山东教育出版社小学美术一级上册《淅沥的小雨》教案.doc

4 淅沥的小雨学习领域：造型.表现教材分析：本课的目的是引导学生观察、感受、回忆下雨时的情景，引导学生感受人间的亲情、友情，以及人与自然的关系，并用自己熟悉的方式表现出来。教材中的作品，目的是引发学生对生活的回忆。教学目标：1、用一组有方向性的线条来表现雨点。2、回忆雨中的人物、事物的特征，并将它们表现出来。教学重点：引导学生回忆下雨时的情景，感受人间的亲情、友情以及人与自然的关系。教学难点：用色彩、粗细、疏密、节奏不同的点、线及细小的形状创造性的表现不同的雨，表达自己的不同感受。教学方法：讲授法、自主探究、谈话法、讨论法等课前准备：1）教师要提前布置任务，让学生观察雨中的人物、景物、动物的特征。2）教师、学生共同准备一些雨具并展示在教室中。3）教师收集一些有关雨的图片、录象。4）学生准备彩笔、纸等工具、材料。课堂教学：一、 导入新课：“同学们好，请大家想一想，今天的天气和昨天有什么不同？”“下雨了！”“那么，善于观察的同学们请你们再想一想雨中的人、雨中的景物、雨中的动物与平时有没有不同？” “有！”“这节课，我们就来画一画淅沥的小雨好吗？”（ 教师板书课题）二、 讲授新课1、 教师引导学生回忆、讨论并交流雨中事物与平时不一样的地方。（鼓励学生说出自己观察到与众不同的雨景特征。）在雨中，人们是什么样的？（学生表演下雨时的情景）小动物又怎样了？树木、花草有没有变化？汽车开过积水的路面会出现怎样的景象？对于农村的孩子，老师可以启发他们回忆、讨论并交流：雨中，哪些动物会高兴地出来玩耍？雨点落在小河里、水塘里，会出现怎样的景象？泥土的颜色有没有变化？淋过雨之后，庄稼又会怎样？“下面，让我们来看一个雨中的场面，请大家注意观察：有风的时候，雨滴会怎样排列？当你站在门口或窗口看外面的雨景，你觉得哪些地方发雨滴看起来很清楚，哪些地方的雨滴看起来不明显？那是为什么呢？找一找，天上落下来的雨都流到哪里去了？”（教师出示相应的图片、录象，对学生进行启发。）2、作品构思“现在，请大家想一想，如果要画一幅雨中的情景，你想表现雨中的什么？怎样才能体现出它在雨中？”学生小组讨论后，发言交流。3、构图与表现方法：建议学生将要表现的主体画在画面的显著位置，而且要画得大一些，然后再添加与主体有关的背景。添加背景时，教师可以用当堂示范或出示范作的方法来教小朋友用“被遮掉一部分”的方法表现物体的前后关系（如图：云朵在前，太阳在后）。教给他们雨点的不同的表现方法。4、 学生作业，教师巡回指导：画画下雨时的感受。指导学生从与众不同的角度来表现雨景。鼓励孩子将观察到的情景表现出来，可以运用剪贴、撕贴等方式。绘画时，鼓励学生养成将学习用品放整齐的习惯。要换用另外一支笔时，先将原来的那支笔放回盒中。5、讲评作业、小结：分小组评比，采用小组评、教师评、自己评。在课后，找一找线和点还可以表现我们身边的哪些事物？6、板书设计： 4淅沥的小雨 雨点：