复记号你会看吗？指一指该怎么看？你最喜欢哪一句？能唱一唱吗？观察两句旋律是不是相同？4、 反复学唱：珍惜友情，表现出歌曲的欢快情绪。5、 跟随老师简单的模唱谱子，看谁的声音最美！三、伴奏与舞蹈：1、依照书上给的图谱，给歌曲伴奏伴奏的加入，分步进行：先练铃鼓，打强拍，其次是响板，最后是沙球。2、编邀请舞教师给基本舞步跑跳步，其他的舞步让学生自己去设计创作，集思广义编一段邀请舞3、跟着音乐边唱边跳。四、聆听同伴进行曲、1、这是一首进行曲，经常在集会或队列行进中演奏、播放。简单介绍该曲创作的背景，以帮助学生对作品的理解。2、充分利用课文中的图形谱进行教学。边听音乐边看图形谱。以帮助学生理解图形谱1与2的对比。3、复听图形谱1、2时，要求学生用自己理解音乐的各种手段进行描述，如几个人一起表演“队列与怀念”，也可用图画，也可用语言4、初听图形谱3。设问：这段音乐与前二段音乐中哪一段相同。5、复听图形谱3。学生画图形谱。6、完整听全曲，并进行队列变化表演。五、小结：师生再见。第二课时：教学内容：复习噢!苏珊娜表演原谅我教学过程：一、 组织教学：师生问好。音乐律动。二、 复习歌曲噢!苏珊娜：1听一听，唱一唱。2为歌曲伴奏，并把自己想像成为牛仔合着歌曲用跑跳步来表演邀请舞。3分声部演唱歌曲，要求各声部小声演唱的同时，听一听另外的声部的声音，感受和声的魅力。三、表演原谅我：1、教师范唱：注意弱起的分句，听一听，想一想，看一看，歌曲分为几句？2、教师的范唱曲调：第一与二句的曲调有哪几个音是相同的，有哪几个音是不相同的?比比谁的耳朵最灵?比比谁的记忆和模仿最快?提高听辨记忆唱谱的能力。3、前三句强拍上的附点八分音符师通过范唱，加强语气，强调“我”，因此要唱得重一点稍长一点，来解决附点节奏的难点。4、处理歌曲：从标题出发，要求学生带着内疚的情绪，向朋友倾诉自己的“一点错”，而表达对同伴的信任，希望得到同伴的“原谅”，使伙伴的友谊更进一层。5、编配打击乐，烘托三拍子的强弱节奏，所以鼓的强拍是至关重要的。你能说一说三拍子的强弱规律怎样表示吗？用动作做一做：拍手拍出强弱弱，并划出三角形。6、在唱好的基础上，启发学生编段新歌词，找同学一起做游戏。四、小结：师生再见。第三课时教学内容：聆听船歌表演噢!苏珊娜（复习）表演原谅我（复习）教学过程：一、组织教学：师生问好，小律动。二、复习歌曲：1、 唱一唱歌曲噢!苏珊娜表达出对朋友的珍贵的友情，表现出歌曲的欢快情绪。2、表演歌曲噢!苏珊娜为歌曲伴奏，合着音乐用跑跳步来表演邀请舞。3、唱一唱歌曲原谅我4 表演歌曲原谅我 处理歌曲，要求学生带着内疚的情绪，向朋友倾诉自己的“一点错”，而表达对同伴的信任，希望得到同伴的“原谅”，使伙伴的友谊更进一层。5、分组比赛：看谁的声音最美？三、聆听船歌：1初听全歌：要求学生能听出歌曲反映的内容。 2教师板书歌词，复听全歌，让学生看着歌词聆听。 3师生交流讨论歌曲所表达的情景突出伙伴们真诚的友谊之情和 欢快的气氛。4再复听全歌，重点放在合唱部分，要求回答教材中提出的问题：他们唱的是同一个曲调吗? 5板书：合唱谱(也可不出谱)让学生凭听觉画出合唱的二声部图形谱。6随音乐用手的划动来表示曲调的起伏流动，表达伙伴们轻松活泼地在船上划行的情景。四、小结：师生再见。教学反思：第四课 放牧教 学 目 标一、本课与第二课草原属同一主题，但作品所产生的地区不一样，小放牛等作品主要流传在汉族地区，所以其音乐风格与蒙古族有很大的差别。通过本课的学习，了解音乐与民族、地域有密切的关系，感受祖国丰富多彩的民族音乐音调，激发学生对祖国民族音乐的热爱之情。二、在上两课掌握“ ”三音的基础上，学习“ ”三音的音高及八分音符的时值。进行“ ”的音高听辨，并进行即兴问答创作活动，从实践活动中加深对新知识技能的学习。