教室有多长 教案.doc

教室有多长 余婷教学目标：1、经历用不同的方式测量教室长度的过程，体会测量方式、测量工具的多样性。2、积累测量活动经验，发展度量意识和能力。3、在测量活动中体验合作，交流，成功的乐趣。教学重难点：重点：学会用实物测量，体会测量过程中出现的不同情况。难点：初步掌握正确的测量方法 。教学准备：教具：多媒体课件 学具：表格 各种测量工具 一、 创设情境，引入课题师：同学们，你们知不知道元旦节是哪天？（生：1月1日）对了，离元旦节还剩一个多月了，老师打算去买一些彩带和拉花布置教室，准备从教室前面一直拉到教室后面，可是不知道教室有多长，你们能帮老师测量吗？（课件展示教室图片）师：那今天我们这节课就一起来测量一下，教室到底有多长。（板书：教室有多长）二、 自主学习 讨论实践（活动一）师：那小朋友们，现在你们打算用什么方法来测量呢？预设：生1，用尺子量 生2，用手量 生3，用脚量 师：老师表扬这些同学，想到这么多老师都没想到的办法，看来同学们都认真思考过了，真棒。师：二（1）班的同学也在测量，我们来看看他们班的小朋友选择了什么办法来测量。仔细观察好他们是怎样测量的。（课件展示其他小朋友实际测量图）师：接下来呀，同学们要像他们一样开始实际的测量了，在测量之前，老师要把我们的活动要求跟大家说一遍，请小朋友认真听好。首先第一步，小组讨论，教室的长从哪量到哪。2，选择好你们小组测量所用的工具。3，小组分工，谁负责测量，谁负责数数，谁负责记录，谁负责汇报。4、打算怎样测量。5，将你们的测量结果填到组长手里的表格内。好，你们听好了吗？（生：听好了）那老师请一个同学将我们的活动要求再说一遍。评价：说的真好，说明她倾听的非常认真仔细。那现在我们的活动开始。师：好极了，表扬我们的各个小组，刚才同学们都非常认真有序的进行测量。那你们测量好了吗。（生：量好了）很好，那我们各个小组就来汇报一下你们刚刚测量的情况。师：现在老师来说下我们的汇报要求，1、教室的长是从哪量到哪。2、你们小组选择了什么测量工具。3、你们是怎样测量的。4,、说出你们小组的测量结果。好，首先第一组的同学来汇报你们那组的情况。（评价：表扬第一组，能按照老师的汇报要求有序的汇报，而且声音非常洪亮，说的非常完整，希望其他组也像第一组一样，好不好。）其他几个组分别汇报各组的测量情况。（教师板书。）（评价：嗯，各个小组都完成的非常好，你们真了不起，竟能想出如此多的独特的方法，很有新意，请大家用热烈的掌声来表扬一下你们自己。）师：通过我们同学刚才的测量，都得出了教室的长是多少，可是为什么同样是测量教室的长，同学们的结果却都不一样呢？（生仔细观察思考，回答）师总结：用不同的物品测量同一物品得到的数量是不同的。师：通过你们刚才测量，你们能告诉老师，在测量时应该注意些什么吗？测量时应注意：1、要做好标记2、要一个紧挨着一个放。（棒极了。小朋友不仅能够动手实践，还观察出了应该要注意的事项，真细心）三、巩固应用 拓展提高师：非常感谢小朋友们帮老师解决了这个大难题，元旦节可以布置漂漂亮亮的教室了。为了让元旦节日更加热闹，有一些小朋友设计了一个摆易拉罐的游戏，我们来看一看，这个游戏是怎样的。（课件出示教材50页练一练第一题）师：小朋友们，仔细观察他们摆的易拉罐，谁的比较高，谁的比较矮。（生：右边的摆的高，左边的摆的矮。）师：回答的很正确，如果声音能够再响亮一点就更棒了。 对了，细心的同学们还能够发现，易拉罐越多，摆的就越（生：高）师：通过刚刚的游戏观察，老师发现同学们不仅能够认真动脑思考，而且观察也十分仔细。那么接下来，发挥同学们智慧的时刻又来到了，淘气和笑笑在测量木条长度的时候遇到了问题，那么他们到底遇到什么问题呢，小朋友们一起来帮它们解决。师：淘气和笑笑分别用回形针测量两根木条的长度，你们仔细观察，看看他们的测量结果如何。（生：两根木条长度都是三个回形针的长度。）师：你们根据他们的测量结果说出哪根木条比较长吗。预设：生1：一样长，因为他们都是三个回形针的总长 生2：右边的木条比较长 右边的回形针比较大师：两根木条的长度都是三个回形针的总长，为什么两根木条不是一样长呢？（学生自主思考，小组讨论交流，请学生回答） 评价：同学们仔细思考，认真交流的模样真可爱，而且能够细心的发现问题，老师越来越佩服你们了）师总结：因为它们不是用同样的回形针来测量的，如果要比较它们的长短，必须要用相同的回形针来进行测量。四、全课总结 快乐的时光总是短暂的，这节课也到了结尾的时刻，那么小朋友们，今天的这节课给你带来了什么收获呢？ （生自由回答）师：这节课小朋友们通过动手操作，动脑思考，不仅探索了教室有多长，还帮老师解决了这么多难题，你们这么勤奋好学，善于思考，老师真为你们感到骄傲。