山东人民出版社四级品德与生活下册《走进健康》教案.doc

1.走进健康 一 学习内容： 山东人民出版社品德与社会四年级下第二单元健康地生活第一课走进健康 二 教材分析：第一课走进健康是由“健康的生命最美丽”和“健康小调查”两个活动主题构成。“健康的生命最美丽”主要是通过展示自然界的健康，丰富多彩的生命图片知识，为学生呈现一幅幅美丽的画面。生命是可贵的，健康的生命构成生机勃勃，多姿多彩，美丽的大自然。然而这些美好的画面之所以动人，是以珍爱生命，敬畏生命，保持健康为前提的。这里的健康包括心理健康和身体健康。通过学习本课培养学生形成珍惜生命，敬畏生命，全面认识健康的概念，保持健康的良好习惯。为学生健康的成长提供保障。 三 设计理念 1、以学生的现实生活为基础，以学生的认知特征为依据设计学习主题。通过学生欣赏健康美丽的生命图片及相关内容引导学生理解健康的生命最美丽。 2、注重知识的隐形化、建构性。 3、强调活动设计上明确的价值引导功能。 四 学习目标 1、了解基本的健康知识，认识到造成身体疾病的一些初步原因。 2、认识到心理健康与身体健康同样重要。 3、感受健康是美丽的、幸福的，形成追求健康，热爱生命的情感和良好的个性品质。 4、培养学生对比学习的方法和初步的辩证思维意识。 5、培养学生参与社会实践、调查，以及搜集与处理信息的能力。 五 教学准备 1、展示鸟语花香的幻灯片展示自然界的健康美，人类健康生活的幻灯片，感受健康美。 2、请学生课下调查自己身边有哪些生命，并做成资料卡。 3.要求学生课前预习，并制作一张健康调查表。 4、名人身残志坚的故事 六 教学过程 第一课时 （一）激情导入，感悟美好的生命 师：同学们，大家喜不喜欢看柯南？想不想做一个像柯南一样的小侦探。好吧，现在老师请大家做个小侦探好不好。现在请大家欣赏一组幻灯片，然后谈谈自己的感受？看看谁是最佳侦探？（可以通过请同学谈谈你看到了什么？听到了什么？来引导学生回答。）（播放一组展示自然界鸟语花香生机勃勃的幻灯片和一组人类健康的幻灯片，使学生通过欣赏自然界的美好，感受健康生命的美好？） 师：很好，大家都有当侦探的天赋。在我们这个生机勃勃的世界中，鸟儿自由的歌唱，花儿自由的开放，大树蓬勃的生长，孩子快乐的成长。多么美好的生命，正因为有了这些美好的生命，我们的地球才能如此多姿多彩。 （二）引导体验，感受身边的生命 师：通过刚刚的幻灯片，我们感受到了生命的美好。谁能根据自己课前的调查和生活经历，谈谈你身边有哪些生命？ （请学生根据自己所做的资料卡进行小组交流，然后每组派一个代表，最后拼出最佳组，然后再以小粘贴进行奖励，教师最后归类整理。）师：大家合作的很好。大地孕育了鲜花，鲜花点缀了大地。任何事物的成长都离不开其他事物的呵护。滴水之恩当以涌泉相报，老师希望大家在将来的生活中做到关心爱护每一个生命。 （三）走进生命，感受健康美 师：生活无处不在，现在请大家思考一下，假如有一天鸟儿病了，花儿病了，我们的亲人病了，我们的生活会变成什么样子？（请学生同位之间讨论，得出健康的生命最美丽的结论。） （四）反思生活，关注健康，呵护生命。 师：正如爱默生所说 “健康是人生第一财富”因此我们要学会呵护健康，珍爱生命。我们的成长离不开父母和社会，滴水之恩当以涌泉相报，现在请大家思考一下，你应如何呵护生命？（学生交流，并填写记录卡。） （五）课外拓展 请大家课下养一株植物或者一只小动物，并为它们制作成长记录。（可以采用小组合作的方式。）（一）知识传递，理解健康含义 师：同学们，当今社会健康已成为大家共同追求的目标，知道健康的含义。（请学生各抒己见，然后教师总结.） 师：既然大家都发表了意见，我也来说说。健康就是没有疾病和身体残疾，同时还要有良好的心里状态。简单说健康包括身体健康和心理健康。现在就让我们一起看看世界卫生组织颁布的最新健康标准，看一看你的健康状态。（出示世界卫生组织颁布的最新健康标准）师请学生同桌之间交流，然后请几位同学谈谈自己的感觉。交流完毕，教师发一张小学生健康问卷请学生作答，然后为几个同学做一下分析。教师整理问卷，然后请同学们在填一下课本第26页的小表框。请学生课下搜集一些自己和他人的生活现状，找出其中的问题。以及身体有残疾，却又努力拼搏的先进事迹。 第二课时 （一） 健康小调查 师：同学们，现在请大家谈一谈你发现在你们的现在生活中存在哪些问题？然后出示一组问题生活图片，师生共同交流得出结论即现在儿童生活中存在的一些健康问题。 （二）关注健康，关爱生命教师调查一下学生存在的健康问题，然后再提出一些养成良好习惯的建议。（出示幻灯片）教师请学生之间互帮解决问题，然后课下按照要求做一次健康调查，并填好书上表格。 （三）坦然面对，珍惜生命师：虽然说健康的重要，但是往往有些事却是事违人愿，很多人因意外失去了的健康的身体，但他们依然快乐的生活，大家想不想了解一下？（教师可以请同学看一下课本，然后再介绍一下自己搜集到的资料。最后教师帮他补充使学生明白身残志坚，珍爱健康，呵护生命的道理，追求身体健康和心理健康。 （四） 我做医生来帮你1.请学生看课本第30页，然后做个小医生帮同学诊断，并根据病情给出相应建议。最后填写我的分析和建议。