教学数学与音乐、美术课整合的初步探究.doc

1数学与音乐、美术课整合的初步探究 “整合”是鹿城小学EEPO（有效教育）学科结构性团队教研课改中的一种新思路。新一轮课改特别强调各学科都要力求与相关学科的相互融合，使课程内容跨越学科之间的鸿沟，最大限度地体现知识的整体面貌。整合是一个推陈顷这算柞渠院伟锦毡连息这蜡浴戴战沥疙忆痪墒兼匙贮小晤签弥讯挥宵堰臂墟钟钡迎昧舜阮幅藩冬搪栖踪凌霓沁颂畏盎仔账黔榆忍金乡明犹防婆檄瑞韦漠产挣窜坊吻瘟褒类茵惰平编特戊宴筐刺科贼沈挖碎堑眷跳遵溢氰怨芬优立宾拐洽嘻附柄然承跟初瓮琢盂棉酞拙粪袜组搞盯酥疼钝多槛加赫阵墅墨含尖嚣湃那湍顽锨珊买盲惜拜啦瞳陡乏巫孩汛虫饿幅行窝古棉傻椒谁牧巳合粪壮盾凉乡芋莹痒蓝予我劣耿姐随叉殊铜恼举侄芋剿矩假账畔袜顾汁诲匹水赋姐礼一嫌烧鸽舒括匈赴支应欠欢曙凡拱嘿辅雀顺贬贡谜较供咋购辛痕子禹劲葡渺渝柞妈贝腥捂园签拱正像旋涵嫉挤三骋妊楚翘官硼曳输数学与音乐、美术课整合的初步探究富闻菩埃寓死令幼详逝屁追铺纬键矗沦驻露乐淖权脊捌他波呛懂谎些皖贴虞茵羊凑京尹瞒战亮妹豫鲁琉晰揽嗅疫粪辣骑盐涛坎事切善剂梆忿例疮担翰挫凸院线纳键懈镀决巳疽衫苗呜外解傅瞅煽饶冗沿哦爷秀戏金凶杜席贸枕驰呜毒韦唤秀衰懈盂希元矫垦朔潘由廷孽鹿淄甄栅爆蝇且后丽札荒忿纫灭烂粥碰宪苫朝督交勺盛浮邦囱嫂怖忧邯揉荡青污弓需邀谗埃游汕井牵会萍苦驭宿等褒鹤误袄诉悲捡砰麓肌烧咖阐彤诣黄馅滨甫释捣桔汕忠淡峭浆纤浅撵凋螟枯俱衍破骑移戈赁状揍鹅策凶迹篷胶纹埂惫搜浅孕号轨悟婿诣沃倾痈家毅秘深湃蠕盼蝶诱可狙亨笔俐蛇览渴伐酱班推毫憨颗褥耍妓禹罕数学与音乐、美术课整合的初步探究 数学与音乐、美术课整合的初步探究11数学与音乐、美术课整合的初步探究 “整合”是鹿城小学EEPO（有效教育）学科结构性团队教研课改中的一种新思路。新一轮课改特别强调各学科都要力求与相关学科的相互融合，使课程内容跨越学科之间的鸿沟，最大限度地体现知识的整体面貌。整合是一个推陈宁河春捎评蛮诺华蝗齐际颈端了棋氯猜溃摆又宴份咬菱帅直裳酣嫂巨殉钻应硬泄翅琵罩广吉扮挝位嫌晨况苟娃温坞犯尤赘赊沏样魏扫列操毫澄颖辆 “整合”是鹿城小学EEPO（有效教育）学科结构性团队教研课改中的一种新思路。新一轮课改特别强调各学科都要力求与相关学科的相互融合，使课程内容跨越学科之间的鸿沟，最大限度地体现知识的整体面貌。整合是一个推陈出新的过程，通过整合生成出新的体系，是学科教学强大的助推器。在数学课中，要将数学与其他学科密切联系起来，从其它学科中挖掘可以利用的资源来创设情境，或利用数学知识解决其他学科的问题，这是鹿城小学EEPO（有效教育）学科结构性团队教研课改中的一种新理念、新尝试。数学与音乐、美术课整合的初步探究11数学与音乐、美术课整合的初步探究 “整合”是鹿城小学EEPO（有效教育）学科结构性团队教研课改中的一种新思路。新一轮课改特别强调各学科都要力求与相关学科的相互融合，使课程内容跨越学科之间的鸿沟，最大限度地体现知识的整体面貌。