教 学 内 容聆听小放牛聆听牧歌表演放牛山歌表演小牧笛音乐知识：la do re及八分音符时值教 材 分 析1、歌曲放牛山歌是一首以农村题材为内容的四川民歌。音乐素材简练、朴实，富有浓郁的生活气息。曲调欢乐、活泼，表现了农村的牧童娃娃愉快劳动生活的欢乐情绪。2、歌曲小牧笛这是一首以民歌音调为素材的创作歌曲，歌曲的结束音使用了下滑音，使歌曲充满了浓郁的民族风格。歌词以朴素的语言、简练的手法，融咏物、写景、抒情于一体，生动地展现出一幅农村风情画，表现了纯朴真挚的感情。教学重难点：混合拍子。课时安排：三课时第一课时：教学内容：聆听小放牛表演放牛山歌教学过程：一、组织教学：师生问好歌二、聆听小放牛：1、教师先介绍河北民歌小放牛：(1)把曲调抄在小黑板上。(2)在教师的电子琴弹奏下，学生跟琴声哼唱曲调，对该民歌有一个初步的熟悉。2、初听乐曲：设问：这段乐曲是由民族乐队还是西洋乐队演奏的?乐曲中主要 的曲调是由哪一件乐器演奏的?3、听第一段音乐：设问：这段音乐与前面我们学唱的牧童民歌有什么关系?4、听第二段音乐：设问：这段音乐与第一段有什么关系?在速度上有什么变化?你能听出二人一问一答的情景吗?5、复听第一、二段后，师生交流听后感。 6、复听全曲并小结。 三、表演放牛山歌 1、师范唱：民歌与地方的语言连在一起，像放牛山歌中的“啥”、“哟喂”等都是四川的方言语调的语助词，所以教师的范唱以及在教唱中都要注意地方语言的语调与语气，这样才能唱出其独特的韵味。2、读歌词：引导学生要以自己参加劳动而获得丰收的喜悦心情来演唱曲调和歌词。3、指导学生用高亢、嘹亮的歌声唱出山歌风格的民歌。4、第1720小节： 一句，要求学生读谱视唱。其余曲调通过听唱、跟唱学会。 5、巩固练习：用打击乐器为歌曲伴奏。四、小结：第二课时：教学内容：表演小牧笛音乐知识：la do re及八分音符时值教学过程：一、 组织教学 师生问好 二、音乐知识：la do re及八分音符时值 1、在复习巩固 mi、sol、la 的基础上，从柯尔文的手势图中了解“ ”的音高位置。2、用手势唱准“”各音的音高。从有规律的上行、下行到任意的手势位置唱；由教师带领唱到由学生自己带领唱。3、设计游戏唱好这六个音，复习巩固。4、在复习四分音符、二分音符时值的基础上学习八分音符时值“”。5、音高与节奏综合训练即兴自编两小节曲调。三、听辩“ ”的练习1、听辨目的是从听觉上巩固学到的“ ”三音的音高并唱准。 2、这两条曲调可以一条一条进行，听辨操作要求：当你听到弹奏的是上面一个音时请站起来，听到弹奏是下面一个音时坐着不动。3、听辨完成后，跟琴唱一唱。4、上、下两个音分两次跟琴唱一唱，以体验两个音的高低。四、表演小牧笛1、 导入：（出示投影片）“同学们，谁能用自己的语言描述一下这副图？”你有什么感想？2、 录音范唱：请大家一起听听小牧童是怎样唱的？歌中都唱到了什么？小牧童边学习边放牧，有一种什么样的品质？ 3、 学唱歌曲旋律： （1） 讲解歌曲中的混合拍子。 （2） 熟读节奏。听琴模唱歌曲旋4、 学唱歌词： （1）再听范唱录音，加深印象。 (2)下滑音的演唱方法。 (3)加入二段歌词。 （4）指导学生用明亮声音完整演唱歌曲。 5、 引导学生讨论：从这首歌中学到了什么？了解到什么？四、小结：第三课时：教学内容：聆听牧歌表演放牛山歌（复习）表演小牧笛（复习）教学过程：一、组织教学 放乐曲草原上的律动的音乐。学生：随律动进入课堂教学。二、表演放牛山歌（复习）表演小牧笛（复习）巩固歌曲小牧笛 放牛山歌1、 提问上节课所学的内容及知识，2、 了解学生是否记牢。 3、 随琴模唱旋律。 4、 齐唱歌曲小牧笛。5、 讨论应用怎样的心情和声音来演唱歌曲。