山美版16册第3课《奇妙的漏印》教案.doc

山美版16册第3课奇妙的漏印教案年级：初一年级 课时：1 （45分钟） 教材：自编教材 类型：造新表现执教：郭 立一、课程标准：结合具体情况，运用所学漏印版画技法，服务于自己的生活，提高生活品位二、教学分析；内容分析：本课是基于新课程标准义务教育初中一年级的一课，属于“造型表现”学习领域，本课设置内容是以学习孔版漏印表现技法为重点教学，在设置的阶段目标中要求学生通过学习孔版画的表现技法，引导学生走进奇妙的版画世界，通过认识工具、材料以及表现特点，有意识的传达版画的独特表现力。学情分析；刚从小学升入初中的学生，虽造型方面有了一定基础，但对版画注重传达的精神内涵，注重以刀代笔的特点不会有深刻认识，了解还处在较薄弱阶段，版画其独特的艺术形式和表现语言极为丰富，富于文人情怀，这一点要让学生通过学习学习充分认识到，为下学期学习丝网版画打好基础。三、教学目标：1、学习漏印版画的知识和基本的制作技法。2、引导学生体验漏印版画的艺术美，培养学生的创造思维和动手能力。3、体验漏版画的审美趣味，激发学生对生活的美化意识，培养学生热爱传统文化的思想感情。四、评价任务设计：1、请展示作品的同学拿着自己的作品上前面，对自己的作品进行总结、说明、评价2、设计让学生带着好朋友的作品上前展示并提出改进建议3、表述本节课自己最感兴趣的地方是什么五、教学过程：1、激趣导入：尝试用各种材料在纸上拓印留下痕迹，例如：树叶、脚印、手掌印、布片印痕等等，学生探索这些有趣的印痕肌理，并了解这些肌理同样可以运用到我们的版画创作中。可以利用一些表面有凹凸的物体创造一些奇妙的印痕肌理效果，将不同的肌理组合到画面中形成有趣的版画。教师对同学们大胆的尝试给予鼓励！印的好的同学加以表扬。(左图：孔版画 法国 马提斯)这一节课我们探索更奇妙的版画，激发学生好奇心，由此导入课题奇妙的漏印孔版画。 2、新授课：（1）欣赏艺术家的孔板漏印版画作品，并分析作品。（2）师：请同学们欣赏其他学生制作的孔板漏印版画作品，思考作品有什么特点？师生互动；分别从色彩、造型、印痕等方面分析，对大胆表达，积极思考的同学给予肯定性评价，教师总结概括出漏印版画的审美特征。（让学生感知孔版漏印版画的审美特点。） 3、探索阶段：（1）学生讨论孔版画的制作原理。出示孔版漏印版画的制作原理：重点强调“孔”和“漏”，它是用镂刻的方式来制版，整个版有各种各样的孔，再将颜色漏到下面的纸上。（2）探索拓包材料，请学生看一看，摸一摸，看看它有什么特点？学生以小组为单位探索。并提出对小组合作好的组进行评价。师生互动：拓包用废旧的布片包裹海绵制成，布面的材质不同，有的细腻有的粗糙，可以自己用废旧的材料来制作（3）请学生探讨用拓包如何做出孔版漏印版画的效果？学生讨论、回答、表扬、指出不足。探索孔版漏印版画的制作技法。师生互动；对比同学们印的两个图形，为什么一个边缘清晰，一个边缘不清晰？生：因为边缘不清晰的图形在拓印的时候用拓包沾的水分太多，所以在拓印的时候要尽量使水粉颜色干燥一些（通过自己尝试探讨后回答，自己发现问题，并解决问题，评价）。学生通过自己拓印对比怎样才能使图案边缘印的清晰，得出拓包拓印时使用水分要适当。（4）技法示范：教师演示孔板漏印版画的制作方法。学生试着用拓包印出简单图形，探索发现制作中出现的问题。教师：强调制作的要领，边缘整齐，颜色不要太厚，水份不要太多。质感肌理效果。肌理探究：师生互动：请同学们思考除了用拓包来上色以外，还可以用什么工具材料来上颜色？生：思考后回答教师及时纠正和评价教师引导学生使用废旧的牙刷，用手指拨动牙刷来喷色。请学生观察这样的方法有什么特点？有一定的点状颗粒感和喷洒的感觉，效果很奇妙。学生思考：运用多种色彩拓印可以表现金鱼、花瓶、山峦、沙漠等。小组讨论探索使用不同的材料得到不同的肌理效果，引导学生感受版画作品中丰富的肌理美感。例如：揉皱的报纸、纹理粗糙的粗布、编织物的纹理等。 教师对小组的探索能力、态度和效果给予评价 创作尝试：出示作业要求 请同学们先来构思，确定制作肌理丰富的孔版漏印作品？（1）请同学们选择简洁的图像，镂空的方法制作底版， （2）还可以想到更多的地方应用（3）还可选用粗糙的布片、旧报纸、牙刷等材料拓印漏印4、评价阶段：将学生的作品展示，作品展评，围绕制作漏印技能进行评价。学生自评，注重指出问题、鼓励参与学习的积极性学生互评，注重提出建议、鼓励提升拔高教师点评，注重提出本课目标标准、激励兴趣5、总结拓展阶段：教师在肯定同学们的同时指出孔版画是版画的一种形式，是我国优秀的传统文化，源于我国的活字印刷术，课后同学们收集相关素材知识，结合日常生活，例如：花布图案、墙体装饰等进一步学习。同学们在学习了这一节课后，要用这种方法来装点我们的生活、让生活更美好。