小学一级下册剪纸校本教案.doc

第一课 剪纸欣赏教学目标：欣赏我国民间剪纸艺术，培养学生对剪纸艺术的兴趣。教学准备：课件，剪纸标本。教学过程：一、 用课件展示多个民间剪纸图样介绍剪纸艺术的起源和剪纸类等。二、 出示一些简单的剪纸样本，让学生感受剪纸的艺术美。三、 让学生说说日常生活中见到过的一些剪纸艺术。四、教师小结。第二课 对折剪纸苹果教学目标：1、发现生活中美的形象与图案。 2、用自己喜欢的方法，制作有趣的对称图案苹果。 3、欣赏我国民间剪纸艺术，对自己的创作充满信心。教学重点：对称剪纸的基本制作方法。教学难点：图案的疏密关系。教学准备：学具：剪刀、彩纸等。教具：优秀的剪纸作品和范作、剪刀、彩纸。教学过程：一、欣赏作品，揭示课题1、欣赏作品欣赏三张水果剪纸欣赏三张对称剪纸学生观察、发现：两种剪纸有什么不一样？你欣赏到的后三张图案有什么特点？（对称）2、揭示课题对称剪纸3、这些都是民间剪纸作品，美不美？二、欣赏与发现，尝试剪窗花1、对称剪纸出示几张对折剪纸的图案2、学生活动：研究设计制作过程中最关键的是什么？怎样表现外形？（抓住特征）怎样设计制作花纹？3、小结对折方法可以是多样的，教师可启发学生灵活运用对折方法剪、花纹。用剪刀先剪出外轮廓或大的造型，再剪出细小部分。4、学生尝试、质疑问难（基础好的学生进行创作）5、作业要求：图案有创意三、作业评价，课堂小结1、学生作品贴展示2、小组互评、自评。3、教师点评、小结：剪纸艺术是中华民族的文化艺术，为聪慧的中国劳动人民所创造，人们剪的作品美丽有趣，真了不起！反思：进行民族艺术熏陶，激发学生对我国民间艺术的热爱。让学生自己发现、互相探究，发挥主体性注重主体性，让学生去观察、去发现、去研究。本课教学中我注重活动性，学生在自主研究的活动中，了解折纸方法。注重差异性，让基础好的学生进行创作，一般的学生可仿照。 第三课 小亭子教学目标： 1、运用对称剪纸的方法剪小亭子。 2、学会画剪纸图 3、激发对中国传统剪纸活动的兴趣 教学准备：彩色长方形纸，剪刀、胶水、白纸人手一份。范例一幅 重点难点：会对称折剪纸、会看步骤图，按意愿进行装饰。 教学过程： 1、欣赏范例： 师：瞧，今天老师带来了一幅剪纸，请你们猜一猜，是怎么做出来的？ 生自由讨论 师：我们发现这幅是将纸怎样折后一下子剪成的。 2、分析与讨论： 教师示范操作3、学看步骤图：4、学生操作，教师个别指导： 剪好后将纸打开，贴好后添画 5、学生作品欣赏、互评。第四课 剪纸的发展教学目标：介绍剪纸的发展过程，感受剪纸艺术的演变，欣赏多幅剪纸艺术。教学过程一、 提问引入：你知道剪纸这一艺术经历了怎样的变化吗？二、教师通过课件介绍剪纸艺术的演变过程。三、欣赏各个朝代的剪纸艺术。四、教师小结，让学生说说自己的看法。第五课 椰子树教学目标：1、学习椰子树的折剪方法，会用剪刀在其边缘剪出空缺。2、感受剪纸的美以及体验协作成功的快乐。准备：剪刀、范画、手工纸、底版纸。教学过程： 一、引导同学们想象，激发同学们活动的兴趣。师：同学们你们喜欢春天吗？为什么？（议论）1、暑假到了，去海南旅游了。海南盛产什么水果？2、椰子树你见过吗？是什么样子的？3、（出示教师范画）在大海边种满了椰子树。二、你们想知道老师是怎么剪出这么漂亮的椰子树吗？1、蝴蝶的剪法对折椰子树画一半剪刀剪（在剪好的叶子树身上剪去不同的形状）2、把椰子树贴在画好的大海边，成一幅美丽的画，可以和好朋友一起贴。三、学生剪纸，教师巡回指导。指导学生协作完成画1、指导能力强的学生剪各种不同的椰子树。2、指导能力弱的学生照样子剪椰子树。四、欣赏小组作品。请小组代表介绍作品，每组的椰子树有什么不同。 第六课 熊猫教学目标：1、发现生活中美的形象与图案。 2、用自己喜欢的方法，制作有趣的对称图案熊猫。 3、欣赏我国民间剪纸艺术，对自己的创作充满信心。教学重点：对称剪纸的基本制作方法。教学难点：图案的疏密关系。教学准备：学具：剪刀、彩纸等。教具：优秀的剪纸作品和范作、剪刀、彩纸。教学过程：一、欣赏作品，揭示课题1、欣赏作品欣赏三张动物剪纸欣赏三张对称剪纸学生观察、发现：两种剪纸有什么不一样？你欣赏到的后三张图案有什么特点？