山人版小学五级品德与社会上册《祖国有多大》教案1.doc

天南地北任务游一、创设情景，导入新课。 师：同学们喜欢旅游吗？生：喜欢  师：那，今天老师就带同学们一起去祖国的各地转转。 课件展示：祖国各地美丽的风景图片或视频 师：这么多美丽的地方,你们想去吗？ 想！ 老师也好想去。今天我们一起学习天南地北任我游 （板书课题）活动一、交流旅游打算引发神往  1.教师谈话：暑假快到了，我想同学们早就开始着手和家长商量着要外出旅游了。同学们准备和家长一起去哪里旅游呢？ 你们外出准备乘坐什么交通工具？（简单介绍交通工具） 2.学生交流暑假外出旅游打算  （1）小组内交流并记录每人外出旅游的地点和乘坐的交通工具。  （2）全班交流 （预设：学生与家长商量的外出旅游计划可能是短途的，距离家乡较近，对于地点、线路、所需交通工具比较熟悉，也 可能是长途的，距离家乡较远，对于地点、线路、所需交通工具不熟悉。）   3教师过渡：同学们各自有各自的旅游打算，有的向往遥远的地方，有的留恋近处的风光，看起来都是非常诱人的设想， 老师都有点按捺不住了，我们怎么去呢！你能给老师和同学们当小导游吗？  生：想！ 活动二、聚焦交通地图学做导游  1 创设情境：当小导游可不是那么容易的事，需要持证上岗，培训合格了，才能胜任。让我们一起到“导游培训基地”  2认识交通图教师模拟介绍：欢迎大家来到导游培训基地。我们基地培训导游首先要用到的培训教材是中国交通图（出示中国交通 图）。怎样辨别地图上的方向呢？请各位准导游仔细观察一下，你从中国交通图上有什么？（学生观察交流：交通图上一 般由交通线和城市组成，图上的方向一般是上北下南左西右东） 3小小探究员   小组内探究  学生分小组合作研究： 师：那么这些交通线是怎样命名的？小组内相互交流，看看哪个小组找的最全最好！我们先看看这几条铁路线！ 利用中国交通图和教师出示的参考资料进一步研究铁路线的命名（京九线、京沪线、京哈京广线、陇海兰新线、沪杭 线浙赣线湘黔线贵昆线） 小组汇报交流  小结：以铁路线的起点和终点的简称或第一个字来命名；两条铁路线相连用一短横线连接。   出示材料：全国主要省市的简 师：小组内找一找，标一标这些铁路线，看看哪个小组找的最快！  小组合作活动，用不同颜色的胶带为铁路线，让学生贴在中国地图上。（动手做记忆更深刻） 铁路建设情况： 师：我国铁路建设的情况怎样呢？找一位同学读一下。 学生阅读材料：目前，我国已建成纵贯南北、横贯东西的铁路运输网，铁路的总里程达6万多千米。每天一列列满载旅 客和货物的火车奔驰在祖国的大江南北。如今，高速列车、城际列车的出现，为人们的出行提供了更大的便利。 教师谈话：通过今天的小导游培训，面对中国交通图上这如密网如血管一样的铁路线，你有什么感想？（学生谈感想）  4 教师小结：这纵横交错的铁路干线网，体现出的是祖国交通运输的迅猛发展，就连被称为世界屋脊的青藏高原上也 5 架起了“天路”，和祖国各地紧密相连，我们怎能不感到自豪？我们有理由相信祖国明天更美好！ 教师谈话：我们重点看了铁路运输情况，你了解我国在公路运输、航海运输、航空运输等方面的情况吗？ 你们认识在交通图上它们的图例吗？  公路一般用             符号表示。（用彩笔填写）  铁路一般用             符号表示。（用彩笔填写）  航空线一般用           符号表示。（用彩笔填写）  航海线一般用           符号表示。（用彩笔填写）  活动三：放眼世界各地远渡重洋  1教师：前面，我们在中国交通图上走遍了祖国各地。运输方式的多样化，为社会发展和人们的生活提供了极大的便利 ，大大缩短了人们之间的距离。我们的生活空间，不再局限在陆地上，也不再局限在国内。我们可以通过航空、航海远渡 重洋，放眼世界各地了。  2图片展览欣赏（学生展示搜集到的世界各地景点图片，教师展示世界著名景点图片 教师小结： 如今这些神秘的异国风景对于我们来说不再遥不可及，乘飞机几个小时就到了。便利的现代化交通，不仅方面了人们的 出行，同时也促进了国家之间，地区之间的物资交流。  活动过程： 活动四、制定计划，外出旅游 教师谈话：我们确定了出行目标，外出旅游，我们要作了哪些准备工作？  爱心提示  学生调动自己已有的知识经验，教师引导学生按顺序有条理地说一说出行需要注意的问题：如学会看地图，查列车时 刻表。选择一条最近的路，注意选择出发时间。准备出行必需品，及加减的衣服。注意自身安全，提前了解自救自 护的小常识写旅行日记，把收获写下来。  购买当地旅游图  制定出行计划 展示评价  学生各自展示小组的出行计划，教师组织全班同学对计划进行评价，看是否合理可行，小组可派代表说一说各自的想法，教师注作业设计： 写旅行日记，把收获写下来。  教学反思 以多种活动构建课堂教学形式，鼓励学生通过讨论、调查等形式收集有关中国从运输方式的多样化，感受、关 注现代交通运输的发展；激发爱国情感，培养爱国品质。整节课把学生作为课堂的主人，注重学生的体验感悟，体新 课程教学目标的三维一体性。