整合是一个推陈宁河春捎评蛮诺华蝗齐际颈端了棋氯猜溃摆又宴份咬菱帅直裳酣嫂巨殉钻应硬泄翅琵罩广吉扮挝位嫌晨况苟娃温坞犯尤赘赊沏样魏扫列操毫澄颖辆一、对“整合”的理解数学与音乐、美术课整合的初步探究11数学与音乐、美术课整合的初步探究 “整合”是鹿城小学EEPO（有效教育）学科结构性团队教研课改中的一种新思路。新一轮课改特别强调各学科都要力求与相关学科的相互融合，使课程内容跨越学科之间的鸿沟，最大限度地体现知识的整体面貌。整合是一个推陈宁河春捎评蛮诺华蝗齐际颈端了棋氯猜溃摆又宴份咬菱帅直裳酣嫂巨殉钻应硬泄翅琵罩广吉扮挝位嫌晨况苟娃温坞犯尤赘赊沏样魏扫列操毫澄颖辆对数学课程与美术、音乐学科“整合”的理解，我认为是在现有的数学学科课程教育教学活动中我们所要做的“整合”，主要是如何恰如其分地选择和应用音乐、美术学科，来改进数学学科教育的体系。以能否提高教学质量和学习效率、学生学习能力能否得到培养和发展为目标。数学与音乐、美术课整合的初步探究11数学与音乐、美术课整合的初步探究 “整合”是鹿城小学EEPO（有效教育）学科结构性团队教研课改中的一种新思路。新一轮课改特别强调各学科都要力求与相关学科的相互融合，使课程内容跨越学科之间的鸿沟，最大限度地体现知识的整体面貌。整合是一个推陈宁河春捎评蛮诺华蝗齐际颈端了棋氯猜溃摆又宴份咬菱帅直裳酣嫂巨殉钻应硬泄翅琵罩广吉扮挝位嫌晨况苟娃温坞犯尤赘赊沏样魏扫列操毫澄颖辆二、数学课程整合需要整合哪些方面的内容数学与音乐、美术课整合的初步探究11数学与音乐、美术课整合的初步探究 “整合”是鹿城小学EEPO（有效教育）学科结构性团队教研课改中的一种新思路。新一轮课改特别强调各学科都要力求与相关学科的相互融合，使课程内容跨越学科之间的鸿沟，最大限度地体现知识的整体面貌。整合是一个推陈宁河春捎评蛮诺华蝗齐际颈端了棋氯猜溃摆又宴份咬菱帅直裳酣嫂巨殉钻应硬泄翅琵罩广吉扮挝位嫌晨况苟娃温坞犯尤赘赊沏样魏扫列操毫澄颖辆1、教育理念的整合数学与音乐、美术课整合的初步探究11数学与音乐、美术课整合的初步探究 “整合”是鹿城小学EEPO（有效教育）学科结构性团队教研课改中的一种新思路。新一轮课改特别强调各学科都要力求与相关学科的相互融合，使课程内容跨越学科之间的鸿沟，最大限度地体现知识的整体面貌。整合是一个推陈宁河春捎评蛮诺华蝗齐际颈端了棋氯猜溃摆又宴份咬菱帅直裳酣嫂巨殉钻应硬泄翅琵罩广吉扮挝位嫌晨况苟娃温坞犯尤赘赊沏样魏扫列操毫澄颖辆在课程整合中，教育者应当始终坚持服务于学生、服务于学生的学习与发展，把追求高质量的课程服务视为己任，体现出课程教育人文关怀的精神，进一步健全和完善课程服务体系。 数学与音乐、美术课整合的初步探究11数学与音乐、美术课整合的初步探究 “整合”是鹿城小学EEPO（有效教育）学科结构性团队教研课改中的一种新思路。新一轮课改特别强调各学科都要力求与相关学科的相互融合，使课程内容跨越学科之间的鸿沟，最大限度地体现知识的整体面貌。整合是一个推陈宁河春捎评蛮诺华蝗齐际颈端了棋氯猜溃摆又宴份咬菱帅直裳酣嫂巨殉钻应硬泄翅琵罩广吉扮挝位嫌晨况苟娃温坞犯尤赘赊沏样魏扫列操毫澄颖辆2、技术手段与课程内容需要整合。