6、 听录音范唱，7、 比较谁唱得更动听。三、编创与活动：曲调问答1、课本上三对问答说明：第一对是示范问答；第二对有问句，创作一答句；第三对问句与答句均要进行创作。2、这一活动要求是即兴创作，把已学到的知识：六个唱名、三种节奏组合起来进行口头即兴创作。3、活动方式：先可以教师作问句，学生作答句；后可有学生之间相互问答。在活动中多鼓励学生的创作和参与，不求创作规范化。四、聆听牧歌：1、先介绍乐曲是由同名民歌为素材创作的小提琴曲。2、熟悉内蒙古民歌牧歌的曲调。有条件可播放该歌曲的录音，让学生跟着哼唱，教材中的图形谱就是这一曲调绘制而成的，所以，可以看着图形谱唱曲调。3、初听乐曲。设问：民歌牧歌的曲调在乐曲中出现几次。4、复听乐曲。设问：每遍的主题曲调出现时它的声区变化顺序是怎样的?各遍表达了怎样的情景，你能想像出什么样的场景?5、与小放牛对比欣赏，说说你的感受。提示：从题材、形式、风格等进行对比。五、小结教学反思：第五课    妈妈之歌 教学目标： 1爱祖国、爱人民、爱长辈是我们少年儿童的崇高品格。本课就是表现了“音乐与人”这一主题。 2、聆听妈妈之歌、鲁冰花、小白菜，感受音乐的风格、音乐的音色色彩、音乐的情绪。 教学重点、难点： 1、在实践活动中学习四分休止符。 2、有感情的演唱，以情带声，做情景表演。 教学准备：电子琴、录音机 、磁带。 课时安排： 三课时 第一课时：妈妈的心     一、组织教学 1、拍手进教室，确立良好坐姿，明确课堂纪律。 2、师生问好。 二、导入 1、聆听云南纳西族民歌妈妈之歌，感受母子的深情。 2、讲解：歌曲通过母子两人的对答，表达了母亲对孩子的挚爱和期望以及孩子深情的回报。 3、复听歌曲并提问“歌曲是由男生唱？女生唱？童声唱？” 三、学唱歌曲 1、体验感知，聆听歌曲妈妈的心范唱。大家在歌声中感受到什么？ 2、发声练习：1 2  3 4    5     5 4  3 2   1    la la la la    la       la la la la   la 3、学习四分休止符，音乐中用休止符表示停顿，在简谱中表示就是“0”四分休止符和四分音符的时值是一样的，都是一拍. 4、有“La”模唱主旋律，注意难点。 5、用听唱法学习歌曲。 6、小声跟范唱完整的演唱歌曲。 7、创新表现，处理歌曲。大家想用怎样的声音来表现这种形象？ （交流、处理、试唱） 四、音乐活动 1、跳格子游戏。 ×××      × ××× 2、复习歌曲并用打击乐器为歌曲伴奏。 五、课堂小结，下课。 第二课时：唱给妈妈的摇篮曲   一、组织教学 1、拍手进教室，确立良好坐姿，明确课堂纪律，师生问好。 2、发声练习：1 2  3 4    5     5 4  3 2    1                 小猫 爱吃     鱼，     小猫 爱吃 鱼。 3、复习歌曲妈妈的心。 二、聆听鲁冰花、小白菜 1、看着歌词初听全曲，（可带上身体律动）了解歌曲内容，简单说说，并说说心情如何？ 2、复听，说说哪首是一个人唱的？哪首是很多人唱的？ 3、探讨一下书本作业：刚听完的两首歌曲，给你带来怎样的感受？（连线）三、学唱歌曲 1、讲故事导入。 2、聆听并思考：谁在唱摇篮曲？唱给谁听？ 3、用哼鸣模唱歌曲。 1、学唱歌词：要求用悄悄话式的歌唱方法来学唱歌曲。 5、速度在本歌曲中起重要的作用，要求学生把握确切，以便更好的表演。（完成课本上的作业） 6、让学生讨论用什么样的声音更能表现宁静的气氛与情景？（轻柔的声音）四、创编活动 1、用歌曲录音作背景音乐的伴奏，把歌词改编成一个故事讲给大家听。 2、歌表演：演唱时要作为主人翁投入角色，心中要有故事的画面。 3、跳格子游戏。 ×××      × ××× 五、课堂小结：通过唱歌和讲故事，我们知道了妈妈辛不辛苦啊？