（对称）2、揭示课题对称剪纸3、这些都是民间剪纸作品，美不美？二、欣赏与发现，尝试剪窗花1、对称剪纸出示几张对折剪纸的图案2、学生活动：研究设计制作过程中最关键的是什么？怎样表现外形？（抓住特征）怎样设计制作花纹？3、小结对折方法可以是多样的，教师可启发学生灵活运用对折方法剪、花纹。用剪刀先剪出外轮廓或大的造型，再剪出细小部分。4、学生尝试、质疑问难（基础好的学生进行创作）5、作业要求：图案有创意三、作业评价，课堂小结1、学生作品贴展示2、小组互评、自评。3、教师点评、小结：剪纸艺术是中华民族的文化艺术，为聪慧的中国劳动人民所创造，人们剪的作品美丽有趣，真了不起！第七课 对折纸欣赏教学目标：让学生欣赏对折纸的作品，找出对折纸的剪纸特点。 感受对折剪纸艺术作品的美。教学准备：课件，剪纸作品教学过程一、出示几张对折纸的剪纸，让学生欣赏，并说说剪的是什么，说说自己喜欢哪一张？为什么？二、让学生说说对折纸的剪纸方法和特点。三、课件出示多个对折纸剪纸作品。学生一边欣赏一边感受剪纸带来的快乐。四、教师小结：这一节课我们欣赏很多对折的剪纸。说说你有什么收获？第八课 剪纸的历史记载教学目标：让学生知道剪纸的历史记载，让好地培养学生对剪纸的兴趣。教学过程：二、 提问引入：你知道剪纸这一艺术在我国什么时候有的？二、教师通过课件介绍剪纸艺术的历史记载。三、欣赏各个朝代的剪纸艺术。第九课 平衡剪纸教学目标：让学生在单个剪纸的基础上学会平衡剪纸，尝试剪出多个平衡相连的剪图案。教学过程：一、出示平衡剪纸样品，介绍平衡剪纸的特点。二、教学平衡剪纸步骤。三、学生自己尝试剪纸。四、出示学生的作品，集体点评。教师小结。第十课 花朵剪纸1教学目标：1、通过教学，使学生认识对称纹样。2、学会对折一次剪纸的方法，剪出角花纹样。3、培养学生手脑协调的能力和简约、概括的审美情趣。教学重点与难点：1、重点：对称（对折后剪）剪的认识和剪贴方法步骤。角花的设计制作的步骤、方法2、难点：纹样的简约、概括、变化、虚实得当。教学准备：角花纹样剪纸范品，长方形彩色纸，底纸，胶水、剪刀。教学过程：一、导入剪纸是中国最为流行的民间艺术之一，根据考古其历史可追朔到公元六世纪，但人们认为它的实际开始时间比这还要早几百年。剪纸常用于宗教仪式，装饰和造型艺术等方面。（板书课题）二、新知。教师传授角花的折纸方法。1、指导学生看书自学，教师提问：栀子花、报春花分别怎样折纸？2、学习设计描绘花纹。3、剪制纹样。请看老师剪。（教师示范剪）是不是很难？你们自己剪剪看。学生试剪，教师观察，发现问题提请大家注意。针对学生在剪的过程中出现的问题，教师边讲边示范分解步骤：贴。在考虑好构图大小布局的基础上开始粘贴。剪花最好贴在有色底纹纸上。鼓励同学们套色剪贴。三、补充观摩。教师将收集的图案给学生看，稍加特色说明，引发学生的创作愿望。 四、随后作业。布置学生剪出大小形式各异的角花，剪得好而快的同学可让其粘贴在底纸上，提请注意底纸要尽可能把角花衬托明显。教师巡行指点，并不断出示剪得好的角花，加以表扬。五、学生自评、师生互评作业，课堂总结。反思：用剪刀剪弧形是本活动的重点，也是难点，他们之间的水平也有很大差距，有的学生已经能够在剪好的小花的基础上，创造镂空的图案。创作作品的过程中要对学生的作品更多的是给予鼓励的评价，充分发挥他们的主动性和积极性。十一课 花朵剪纸2教学目标1、通过教学，使学生认识对称纹样。2、学会对折一次剪纸的方法，剪出角花纹样。3、培养学生手脑协调的能力和简约、概括的审美情趣。教学重点与难点：1、重点：对称（对折后剪）剪的认识和剪贴方法步骤。角花的设计制作的步骤、方法2、难点：纹样的简约、概括、变化、虚实得当。教学准备：角花纹样剪纸范品，长方形彩色纸，底纸，胶水、剪刀。教学过程：一、导入上一节学习了栀子花和报春花的剪纸，还记得方法吗？二、新知。教师传授菊花的剪纸方法。1、指导学生看书自学，教师提问：菊花，睡莲分别怎样折纸？2、学习设计描绘花纹。3、剪制纹样。请看老师剪。（教师示范剪）是不是很难？你们自己剪剪看。学生试剪，教师观察，发现问题提请大家注意。针对学生在剪的过程中出现的问题，教师边讲边示范分解步骤：贴。