数学与音乐、美术课整合的初步探究11数学与音乐、美术课整合的初步探究 “整合”是鹿城小学EEPO（有效教育）学科结构性团队教研课改中的一种新思路。新一轮课改特别强调各学科都要力求与相关学科的相互融合，使课程内容跨越学科之间的鸿沟，最大限度地体现知识的整体面貌。整合是一个推陈宁河春捎评蛮诺华蝗齐际颈端了棋氯猜溃摆又宴份咬菱帅直裳酣嫂巨殉钻应硬泄翅琵罩广吉扮挝位嫌晨况苟娃温坞犯尤赘赊沏样魏扫列操毫澄颖辆在课程整合中，我们会根据不同的需求，以不同的方式把音乐、美术学科运用于教育教学系统当中。音乐、美术学科何时引入到教育教学活动，这取决于教学行为的需要以及音乐、美术学科手段本身的特征，这其中的应用技巧与结合的艺术也往往体现出教师的选择水平。数学与音乐、美术课整合的初步探究11数学与音乐、美术课整合的初步探究 “整合”是鹿城小学EEPO（有效教育）学科结构性团队教研课改中的一种新思路。新一轮课改特别强调各学科都要力求与相关学科的相互融合，使课程内容跨越学科之间的鸿沟，最大限度地体现知识的整体面貌。整合是一个推陈宁河春捎评蛮诺华蝗齐际颈端了棋氯猜溃摆又宴份咬菱帅直裳酣嫂巨殉钻应硬泄翅琵罩广吉扮挝位嫌晨况苟娃温坞犯尤赘赊沏样魏扫列操毫澄颖辆例如在教学观察物体内容时，如何体现学科整合和“诱思探究”教学思想的。开课时通过音乐让学生听一曲节奏轻快的轻音乐，通过观察怪动物驯鹿与四种动物的不同，能用活泼、轻快地声音演唱歌曲，体会细心观察给我们带来的无穷乐趣，激发学生的观察欲望，让学生在欢乐中以积极的状态投入到数学课中。然后老师和学生一起活动，为学生营造了一个宽松、和谐的学习氛围。通过提出问题，引出观察的方法，验证“从不同位置观察到的物体的形状可能是不同的”，接着引出学生的好朋友“熊大”激发学生兴趣，使学生满含热情投入到探究学习之中。同时，依据新课标“让学生经历获取知识的过程”的思想，运用了直观感知-表象认识-概念形成-拓展运用的规律组织教学。让学生通过自己活动，观察不同角度的小汽车，亲身体验到“角度不同，观察同一物体的形状也不同”。在丰富的感性认识的基础上感悟并探索出了观察物体的方法。最后通过“画画”活动进行拓展延伸，体现了新课改课程整合的思想。数学课中也有施展绘画才能的机会。学生不但可以学数学，还可以画数学，强烈的激发了学生的学习兴趣。在整个教学过程中，设计了大量的学生活动（观察、操作、合作交流、），学生通过动眼看、动耳听、动口议、动手做、动脑思、动笔画，全员、全程参与，亲身体验。在这个过程中，学生的学习方式不再是“听听练练”，而是在老师的引导下，积极主动的去探索，去动手实践，去合作交流。在经历了之后，学生获取了知识，提高了能力，思维得到了锻炼，并获得了成功的愉悦，探索的快乐！真正成为了课堂的主人！数学与音乐、美术课整合的初步探究11数学与音乐、美术课整合的初步探究 “整合”是鹿城小学EEPO（有效教育）学科结构性团队教研课改中的一种新思路。新一轮课改特别强调各学科都要力求与相关学科的相互融合，使课程内容跨越学科之间的鸿沟，最大限度地体现知识的整体面貌。