山美版小学品德与社会四级下册《从烽火狼烟到电子邮件》教案.doc

12从烽火狼烟到电子邮件教学内容：山东美术出版社品德与社会四年级下册12课从烽火狼烟到电子邮件教学目标：1、知道古今通信的种类和方式，了解通信的发展变化。2、学会比较不同通信方式的特点及古今通信的差异。3、感受通信的发展给人类社会和人们生活带来的巨大变化认识科学技术要为人类造福。4、培养学生搜集信息、处理信息的能力。教学重点：让学生比较完整地了解通信技术的变化与发展，体会科技进步给人们生活带来的巨大变化。教学难点：帮助学生认识和了解科学技术的进步在通信领域中所产生的巨大影响，进而感受到社会的进步与发展。课前准备： 1、学生搜集有关资料。 2、课件教学时间：1课时教学过程：一、谈话导入1、教师谈话导入：同学们，今天老师给大家带来了唐代诗人杜甫的春望中的诗句，请看大屏幕（出示）“烽火连三月，家书抵万金” ，你们能看出诗句里面藏着哪些通信方式吗？2、揭示课题：大家真是独具慧眼啊。烽火、书信都是古人用来传递信息的常用方式。其实，从古至今人类一直在用不同的方式来传递各种信息。这节课我们就来一起讨论这个话题。（出示课题：从烽火狼烟到电子邮件）二、探究古代通信方式:1、师：同学们，谈到古代的通信方式就不得不说到烽火狼烟，课前大家收集了资料，谁来说一说它是怎么回事吗？学生回答，教师补充资料，并出示图片。师：大家看，这就是烽火狼烟，古人通过在烽火台上点燃柴草或者干狼粪，用火光或者浓烟来通报敌情，下达命令。那你知道古代人还有哪些传递信息的方法吗？（学生汇报自己知道的资料：驿马送信、信鸽传书、风筝送信、击鼓传音、外国有漂流瓶、马拉松等等。引导学生进行简要的地说明。教师可出示相应的图片）2、师：同学们知道的可真多，古时候科学技术还不发达，但是咱们的祖先却能够运用当时的一些动物、物品、甚至声音、火光来帮助自己传递信息，真了不起。但是，请同学们再仔细想想，这些传递信息的方式存在哪些不足呢？（生：不准确、不及时）（生答后板书）三、联系实际探讨现代通信1、师：随着时代的进步，科学技术的发展，人们将通信方式不断改良，一直到今天。谁能根据收集的资料说说现代生活中，人们常用的通信方式有哪些？现代生活中，通信方式是怎样发展起来的？（生：打电话、网上聊天、写信、传真、发电报、手机短信、发电子邮件）谁能说说你和你的家人或者朋友是怎样利用这些通信方式的？讲一个你生活中的小故事。2、师：刚才，从大家的交流中，我们可以深刻地感受到越来越多的通信方式已经走进了我们的家庭、我们的生活。同学们觉得这些通信方式有哪些优点呢？（生：信息准确、及时）（生答后板书）师：正因为现代通信的方便、快捷、准确，它已经成为了我们生活中不可缺少的一部分。3、那如果在生活中遇到特殊情况，我们应该怎样选择合适的通信方式呢？下面让我们一起走进生活小剧场。让我们一起想办法来解决一下吧！（1）只有李强和妈妈在家的时候，妈妈突然生病了，很严重，怎么办？（2）学校马上要举行英语作文比赛，小刚想让远在美国的表姐帮你修改一下，应该怎样跟她联系？（3）我们学校举办校艺术节，你为学校拍了不少照片要对外进行宣传，怎样才能尽快将照片传到报社呢？请同学们在四人小组里任选其中的一个问题进行讨论，当然也可以选择生活中你遇到的其他问题，然后把你们解决问题的方法通过演一演来告诉我们。先请大家准备一下，待会我们集体交流。4、老师看到刚才同学们都积极地在小组里动脑筋想办法，那在同学们进行角色体验之前，老师要先提几个要求。（1）表演的同学首先要向大家介绍一下你们扮演的角色分别是什么。其次，同学要注意面向大家，声音要洪亮，让所有的人都能听见。（2）欣赏的同学要保持安静，要做文明的小观众。5、学生以小组为单位进行汇报。6、师：同学们的办法都很好，现代通信的方式有很多种，我们应该根据实际情况选择最恰当的方式来解决我们遇到的问题。四、活动总结通过这节课的学习，你有什么收获吗？五、奇思妙想请同学们大胆设想一下，未来的通信会是什么样呢？同学们可以通过以下任何一种通信方式和冯老师联系，我们可以继续探讨、交流，好吗？（出示教师本人的电话、邮箱、通信地址） 板书设计： 12 从 烽火狼烟到电子邮件不准确 准确不及时 及时课后反思：本节课是山美版品德与社会四年级下册第12课从烽火狼烟到电子邮件。本课时依据品德与社会课程标准中“我是中国人”第12条“直到现代通信的种类和方式，感受通信与人们的生活关系。”和“走进世界”第五条“认识科学技术要为人类造福。”的要求编写的。本课设计的目的就是让学生比较完整地了解通信技术的发展变化，体会科技进步给人们生活带来的巨大变化。帮助学生认识和了解科学技术的进步在通信领域中所产生的巨大影响，进而感受到社会的进步与发展。因此，在教学设计中，我力求从新课标的角度出发，在课的设计中，努力挖掘教材的内涵，结合学生生活实际，精心提炼学习目标，充分营造和谐的学习情境，调动学生学习主动性，抓重点，破难点，做到在情境中创设任务，在情境中触动学生主动探究，在情境中享受学习的乐趣。兴趣是学生最好的老师。所以，我在设计任务时，以杜甫的诗句“烽火连三月，家书抵万金”作为本课的一个切入点，引导学生进入本节课学。纵观整个教学环节的设计效果，我觉得有效地激发了学生的学习兴趣，尤其是学生走进生活小剧场深刻的感受到越来越多的通信方式走进了我们的家庭，我们的生活，给我们带来了方便，带来了快乐；同时，通过组内交流、协作学习。增强了互助意识，培养了学生的人际交往能力、协作能力；其次，通过情景表演，进行自评和他评，培养了学生勇于表达自己的思想和情感的品质，使学生的个性、审美素质和创新能力得到培养和发展。纵观整个教学过程，我认为本节课还存在着一些不足。一、在课堂上我让学有余力的同学充当一下“小老师”，让他们尝试角色的转变，虽然这样不仅使学生获取了成功的体验，而且增强他们的学习动力与激情，但是有一种包办的感觉，从而限制了部分学生思维的发展。二、课件的设计不够吸引学生，少了一些动态和声音的渲染，作用有限。三、在培养学生信息素养的过程中，除了让学生了解有关现代通信知识外，还要注意培养学生具有适应信息社会生活的正确信息道德和法律法规观念。在这节课中，这方面我的渗透有些欠缺。