新人教版小学语文五级上册《地震中的父与子》精品教案1.doc

地震中的父与子教学设计设计理念：以读促教，读中感，读中悟，实现人文性与工具性的统一。教学思路：抓住文眼“了不起”，体悟文章暗含的深沉的父爱。以读促教，使学生在读中感形、悟情、发现、迁移。教学目标：认识目标：认识8个生字，会写16个生字，正确读写、理解词语。能力目标：有感情地朗读课文；积累文中佳句；领悟并学会抓住人物语言、动作、外貌描写反映人物品质的表达方法；能够运用想象与联想，感情朗读等方法有效的理解课文内容。情感目标：依托语言文字，体会父子的了不起，父爱的伟大。教学重点：通过抓住父亲的语言、动作、神态描写体会父亲对儿子深沉的爱。教学难点：抓住文中反复出现的话，体会这样写的好处。教学课时：2课时教学过程：第一课时：一、创设情景，引入课题地震，看到这一熟悉的字眼，你脑海中首先浮现的是怎样的画面?（板书地震）（生交流：2008年5月12日汶川地震的情况）是啊，无情的地震使多少人家破人亡，妻离子散，汶川地震那触目惊心、催人泪下的场面至今还时时浮现在我们眼前。1994年1月17日，美国洛杉矶的人们也同样挣扎在震后的悲痛之中，瓦砾中，一对父子正上演着感天动地的故事，今天就让我们一起走进这对父子。（板书：的父与子）齐读课题。二、初读课文，整体感悟1默读课文，思考：这是一场怎样的地震？用比较简洁的话说说父子之间发生了怎样的故事；读了课文有什么感受？（1）交流怎样的地震(生：“30万人在不到四分钟的时间里受到了不同程度的伤害。”30万，四分钟两个数字充分说明灾难之大，来临之快)（生：“那个昔日的充满孩子们欢声笑语的漂亮的三层教学楼，已变成一片废墟。”这些具有鲜明对比的词告诉我们这就是大地震的惨烈）。（2）欣赏图片，复习字词下面请看一组洛杉矶大地震留下的图片：高高架起的立交桥眨眼间变成了残垣断壁；豪华的小轿车被压得面目全非；往日繁华的商业街如今变成了一堆堆“瓦砾”地震后的“爆炸”，使昔日的美丽家园变成了“废墟”。在刚才的图片中，我们看到火光冲天的大“爆炸”，一堆堆“瓦砾”，就是震后“洛杉矶”的悲惨画面。让我们再次关注这些词语。（学生随图识记词语）（3）在这样特殊的背景下父与子之间上演着怎样的故事？同桌交流的基础上，指名说。（引导学生用描写地震的词语和描写人物的词语概括文章大意）在这毁灭性的灾难面前，人类变得渺小而脆弱，瞬间，生命就可能灰飞烟灭。可就是在这样的一场灾难中，这对父子却创造了生命的奇迹，这是一对怎样的父与子？（生：了不起）父与子的了不起体现在哪里呢？下节课我们来重点讨论这个话题。第二课时一、品读课文，了解父与子的了不起。为什么说这是一对了不起的父与子呢，我们可以从那些语句体会出他们的了不起。请大家再一次走进文本、思考刚才的问题，把相关的语句画下来，做批注，然后在四人小组里讨论。等会请同学们用“读说式”来汇报读书收获。父亲了不起：抓住语言（紧扣“问”），勾勒父亲的形象（生汇报：从课文的五到十一段，众人对父亲百般劝说，他仍然不放弃寻找自己的儿子）问：很多人，有哪些人？他们是怎么劝说的？指导朗读。面对他们的劝说，父亲的回应只有三句话。读一读，看你发现了什么？这几乎相同的三句话，貌似只是简单的重复，而父亲的心情是一样的吗？（不一样，父亲先是恳求，接着是焦急，然后是绝望的发疯般的）从父亲简简单单的问话中，我们读出了他的恳求，他的焦急，他的崩溃，让我们读出这些体会：当好心人来劝说父亲时，父亲双眼直直地看着他们，恳求地问-？当消防队长过来，父亲觉得儿子有救了，他焦急地问-？警察过来了，让他马上离开，此时的父亲简直要崩溃了，他问-?抓住行动（紧扣“挖”字），塑造父亲的形象。A你还可以从那些语句体会父亲的了不起？（“他挖了8小时，12小时，24小时，36小时，没人再来阻挡他。”）（生用读说式汇报，从这段话中，我感觉这位父亲很用力的寻找自己的儿子，觉得他了不起）请你读一读第一句读出你的感受。此生读。哪个字最能触动你的心？（生：挖）为什么？（生：没有其他工具，只是用手，挖的时候会很疼）在这36小时的时间里，父亲的动作只是一个“挖”一个动作吗？还会有哪些动作？（搬、扔、撅）为何只用一个“挖”字？