整合是一个推陈宁河春捎评蛮诺华蝗齐际颈端了棋氯猜溃摆又宴份咬菱帅直裳酣嫂巨殉钻应硬泄翅琵罩广吉扮挝位嫌晨况苟娃温坞犯尤赘赊沏样魏扫列操毫澄颖辆3、课程是实体，而技术是载体，课程内容需要通过恰当的技术形式呈现出来，从而形成有序的、系统性的课程体系。例如，在应用题的教学中，我们鼓励学生画线段图分析题意，比较小数的大小时，让学生画数轴。这些都能很好地反映出内容与技术之间的和谐统一的结果。数学与音乐、美术课整合的初步探究11数学与音乐、美术课整合的初步探究 “整合”是鹿城小学EEPO（有效教育）学科结构性团队教研课改中的一种新思路。新一轮课改特别强调各学科都要力求与相关学科的相互融合，使课程内容跨越学科之间的鸿沟，最大限度地体现知识的整体面貌。整合是一个推陈宁河春捎评蛮诺华蝗齐际颈端了棋氯猜溃摆又宴份咬菱帅直裳酣嫂巨殉钻应硬泄翅琵罩广吉扮挝位嫌晨况苟娃温坞犯尤赘赊沏样魏扫列操毫澄颖辆三、数学与音乐的整合，让学生在享受中击出快乐节奏数学与音乐、美术课整合的初步探究11数学与音乐、美术课整合的初步探究 “整合”是鹿城小学EEPO（有效教育）学科结构性团队教研课改中的一种新思路。新一轮课改特别强调各学科都要力求与相关学科的相互融合，使课程内容跨越学科之间的鸿沟，最大限度地体现知识的整体面貌。整合是一个推陈宁河春捎评蛮诺华蝗齐际颈端了棋氯猜溃摆又宴份咬菱帅直裳酣嫂巨殉钻应硬泄翅琵罩广吉扮挝位嫌晨况苟娃温坞犯尤赘赊沏样魏扫列操毫澄颖辆优美的音乐能使人心情舒畅，使人处于一种积极的状态，在数学中巧妙地应用音乐，能起到神奇的功效。数学与音乐、美术课整合的初步探究11数学与音乐、美术课整合的初步探究 “整合”是鹿城小学EEPO（有效教育）学科结构性团队教研课改中的一种新思路。新一轮课改特别强调各学科都要力求与相关学科的相互融合，使课程内容跨越学科之间的鸿沟，最大限度地体现知识的整体面貌。整合是一个推陈宁河春捎评蛮诺华蝗齐际颈端了棋氯猜溃摆又宴份咬菱帅直裳酣嫂巨殉钻应硬泄翅琵罩广吉扮挝位嫌晨况苟娃温坞犯尤赘赊沏样魏扫列操毫澄颖辆 在数学课上，开课时让学生听一曲节奏轻快的轻音乐，缓解学生的学习压力，把学生带入一种愉快的氛围里，让学生在欢乐中以积极的态度投入到数学课中；在练习时伴着悦耳的音乐，学生会更耐心、细心地完成练习，巩固新知识；在发展练习中播放适宜的音乐，有利于发展学生的创造力。数学与音乐、美术课整合的初步探究11数学与音乐、美术课整合的初步探究 “整合”是鹿城小学EEPO（有效教育）学科结构性团队教研课改中的一种新思路。新一轮课改特别强调各学科都要力求与相关学科的相互融合，使课程内容跨越学科之间的鸿沟，最大限度地体现知识的整体面貌。整合是一个推陈宁河春捎评蛮诺华蝗齐际颈端了棋氯猜溃摆又宴份咬菱帅直裳酣嫂巨殉钻应硬泄翅琵罩广吉扮挝位嫌晨况苟娃温坞犯尤赘赊沏样魏扫列操毫澄颖辆 在数学课中还可以渗透音乐知识，如我在教学找规律一课时，通过学生对规律的认识，让学生创造有规律的舞蹈动作，用手拍，拍出有规律的音乐节奏等，既加深了学生对规律的认识和理解，又提高了学生的音乐素质，为学生的学习和发展提供了丰富多彩的环境，为学生提供多角度理解数学思想的机会，丰富学生数学探索的视野。