小学语文实践活动精品教案《走进歇后语王国》.doc

小学语文实践活动精品教案走进歇后语王国活动目标1、在语言实践基础上初步感受歇后语的特点，积累并练习运用歇后语。2、让孩子喜爱歇后语，激发学生探究歇后语这种语言形式的欲望，在课下自主进行有益的语文实践活动探索。活动难点：形成运用歇后语的意识和能力，激发学生探究歇后语这种语言形式的欲望，在课下自主进行有益的语文实践活动探索。活动准备：制作多媒体课件。制作小标志。活动过程：课前交流师：今天刘老师非常高兴能和咱们五年级六班的同学一起上课，早就听说在坐的各位同学，都是雨后春笋个个拔尖。百闻不如一见，今天老师希望同学们能够八仙过海各显神通，可千万不要徐庶进曹营一言不发啊！当然刘老师也一定会让同学们胸口挂钥匙开心的！现在先让刘老师看到你们开心的笑容！一、导入1、师：同学们，你们来猜猜这节课我们要学习什么？生：歇后语师：你是怎么猜出来的？生：刚才老师的话语中用了许多歇后语。师：我们班的同学果真是才思敏捷、名不虚传啊!对，这节课我们就是要来学习放下担子聊天歇后语师板书 ：歇后语2、师：同学们，你们都知道哪些歇后语呢，说给大家听听？指名交流师：同学们，你们喜欢歇后语吗，觉得它有趣吗？（有趣）何以见得？生：非常的幽默 （师引导学生了解歇后语与谜语相似，前半截像谜面，后半截像谜底。）3、下面同学们来听听歇后语的自我介绍，你会对它有更多的了解。课件出示歇后语在自我介绍：大家好，我叫歇后语，也有人叫我“俏皮话”。在一定的语言环境中，通常说出前半截，“歇”去后半截，便可以领会和猜想出我的本意了，所以我才叫歇后语。我的年纪可大了，最早出现“歇后”这一名称是在唐代。但我作为一种语言形式和语言现象，却远在先秦时期就已经出现了。如战国策.楚策四：“亡羊补牢，未为迟也。”这就是我们今天所看到的最早的歇后语。同学们现在是不是对我刮目相看了呢？欢迎同学们走进我的王国，你们一定会有更多的收获。指名读生交流对歇后语又有了哪些新的认识？师：歇后语虽然是我国劳动人民在茶余饭后创作的一种语言形式，但在我国已经有着悠久的历史了，它里面也藏着许多的学问呢，今天就让我们接受歇后语的邀请，一同走进歇后语王国，去探寻它的奥妙。 （ 师板书 走进 王国）二、闯关游戏（一）破解密码师：现在就让我们输入密码，打开歇后语王国的大门，密码在哪呢？就藏在这组歇后语里，只要补充完整这组歇后语，密码自然就出现了。课件出示（ )个臭皮匠顶个诸葛亮（ )个巴掌拍不响孤掌难鸣 （ )个和尚化缘三心二意（ ）毛加一毛时髦（ ）哥学舌装腔（ ）字路口贴广告众所周知指名补充歇后语，并齐读这组歇后语（二）开始闯关游戏师：恭喜大家开启密码，进入歇后语王国，国王知道同学们都非常聪明，所以设置了重重关卡来考验同学们，如果同学们能够闯关成功，国王将授予同学们“荣誉国民”的称号，而且每过一关还会获得一份小小的奖励呢！同学们敢不敢来闯关，有没有信心？（有）那就让我们骑驴看唱本走着瞧 第一关 壁虎掀门帘露一小手外甥打灯笼 孔夫子搬家 小葱拌豆腐 猪鼻子插葱打 破 沙 锅 水仙不开花和 尚 打伞（1）生补充歇后语（2）师以外甥打灯笼照旧（舅）为例，让学生感知谐音歇后语的特点（3）师：谐音歇后语有点像脑筋急转弯，学要同学们来开动脑筋，所以只有聪明的孩子才能读懂它，来，聪明的同学们让我们再来读一遍这组谐音歇后语吧！“（生齐读）小奖励 观看动画片 孙悟空大闹天宫（引出 歇后语 孙悟空大闹天宫慌了神，目的是让学生感受来自名著的歇后语，过渡到下个环节的学习。）