新人教小学数学二级上册《认识厘米》精品教案.doc

新人教小学数学二年级上册认识厘米精品教案【教学内容】义务教育课程标准实验教科书数学（二年级上册）第13页和练习一的第13题。【教学目标】1、认识尺子，初步认识长度单位厘米，初步建立1厘米的长度概念，会用厘米度量比较短的物体的长度（限整厘米）。2培养学生的估算意识和能力。3培养学生动手实践和合作学习的学习方法，并感受到生活中处处有数学。【重点难点】重点：掌握1厘米的实际长度，会用厘米度量比较短的物体的长度（限整厘米）难点：建立1厘米的长度概念。【教具学具】1、教具：课件2、学具：1立方厘米的小正方体、图钉、直尺、小棒3根（1厘米、5厘米和8厘米）【教学过程】一、 创设情境，生成问题师：同学们，请看老师给你们带来了什么礼物？出示正方体（1 立方厘米）问：这是什么？（正方体）我们可不可以用这个正方体作单位来测量数学练习本的宽呢？（可以）师：如果老师就给你一个小正方体，让你想测量出数学练习本的宽，你觉得应该怎样测量？（一次接一次测量的方法）测量时还应注意什么？（注意小正方体的左端应与所量物体的左端对齐，这样量出的结果才比较准确。）这种方法你学会了吗？下面就请同学们赶快测量一下吧！学生独立测量，教师巡视。汇报交流：谁愿意起来说一说你测量的结果？ 师：同学们，通过刚才的测量，你有什么感觉？如果老师让你用小正方体去测量很多物体的长度，你觉得怎么样？方便吗？那怎么办呢？小结：在日常生活中用它来量物体的长度很不方便，为了准确、方便的表示物体的长度，人们发明了带有刻度的尺子。二、 探索交流，解决问题1、认识尺子。师：同学们，你们有尺子吗？（有）好，拿出来。请同桌互相说一说：尺子上有什么？师：老师这里也有一把尺子，课件出示：尺子、铅笔、橡皮。（尺子无刻度、单位）问：看到这把尺子，你想说什么？少了什么？（课件补上刻度、单位、数字）生：没有竖线。课件补上刻度线。师：这些长长短短的线叫什么？（刻度线），让学生齐读。师：尺子上还少什么？生：数字。课件补上数字，引导学读数字：0，1，2，3，4，5，6师：在这些数字中，最小的是什么？（0） “0”表示什么？教师举实例，如：放学了，教室里一个人也没有，可以用0表示。在尺上表示从0这里开始。师：尺子上还少什么？课件出示：cm师：cm叫什么？（厘米）今天咱们就一起认识厘米，板书课题：认识厘米我们就从1厘米开始。2、认识1厘米（1）认识1厘米的长度课件演示1厘米有多长师：在尺子上从哪儿到哪儿是1厘米呢？生：从0到1是1厘米。师：老师也想说一次，在尺子上从0到1是1厘米，对吗？在尺子上只有从0到1是1厘米，对吗？（不对）你觉得还有吗？还有从哪儿到哪儿也是1厘米？课件演示许多个1厘米：12，23，34，45，56，67。你觉得还有吗？指着自己的尺子说一说。小结：也就是说在尺子上相邻的两个数字之间的距离都是1厘米。师：真正的1厘米有多长，在自己的尺子找一找。有趣的竞赛游戏：师问生答：从4到5是几厘米？（奖励大拇指、奖励拥护）从4到几是1厘米？不准说5。（奖励大拇指、奖励拥护）从6到几是1厘米？要说完整说全面。（从6到7，从6到5）同桌互说：从几到几还是1厘米？（2）建立1厘米的直观表象考考你的眼力。桌面上有几根小棒？（3根）哪根小棒的长度大约是1厘米？让学生从小棒中找出长是1厘米的小棒，放在尺子上量一量，验证一下。让学生仔细体会感知1厘米有多长。（可以引导学生将1厘米的小棒放在两个手指间，再保持两个手指不动，然后将小棒轻轻地拿出来，再一次观察两个手指之间的缝隙，看一看1厘米有多长，再闭上眼睛想一想1厘米有多长，睁开眼睛让学生再次比划一下1厘米有多长。）说一说：生活中，哪些物体的长度大约是厘米？生自由发言。课件演示：图钉的长度、田字格的边长、手指的宽约1厘米。3、认识几厘米找出蓝色小棒，你估计一下它大约是几厘米？（5厘米）要想知道到底是不是5厘米，该怎么办呢？（找尺子量）4、教学用厘米量。（1） 学生自己测量。（2） 汇报交流：师：小棒有多长？（允许学生有不同的测量结果）你是怎么测量的？请测量准确的学生在实物投影上展示测量的过程。问：你觉得它测量得怎么样？你觉得测量时应该注意什么？问：一端对着什么？为什么要一端对着0？在测量的时候小棒或者尺子能不能倾斜？为什么？再看小棒的另一端对着数字几？就是几厘米了？（5厘米）问：你怎么知道从0到5就是5厘米了的呢？课件演示，5个1厘米就是5厘米。待添加的隐藏文字内容3鼓励学生大胆地说一说。学生说：01是1厘米，12是1厘米，23是1厘米，34是1厘米，45是1厘米，从0到5是5个1厘米，就是5厘米。小结：从0到5就是5厘米。问：刚才测量结果不一样的同学，现在同意了吗5、课件出示：2厘米、11厘米由5厘米的蓝色小棒变成2厘米的绿色小棒。问：绿色小棒有多长？小结;从0到1是1厘米，从1到2是1厘米，几个1厘米？（2个）2个1厘米就是2厘米。小结：从0到2就是2厘米。再用课件出示变长了的绿色小棒。问：现在有多长？你是怎么知道的？一起数一数：。01是1厘米，12是1厘米，23是1厘米，34是1厘米，45是1厘米11个1厘米就是11厘米。小结：从0到11是11厘米。师：现在老师说小棒在尺子上从哪儿到哪儿，你能猜出有多长吗？师：从0到1从0到2从0到3从0到4从0到8从0到11从0到15呢？师：通过刚才的练习，你有什么发现？小结：从0开始到几就是几厘米。6、量一量量最长的小棒，看它有几厘米？三、巩固应用，内化提高1、我是小法官，对错我会判。课件出示，导生判断对吗？说说为什么？小刀长6厘米。这样测量对吗？尺子坏了2、比赛：我会测量让学生测量铅笔的长度。四、回顾整理，反思提升今天，我们认识了什么？你学会了什么？