数学与音乐、美术课整合的初步探究11数学与音乐、美术课整合的初步探究 “整合”是鹿城小学EEPO（有效教育）学科结构性团队教研课改中的一种新思路。新一轮课改特别强调各学科都要力求与相关学科的相互融合，使课程内容跨越学科之间的鸿沟，最大限度地体现知识的整体面貌。整合是一个推陈宁河春捎评蛮诺华蝗齐际颈端了棋氯猜溃摆又宴份咬菱帅直裳酣嫂巨殉钻应硬泄翅琵罩广吉扮挝位嫌晨况苟娃温坞犯尤赘赊沏样魏扫列操毫澄颖辆四、数学+美术=实质美与形式美的整合数学与音乐、美术课整合的初步探究11数学与音乐、美术课整合的初步探究 “整合”是鹿城小学EEPO（有效教育）学科结构性团队教研课改中的一种新思路。新一轮课改特别强调各学科都要力求与相关学科的相互融合，使课程内容跨越学科之间的鸿沟，最大限度地体现知识的整体面貌。整合是一个推陈宁河春捎评蛮诺华蝗齐际颈端了棋氯猜溃摆又宴份咬菱帅直裳酣嫂巨殉钻应硬泄翅琵罩广吉扮挝位嫌晨况苟娃温坞犯尤赘赊沏样魏扫列操毫澄颖辆把数学教学与美术教学有机地融合，通过营造美的氛围，欣赏美的成果，体现美的享受，创造美的生活，使学生学习的热情有了极大的提高，他们才会有“数学很有趣，我很喜欢数学”的情感。数学与音乐、美术课整合的初步探究11数学与音乐、美术课整合的初步探究 “整合”是鹿城小学EEPO（有效教育）学科结构性团队教研课改中的一种新思路。新一轮课改特别强调各学科都要力求与相关学科的相互融合，使课程内容跨越学科之间的鸿沟，最大限度地体现知识的整体面貌。整合是一个推陈宁河春捎评蛮诺华蝗齐际颈端了棋氯猜溃摆又宴份咬菱帅直裳酣嫂巨殉钻应硬泄翅琵罩广吉扮挝位嫌晨况苟娃温坞犯尤赘赊沏样魏扫列操毫澄颖辆例如在教学轴对称图形时，在课的最后通过实物操作剪一剪小蝴蝶、小蜻蜓、松树、树叶、衣服、裤子等对称图形，培养学生的观察能力和动手操作能力，让学生通过回忆对称图形的特征，找到剪对称图形的方法，动手创作出美丽的对称图形图案，既加深了学生对对称图形的理解，又提高了学生的学习兴趣，不断地激起孩子们的好奇心，让孩子在动手操作中，感悟到数学的美，也培养了学生欣赏美和创造美的能力。数学与音乐、美术课整合的初步探究11数学与音乐、美术课整合的初步探究 “整合”是鹿城小学EEPO（有效教育）学科结构性团队教研课改中的一种新思路。新一轮课改特别强调各学科都要力求与相关学科的相互融合，使课程内容跨越学科之间的鸿沟，最大限度地体现知识的整体面貌。整合是一个推陈宁河春捎评蛮诺华蝗齐际颈端了棋氯猜溃摆又宴份咬菱帅直裳酣嫂巨殉钻应硬泄翅琵罩广吉扮挝位嫌晨况苟娃温坞犯尤赘赊沏样魏扫列操毫澄颖辆在教学领域中，我们要尽可能地去挖掘学生的潜能，让学生的数学天分得以展示出来，让他们的个性得到健康充分、自由的发展，同时应该满足他们多层次的需求。整合使数学更美，使学生更爱学数学，也能更好地发展学生的能力。