大学班会教案.doc

教案编号：9 教学地点：三教506教学时间：2010-5-10教学形式：班会教学课时：第9.10.节课目标：1.通过这次班会培养学生爱校、爱系、班集体意识。2. 锻炼学生语言组织和演讲能力，特别是学生组织语言过程中的逻辑能力。教学要点： 1.启发学生如何从不同角度分析问题。2.提点学生讲话礼仪、肢体语言的注意事项。3.学生角色的客主体转变。4.在学生和学校未来的发展前景上，引领一种积极的氛围。目标：1.通过这次班会培养学生爱校、爱系、班集体意识。2. 锻炼学生语言组织和演讲能力，特别是学生组织语言过程中的逻辑能力。教学内容：一  主题I will be back,after three years二  参与要素教学的主体、客体：老师与学生。（不固定）教学的工具：任何学生在校日常生活接触到的的事物。评论的对象：涵盖学校所及教学和设施。三  实施细则（一）老师部分主要起到指导和引领的作用。首先，应该打破学生的惯性思维模式，使学生的思维从教室、食堂、宿舍等现有的时空中跳跃出来，目光放的长远一些，三年、甚至更长的时间中去发散自己的想象，设计自己心中的完美。其次，立足现实，弥补差距。指导学生如何去一步一步实现自己心中完美的理想。比如：学生认为学校的足球场不够，那么在现有的基础上怎么办，学校在未来的发展应该如何改进等，使学生明白现实和理想的差距。再次，演讲中的礼仪事项。每个学生上台演讲之前应首先整理自己的衣着，保持整、洁。然后面带微笑走上讲台，给在座老师和同学问好。在演讲整个过程中，应保持大方，行为举止大方、得体，不要表现的畏畏缩缩、羞于见人；注意使用敬语，比如谢谢，请等。最后，由老师和学生代表进行修正或者提问。（视现实情况而定）（二）学生从学生走上讲台的那刻起，就由教育客体转为教育主体。他应该把自己作为学校的主人，学校的一份子。仿若规划自己卧室的装饰一样修饰、规划、设计学校。因为评价对象的宽泛，学生可以很容易的找到自己的切入点，就该问题表达自己作为主人翁的观点。发言的内容可以主观，也可以客观，可以纯理论也可以深入细致，可以大到整个学校也可以小到绿化带的一棵小草。只要真实说出自己的心声满意或者不满意；针对学校现在工作需要改进的地方积极进言；为学校的长远规划献计献策都是在许可的范围。   最后，每个上台演讲的学生都要用一句话总结自己和学院的未来发展前景。教育教学评价：  2010-5-10