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    八级音乐《音乐与人的情感世界——第三系列 悲》教案 粤教版.doc

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    八级音乐《音乐与人的情感世界——第三系列 悲》教案 粤教版.doc

    八年级音乐音乐与人的情感世界第三系列 悲教案 粤教版  一、            教学目标:1、情感态度价值观:在体会音乐与人的情感的密切关系后,培养学生对音乐的热爱;2、过程与方法:对比鉴赏,参与体验;3、知识与技能:了解音乐是情感的艺术,音乐通过对各种音乐要素(速度、力度、节奏、旋律等)的艺术处理表达人类的各种不同的情绪;能进行相应的音乐创作;二、            教学重点:引导学生参与各种活动,在实践活动中对比、体验、了解音乐要素在表达不同情感时的不同处理;三、            教学用具:电脑、多媒体课件、音响设备、大屏幕、钢琴、打击乐器等四、            教学过程: 教学步骤教师活动学生活动设计意图一、情景引入教师出示几种不同颜色的卡片,请学生描述每个颜色可以用来描述人的哪些情感?音乐-同样也是人类情感的载体,是一门情感的艺术!观看、思考、回答从姐妹艺术中引入,可以让学生的思维比较跳跃,从而使课堂气氛活跃起来! 二、新课教学1、  教师出示课件:画面一描述场景(篮球赛夺冠)讨论:此时,人物的情感是怎样的?(喜)请你选择一段音乐来表达此时的心情:音乐1步步高音乐2喜洋洋讨论:为什么?分析音乐要素在表达喜的情感时的处理:(速度、力度、节奏、旋律)对音乐1、2作品的背景作简介,并再次赏析;2、  教师出示课件:画面二讨论:其情感此时是怎样的?(怒)播放音乐3怒吼吧!黄河分析音乐要素解析音乐3作品;再次鉴赏;3、  教师出示课件:画面三描述画面讨论此时人物的情感是怎样的?(悲)请学生分析其音乐要素会如何处理?播放音乐4奥塞之死讨论:开始的音乐要素的处理对吗?解析音乐4作品,再次鉴赏;4、  小结表达喜、怒、悲三种人的情感的音乐作品,其音乐要素处理的一般规律。 观看   思考、讨论  比较、欣赏 对比、思考、讨论在理性指导下进一步欣赏 观看、思考、 讨论 聆听 分析、思考鉴赏观看讨论学以致用 聆听,比较、思考 鉴赏 回顾、总结、了解 视听刺激  发挥学生的主体作用,自己探究、发现、表达、交流、总结       在教师出示的特定场景中,更能直观地感受人物的情感,体验到特定的情感         三、拓展活动活动一:请你用打击乐器,分别敲出表达三种不同情感的节奏 活动二:聆听两段都是“悲”的音乐,其表达的情感是否完全相同?音乐:廊檐下灯照花了眼、葬礼进行曲(贝多芬)讨论:其音乐要素的处理有何不同?与两个作品所表达的情感有何关联? 活动三:分别为一段旋律创作表达三种不同情感(喜悦、愤怒、悲伤)的音乐;  小结本节课所学习的内容!    聆听、对比、思考、讨论      创作活动表演评价 总结通过活动巩固新知;进一步延伸,让学生明白人的情感有多复杂,音乐的表达就有多复杂!   在所学的基础上,进行创编,在课堂艺术实践中体验本课的主要内容,同时也培养了学生的创作能力;     音乐与人的情感世界教学反思:  在音乐课程标准中提到感受与鉴赏是整个音乐学习活动的基础,是培养学生音乐审美能力的有效途径;而在感受与鉴赏的教与学中,最忌讳的就是生硬的讲授与仅仅的聆听,本节课针对此类课型的活化教学,做了一定的探讨,试图寻求一个最佳模式。本节课主要通过对比鉴赏,参与体验等活动引导学生参与各种活动,在实践活动中对比、体验、了解音乐要素在表达不同情感时如何处理,初步感受、了解音乐与人的情感的关系。在教学的过程中,有几招比较好使,小结如下,以后同类型的课可以模仿、借鉴:1、“体验”法宝,屡试不爽:情绪与情感是审美教育的基本特征之一,它们普遍地存在于一切审美活动中。过音乐活动不断丰富学生的情感体验,也是音乐基础教育的重要目标之一。情绪与情感需要用心感受才能产生共鸣,因此,在本节课中,“体验”是一个常用的教学法宝;2、姐妹艺术来助阵:在情景引入部分,从姐妹艺术中引入,可以让学生的思维比较跳跃,从而使课堂气氛活跃起来!在设计特定情绪的情景时,我选择了三幅不同的摄影作品,让学生马上能够感受到三种不同的情绪;3、视听刺激,主体参与:进入新课后,在感受喜、怒、悲三种人类较普遍又非常不同的情感时,通过适当的视听刺激,发挥学生的主体作用,自己探究、发现、表达、交流、总结各个音乐要素的不同处理以及由此产生的不同效果,学生的兴趣与参与度得到提升;4、拓展活动,活学活用:在掌握最基本的音乐要素处理后,进一步延伸,让学生明白人的情感有多复杂,音乐的表达就有多复杂!我设计了多个拓展活动,让学生在活动中对比鉴赏、活学活用、即兴创编,培养学生的艺术创造力。整节课下来,如同看一件艺术品,总的来说,还比较流畅,教师的语言亲切,课堂气氛轻松活跃,基本按照课前的设计顺利进行;学生参与性很高,探究问题时,很多同学一起回答,教学目标的几个方面都完成较好,但美中不足的是学生表演部分的参与积极性还不够,在几个创编表演的环节,没有学生能自己主动上台,表演也能基本完成,但似乎信心还不够,也许在如何鼓励学生大胆表演这一方面,还要多动一点脑筋。 

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