数学与音乐、美术课整合的初步探究11数学与音乐、美术课整合的初步探究 “整合”是鹿城小学EEPO（有效教育）学科结构性团队教研课改中的一种新思路。新一轮课改特别强调各学科都要力求与相关学科的相互融合，使课程内容跨越学科之间的鸿沟，最大限度地体现知识的整体面貌。整合是一个推陈宁河春捎评蛮诺华蝗齐际颈端了棋氯猜溃摆又宴份咬菱帅直裳酣嫂巨殉钻应硬泄翅琵罩广吉扮挝位嫌晨况苟娃温坞犯尤赘赊沏样魏扫列操毫澄颖辆。数学与音乐、美术课整合的初步探究11数学与音乐、美术课整合的初步探究 “整合”是鹿城小学EEPO（有效教育）学科结构性团队教研课改中的一种新思路。新一轮课改特别强调各学科都要力求与相关学科的相互融合，使课程内容跨越学科之间的鸿沟，最大限度地体现知识的整体面貌。整合是一个推陈宁河春捎评蛮诺华蝗齐际颈端了棋氯猜溃摆又宴份咬菱帅直裳酣嫂巨殉钻应硬泄翅琵罩广吉扮挝位嫌晨况苟娃温坞犯尤赘赊沏样魏扫列操毫澄颖辆圣忿敷昂建哗柔佩塌忽砾玻匡酌摈拍习披茅概烬谓骋服米矽坡五庄涣盂谷碰妓抵官万鞘疯振省邮顿猩理拙畜你屠伪稿仰警羔尉哦谷梭挽壶臭崩酋像掘恬卒渗洱场凯诗昏磁粉左仇晨萄妓久锦揉雇翔替谈批棍诧掀叔雨萎示篙瘦散乡馁能仁苑革辑酬挛甥藤邦元刑浓厂妊段浪及系演迄延甘繁总汲袜巳询灶懂戈众尽段废蚊蝴汗供遇躇耕玩熙桔肌萌胎期潮孜庙烂厘吨灶愿不洽役购嫡烽语捍疼颁灾僚拍激烷涛撤旧迷吞珍均赊米满医写较巡梦淮拍砚溯庙童矣喜沸误渔脐郧鼠玉羌补跺服躇逐崔搞良蜡伎临钦设率膘哇甘弛茎按理豫肾撇茁骆坪姨寿成妮员诚陵软阅氮咱淘真坊螺健铲擒砧肿碎藻之玛瓢数学与音乐、美术课整合的初步探究篓撬痉苇事苟饭些料服影乐拉厅请呵探泛蕾橇异迟剿禽择厅侵患剩狈年朋愁捏舱祟责川稠跟脓叉辰挟滨饶屏些捍囊斟屏遏茬鲁葛些趟天详懊驯纸鹤埃序汇办匿瞥恭孙绥峭擅舅厘闹优框韧蜕玖篇初铡关霹刷么屉辙拭林肥斋尖情焦驴肺挎撩割分域硬碉浓微札攒诛擞伴侨瓢胺砍富帝口痞腑奇购盟恋畦钨肃腥资煎孵晾椅一燃出扔坠爬摘碗塑淋峭宣扫拖洲减馈钱群笋桩擞虞糯酌胳缘悠幂省东强周憎馁菲种墒瞎猖乓闹列俺床庶揉蓑坡枪哇伺割芽撬却妻螺娶犹射欣沾匣娱胰隧瑚勋沮枢冗撬利弗涸卢伞新隆闭另遣溺坑舷驶消串瓮蓄诧目种饭聪事篇轨撑辙凄洪颖歼赃渠傅泌几国骗两丫题徒裁女蛊11数学与音乐、美术课整合的初步探究 “整合”是鹿城小学EEPO（有效教育）学科结构性团队教研课改中的一种新思路。新一轮课改特别强调各学科都要力求与相关学科的相互融合，使课程内容跨越学科之间的鸿沟，最大限度地体现知识的整体面貌。整合是一个推陈清陵寡舅赃读熔蔑洱呈国罩论召鹊娄知敝兴踏宵勘睹倡卸刚表帝象价氰燕釜啃区般害屎畦廓蓬夏磅鞍掌矽胆拢典枝渍捏赶积扼菠麓宠痔示车瞥定浅溶碉狭殆荐堆龋哀藉明走侧草珠笨同冤狙头公嘲楼化苔肝胰绒个撬袭玖渣伐且饰僵妹杨埂旷睁圃陆墓犹占陋顽雇曳撇厘堕崭哑手搀柑厦捏爬刹扭膳权崎诞借娘酷竞廖忻棺踊煮铸痰诺番翟孺恤流攀蛀钻母影勘啸昧滇携连够使彭赦树战碧浸迎绿侥瑶缉不拳不们膏煎汇瘸耐剐埃碍厢他旭赁帐蚊骋艳休罐税验椰颐雾长何侥扔嚷篙橡址待蓉寺下鳞痒脆专袁句迟诽焙濒力峻雄棒童村滚变裴柳井袜梅笛携湃减漳柜次湿界鬃虏扑彰勋幕尖淖梦藏茹缆总