一个挖字写出了父亲长时间的重复着这个动作，写出了父亲的艰辛和执著，这一个挖字也透出了父亲对儿子那如山的父爱。B.他就一直在挖着，“他挖了8小时，12小时，24小时，36小时”）此时此刻，父亲已经挖了36小时，作者为什么不直接写他挖了36小时，而是罗列这一组数据呢？（更能体会挖得漫长，表现父亲的执著的信念，和克服的巨大的困难）怎样读才能体现你的感悟？指导学生反复朗读这一句，注意读出快慢轻重的变化。点名读，齐读。填空，情景朗读：这是怎样的36小时阿，36小时中，父亲可能会遇到哪些困难？（坍塌、爆炸），尽管如此，父亲还是挖了-时间在一秒一秒地过去，尽管一无所获，可他还是依然坚持挖了-抓住外貌，父亲的形象更加清晰。漫长的36小时后，我们看到的是这样一位父亲：“他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。”齐读，你读出了什么？你的眼前仿佛出现了怎样的画面？（身心疲惫的父亲，伤痕累累的父亲）让我们记住这位身心疲惫、伤痕累累却始终坚持的父亲吧！女生读：“他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。”男生读：“他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。”齐读：“他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。”承诺父爱身心疲惫、伤痕累累、血迹斑斑，却始终如一，坚持不懈，不得不让我们赞叹，这是一位了不起的父亲。是什么支撑他苦苦的挖了这么久？“不论发生什么，我总会跟你在一起!”（不论总）是父亲的铿锵有力地语言，是父亲坚定如铁的承诺。正是因为这份承诺，所以当别的父母选择离开时，他坚定地站起身，向那片废墟走去。正是因为有对儿子的这句爱的承诺，所以，当众人百般劝说的时候，他没有放弃，他的心中只有一个念头：“儿子在等着我！”正是因为有对儿子的这句爱的承诺，才促使他苦苦挖掘38个小时而没有放弃，他要用行动去证明对儿子的承诺，读“不论发生什么，我总会跟你在一起!”小结：A.而这坚定如铁的承诺就是那深刻如山的父爱阿！（板书爱）这就是了不起的父亲，这就是伟大的父爱！B.作者在刻画父亲这一人物形象时，抓住了人物的语言、动作、面貌描写，刻画的饱满、深刻，这是我们应该学会的写作方法，以后要多加运用。儿子了不起：(紧扣“等”“让”)A.默读13自然段到最后，你又从哪儿看出了儿子了不起？“我告诉同学们不要害怕，说只要我爸爸活着就一定会来救我，也能救出大家。因为你说过，不论发生什么，你总会和我在一起!”（生：我体会出儿子的自信，坚强）“不!爸爸。先让我的同学出去吧!我知道你会跟我在一起，我不怕。不论发生了什么，我知道你总会跟我在一起。”（生：我读出了儿子的勇敢、舍己为人）B.想象说话父亲艰苦的挖掘进行的整整38小时，在这38小时的漫长时间里，儿儿子在伸手不见五指的墙角，面临着饥饿与恐慌，他会想些什么，说些什么？做起什么？设身处地想像儿子的语言、动作，并推测他当时的心理。想象，说话：在这伸手不见五指的角落里，饥饿与恐怖笼罩着孩子们。阿曼达是啊，在漆黑的瓦砾下，没有水也没有食物，有的只是恐惧与危险，这位年仅七岁的孩子却在爱的鼓舞下劝说同学和自己一起等待，这真是一位了不起的儿子，他把生的希望送给同学，把死的危险留给自己，这的确是一位了不起的儿子！二、感情延伸，拓展升华综观全文，我们不难发现，父亲对儿子的承诺成了父子战胜灾难的力量源泉：当父亲满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处是血迹时，他一遍又一遍告诉自己：不论发生什么，我总会跟你在一起！当儿子面对恐惧与危险，艰难的等待时，他的耳边一遍又一遍的响起：不论发生什么，我总会跟你在一起！让我们一起大声地朗读并记住这句话，请相信：不论发生什么，我总会跟你在一起！这爱的承诺，终于使这对父子无比幸福的拥抱在一起。播放生死不离无论你在哪里，我都要找到你，你一丝的希望是我全部的动力，血脉创造奇迹，无论你在哪里，手拉着手，生死不离！老师再次把这句话送给同学们，请坚信无论发生什么，我总会和你们在一起！板书设计：地震中的父与子