在考虑好构图大小布局的基础上开始粘贴。剪花最好贴在有色底纹纸上。鼓励同学们套色剪贴。三、补充观摩。教师将收集的图案给学生看，稍加特色说明，引发学生的创作愿望。 四、随后作业。布置学生剪出大小形式各异的角花，剪得好而快的同学可让其粘贴在底纸上，提请注意底纸要尽可能把角花衬托明显。教师巡行指点，并不断出示剪得好的角花，加以表扬。五、学生自评、师生互评作业，课堂总结。反思：用剪刀剪弧形是本活动的重点，也是难点，他们之间的水平也有很大差距，有的学生已经能够在剪好的小花的基础上，创造镂空的图案。创作作品的过程中要对学生的作品更多的是给予鼓励的评价，充分发挥他们的主动性和积极性。第十二课 花朵的欣赏教学目标：让学生欣赏花朵剪纸的作品，找出花朵剪纸的剪纸特点。感受花朵剪纸艺术作品的美。教学过程：一、出示几张花朵纸的剪纸，让学生欣赏，并说说剪的是什么，说说自己喜欢哪一张？为什么？二、让学生说说对折纸的剪纸方法和特点。三、课件出示多个花朵纸剪纸作品。学生一边欣赏一边感受剪纸带来的快乐。四、教师小结：这一节课我们欣赏很多花朵的剪纸。说说你有什么收获？第十三课 有趣的六角剪纸教学目标：1、通过教学，使学生认识对称纹样。2、学会对折一次剪纸的方法，剪出六角花纹样。3、培养学生手脑协调的能力和简约、概括的审美情趣。教学重点与难点：1、重点：对称（对折后剪）剪的认识和剪贴方法步骤。角花的设计制作的步骤、方法2、难点：纹样的简约、概括、变化、虚实得当。教学准备：角花纹样剪纸范品，长方形彩色纸，底纸，胶水、剪刀。教学过程：一、导入剪纸是中国最为流行的民间艺术之一，根据考古其历史可追朔到公元六世纪，但人们认为它的实际开始时间比这还要早几百年。剪纸常用于宗教仪式，装饰和造型艺术等方面。（板书课题）二、新知。教师传授角花的折纸方法。1、指导学生看书自学，教师提问：制作六个个相同的角花分别怎样折纸？2、学习设计描绘花纹。3、剪制纹样。请看老师剪。（教师示范剪）是不是很难？你们自己剪剪看。学生试剪，教师观察，发现问题提请大家注意。针对学生在剪的过程中出现的问题，教师边讲边示范分解步骤：贴。在考虑好构图大小布局的基础上开始粘贴。角花最好贴在有色底纹纸上。鼓励同学们套色剪贴。三、补充观摩。教师将收集的图案给学生看，稍加特色说明，引发学生的创作愿望。 四、随后作业。布置学生剪出大小形式各异的角花，剪得好而快的同学可让其粘贴在底纸上，提请注意底纸要尽可能把角花衬托明显。教师巡行指点，并不断出示剪得好的角花，加以表扬。四、 学生自评、师生互评作业，课堂总结。第十四课 剪纸的象征意义教学目标：介绍剪纸的象征意义，感受剪纸艺术对我国的影响。教学过程：一、欣赏各个地方的剪纸作品。二、介绍作品的内容，引导学生理解作品的寓意。三、讲授剪纸象征的意义。民间剪纸善于把多种物象组合在一起，并产生出理想中的美好结果。无论用一个或多个形象组合，皆是“以象寓意”、“以意构象”来造型，而不是根据客观的自然形态来造型，同时，又善于用比兴的手法创造出来多种吉祥物，把约定成俗的形象组合起来表达自己的心理。追求吉祥的喻意成为意象组合的最终目的之一。民间剪纸之所以能够得以长久广泛的流传，纳福迎祥的表现功能是其主要原因。地域的封闭和文化的局限，以及自然灾害等逆境的侵扰，激发了人们对美满幸福生活的渴求。人们祈求丰衣足食、人丁兴旺、健康长寿、万事如意，这种朴素的愿望，便借托剪纸传达出来。民间剪纸鹿鹤同春是民间传统的主题纹样。据记载，鹤即“玄鸟”，玄鸟是“候鸟”总称。在民间文化中鹿称为“候兽”，鹤称为“候鸟”，鹿鹤同春是春天和生命的象征。民间鹿与禄同音，鹤又被视为长寿的大鸟，因此鹿与鹤在一起又有福禄长寿之意。在民间社会生产力相对低下的情况下，人力劳动成为生存的保证，摆脱病魔和死亡的痛苦是人们永恒的理想。民间剪纸以各种形式表达出对生命的渴望，袒护生命，颂扬生命，表现生的欢乐，对生命的崇拜成为人们虔诚的信仰。四、教师小结第十五课 剪纸作品欣赏教学目标：欣赏剪纸作品，感受剪纸作品的美好寓意教学过程：一、欣赏剪纸作品。二、介绍剪纸作品连年有余三、介绍剪纸作品鸳鸯戏水四、介绍剪纸作品蝴蝶五、介绍剪纸作品龙六、教师小结。