知道妈妈那么辛苦后我们可以做些什么呢？我们应该做一些自己力所能及的事情。最起码自己的事情一定自己来做，自己的衣服自己穿，自己的鞋袜自己穿，自己的被子自己叠，自己的头发自己梳。听唱给妈妈的摇篮曲走出教室。 教学反思: 第六课     四季的歌 教学目标： 1、 本课反映了少年儿童们在四季的各个阶段的童趣生活，表达他们对生活的情趣与热爱，让我们热情的歌唱这丰富多彩的生活吧！ 2、 聆听四季童趣、捉迷藏、樱花、雪花飞舞，感受音乐不同的风格情趣。 教学重点、难点： 1、创编活动。 2、有感情的演唱，以情带声，做情景表演。 教学准备：钢琴、录音机 、磁带。 课时安排： 三课时 第一课时：四季童趣     一、组织教学 1、拍手进教室，确立良好坐姿，明确课堂纪律。 2、师生问好。 二、导入 1、 大自然的四季变化给我们带来了无限生机，让我们热情的歌唱这丰富多彩的生活吧！（播放歌曲四季童趣录2、请小朋友们讲述在四季的各个阶段的童趣生活。 3、复听歌曲并感受音乐的情绪 三、学唱歌曲 1、体验感知，聆听歌曲四季童趣范唱。大家在歌声中感受到什么？ 2、教唱歌曲时要按句听唱与教唱。 3、反复听范唱，跟录音哼唱曲调与歌词。用“La”模唱主旋律，注意难点。 4、跟教师的伴奏学唱歌曲。 5、小声跟范唱完整的演唱歌曲。 6、创新表现，处理歌曲。大家想用怎样的声音来表现这种形象？（交流、处理、试唱） 四、创编活动 1、编自己的歌。 例：2/4  ××××   ×  ×   ××  ×× ×              6  1  2  3   5    6   5  3  2  1   6     2、复习歌曲并用打击乐器为歌曲伴奏。 3、自制碗琴。 五、课堂小结，下课。 第二课时：捉迷藏       一、组织教学 1、拍手进教室，确立良好坐姿，明确课堂纪律，师生问好。 2、复习歌曲四季童趣。 二、聆听樱花、雪花飞舞 1、看着歌词初听全曲，了解歌曲内容，简单说说。樱花是日本的国花，每年春天开放，人们总是喜欢在这个时节赏花。 2、复听，思考歌曲的旋律出现了几次，每次的速度是否一样？ 1、介绍雪花飞舞的创作背景 。 2、初听乐曲，感受想象雪花漫天飞舞的情景。 3、复听乐曲，找出代表“雪花”的音调并哼唱。 三、学唱歌曲 1、导入：复习歌曲藏猫猫。 2、聆听捉迷藏：感受歌曲的情绪。 3、用哼鸣模唱歌曲。 4、学唱歌词：要求用悄悄话式的歌唱方法来学唱歌曲。 1、在熟练的基础上，用稍快速度来演唱歌曲。 四、创编活动 1、用歌曲录音作背景音乐的伴奏，做音乐游戏。 2、选择打击乐器为歌曲伴奏。 五、课堂小结，下课。 教学反思 ：         第七课     钟声 教学目标： 1、钟声能唤起人们无限的遐想，本课围绕这一主题选编了不同风格的歌曲，让学生在美妙的音乐声中激发对音乐的兴趣。 2、聆听维也纳的音乐钟、灵隐钟声，感受音乐不同的风格情趣。 教学重点、难点： 1、创编活动。 2、有感情的演唱，以情带声，做情景表演。 教学准备：钢琴、录音机 、磁带。 课时安排： 二课时 第一课时：钟声叮叮当     一、组织教学 1、拍手进教室，确立良好坐姿，明确课堂纪律。 2、师生问好。 二、导入 1、聆听维也纳的音乐钟。 2、音乐钟的主题（见课本28页）。 3、复听歌曲并感受音乐的情绪，聆听主题曲调出现了几次？ 三、学唱歌曲 1、体验感知，聆听歌曲钟声叮叮当范唱。大家在歌声中感受到什么？（交流）2、反复多次听范唱，跟录音哼唱曲调与歌词。用“La”模唱主旋律，注意难点。3、跟教师的伴奏学唱歌曲。 4、小声跟范唱完整的演唱歌曲，注意流畅而有起伏，在“V”处要换气。 5、创新表现，处理歌曲。大家想用怎样的声音来表现这种形象？ （交流、