第二关 芝麻开花节节高让学生补充一组根据古典名著和历史故事创编的歇后语（ ）照镜子里外不是人（ ）打黄盖 一个愿打,一个愿挨 （ ）断案铁面无私 （ ）进大观园眼花缭乱（ ）借荆州有借无还（ ）开店进不得（ ）穿针粗中有细（ ）点兵 多多益善（1）生补充 每补充一句得一枚标志（2）让学生讲讲这里面自己比较熟悉的故事，讲得出色得一枚标志（3）引导学生多读书师：同学们，如果我们想真正读懂这些歇后语，品出其中的味道，平时还要多做什么？（读书）是啊，你只有读过三国演义你才能知道刘备是怎样借荆州不还的，你只有读过红楼梦你才能在读到刘姥姥进大观园眼花缭乱时会心一笑，你只有了解了韩信这个人物的历史，你才能从韩信点兵多多益善中看到一个霸气十足的军事家形象。如果现在同学们对有些歇后语还不太明白，不要紧，下课找来书读一读，你就豁然开朗了！（4）你还知道哪些类似的歇后语？每说出一道得一枚标志。待添加的隐藏文字内容1小奖励 相声俏皮话（目的是让学生感受恰当运用歇后语的妙处，并感受歇后语的感情色彩。）第三关 八仙过海各显神通这一关训练学生恰当运用歇后语，采用抢答的形式。1、在他的努力下，本学期他的成绩有如“ _ ”。2、六一儿童节的晚会上，同学们有的唱歌，有的跳舞，有的弹琴，有的说相声纷纷展示自己班的才艺，这真是“ _。”师小结：同学们，无论是在平时的说话中，还是在写作上，恰当的运用歇后语能起到画龙点睛的作用，相信在同学们今后的佳作中，一定会有歇后语的身影。小奖励 表演猜歇后语的小游戏（目的让学生利用表演来呈现歇后语，既让孩子学的有兴趣，还让孩子在表演中学会理解运用。）第四关 绿绸衫上绣牡丹锦上添花这一关让学生试着自己创编歇后语 （1）改编歇后语 关公面前耍大刀自不量力 引导学生结合当今社会勇于展示，勇于挑战的观念，来改编歇后语。（2）出示几幅图片让学生来创编歇后语。（3）联系生活现象来创编歇后语。（三）统计各组获得了多少枚标志，授予学生“荣誉国民”称号。三、检验学习效果，学生自留作业师：歇后语王国的小公民们，你们想为自己留一份什么课下作业呢？生1：我想课下在多积累一些歇后语。生2：我课下要多去读书。生3：在平时说话中运用歇后语。生4：试着创编歇后语。师：歇后语在我国已经有着非常悠久的历史了，仅凭这一节课，怎能窥尽它的全貌呢？这节课老师只是领着同学们推开了歇后语的大门，里面更多的精彩，更多的奥妙，还等着同学们继续去探寻，继续去发现呢！最后老师送同学们两句话：祝同学们今后的学习 犹如芝麻开花节节高祝同学们的生活犹如 凤凰头上戴牡丹美上加美 教学反思语文课程标准指出：“语文教学要注重语言的积累、感悟和运用，注意基本技能的训练，给学生打下扎实的语文基础。同时注重开发学生创造的潜能，促进学生持续发展。” 在这节歇后语的教学中，我注重学生对歇后语的理解、积累、拓展和实际运用，达到了预期的教学目标。课上利用闯关游戏的形式，把学生带入了五彩缤纷的歇后语王国。第一、二关让学生补充歇后语，既让学生结合实例来了解谐音歇后语，故事歇后语，丰富学生歇后语的积累，也让学生感受到歇后语这种语言文字的魅力。第三关是训练学生恰当的运用歇后语，形成运用歇后语的意识。第四关让学生自己创作歇后语，开发学生的创作潜能。整堂课寓教于乐，让学生在快乐的游戏中，感受到歇后语的独特魅力。反思这堂课的教学，在备学生方面，我准备不足。试讲时学生积累的歇后语比较多，上起来轻松愉悦，我就认为学习歇后语孩子感兴趣，无需课前搜集资料。所以，比赛前接触学生时没有告诉学生要学习的内容，更没有让他们搜集歇后语来读一读。实践证明，对于这方面积累少的孩子，课前还是应该让他们搜集一下歇后语的，这样学生学起来就有备而来，能比较自信一些。另外，感觉自己的教学机智还不够。一是课堂伊始，学生有些拘谨的时候，我没能很好的调动学生的积极性，让课堂轻松活跃起来。二是我的评价语显得有些单一、苍白。这些都说明我还需要更多的实践，反思，读书，思考。总之，这次讲课比赛我收获颇丰，它会激励我在成长的道路上走得更远。