人教版小学语文教案《和田的维吾尔》.doc

9 和田的维吾尔 教学目标：1、读读记记“惊恐、深邃、铺天盖地、迎风引吭、肃然起敬、随风摇曳、美不胜收、载歌载舞、豁达乐观”等词语。2、有感情地朗读课文，了解和田维吾尔族的民俗特点，感受维吾尔人豁达乐观的民族精神。教学重、难点：了解和田维吾尔族的民俗特点，感受维吾尔族人豁达乐观的民族精神。教学方法：引导自学法课时安排：1课时教学准备：相关资料，课件教学流程：一、谈话导入，揭示课题1、同学们，泱泱华夏，盛开着五十六朵民族之花，他们有着自己独具特色的民风民俗。在本组的前几篇课文中，我们已经了解了一些地区的风俗，今天我们再一起去和田，感受那里的风土人情。（板书课题，齐读。） 2、简单介绍和田？课前，同学们查找了资料，你对和田了解多少？（预测：位于新疆的最南端，产玉石的地方，是丝绸之路南道上的重镇，和田是西域最早的佛教中心，和田是著名的玉石之乡、丝绸之乡、地毯之乡、瓜果之乡。）3、看来同学们对和田有了不少了解，和田还是维吾尔人最集中的地方。和田的维吾尔又有怎样的风情呢，这节课就让我们走近文本，一起去品读。二、检查字词、了解情况课前，同学们都预习了课文，叶老师要检查同学们的字词掌握情况。1、 出示：嘶哑 深邃 妩媚 豁达 香喷喷 土馕坑铺天盖地 肃然起敬 渺渺回荡 随风摇曳 美不胜收能歌善舞 载歌载舞 迎风引吭 巴扎 都帕 艾得来斯 巴郎子 库乃其 （特色词语）2、 指名学生带着读。3、 多音字： 吭 喷 载三、读连接语，明确任务1、同学们预习的不错，我们知道这是一篇选读课文，请大家打开课文翻到P37页，自由读读连接语，看看我们可以怎么读懂这篇文章？2、交流、出示学习任务1）读文，想想课文写了和田维吾尔人的哪些特点？2）就自己感兴趣的内容和同学交流读后感。四、整体感知，了解大意1、现在就让我们对照学习任务，好好读读课文，并提起你的笔，在你最感兴趣的地方用最简洁的语言写写你的感受。（给大家5分钟的时间，学完后记得与同桌进行交流哦！）2、交流反馈：1）同学们，读完了课文，让你了解到了和田的维吾尔族人有哪些特点？（板书：热爱土地、天生爱花、漂亮俊朗、能歌善舞、喜欢聚餐等）2）文中最能集中反应和田维吾尔人性格特点的是那句话？（出示句子最后一句：“豁达乐观的和田维吾尔人，纵使生活再苦，感觉也是甜的。” 齐读）五、品读分享，积累情感1、那么文中的哪些地方展示了维吾尔人的那种乐观豁达呢？把你最感兴趣的地方和大家交流吧！2、全班交流。（预设以下几个板块）A、豪气乐观的维吾尔族当学生找到第一自然段时，出示句子：那是个停电的晚上，沙尘暴铺天盖地地撕扯着黑暗的一切，我缩在被窝里惊恐地竖耳听着。忽闻一阵马车飞奔、铜铃丁冬，车上一个汉子嘶着沙哑的嗓子在迎风引吭。马车远去，风中的歌声仍在夜空中渺渺回荡1）体会天气环境及其恶劣。在这么恶劣的天气环境中一个汉子依然马车飞奔，迎风引吭，足可见维吾尔人的豪气与乐观！2）此段话中除了描写车上汉子，还描写了谁？（我），那么，作者为什么还有要着力描写我当时的表现？（对比，突出维吾尔人的豪气与乐观。）3）是啊，这就是豪气万丈的维吾尔人，他们（出示中心句，齐读。）B、酷爱土地的维吾尔族当学生找到第二三自然段时，引导：是啊，民以食为天，和田维吾尔人的吃几乎离不开土。找一找，哪些句子写出了作者的惊叹？（出示：如果不是亲眼所见，谁能想到那黄灿灿、香喷喷的烤肉是在土堡似的土馕坑里烤熟的！谁又能想到维吾尔人著名的日常食品馕，也是在土馕坑里烤成的！）指导朗读：这不仅让作者惊叹，我想也让我们惊叹不已，能把你的感受读出来吗？其实除了吃，和田维吾尔人的生活中，还有什么也与土地息息相关？（衣）小结：和田维吾尔人的吃和穿，都离不开他们深深热爱的土地。正是因为他们对土地爱得深沉，豁达乐观的和田维吾尔人（齐读中心句）。C、天性爱美的维吾尔族 当学生找到第四自然段时，引导：爱花、种花、绣花、衣着如花，姑娘似花，维吾尔人正像这些坚强的花朵，在恶劣的自然环境中美丽地生活着。多么特别的民族啊，爱美的天性造就了豁达乐观的和田维吾尔人，他们（引读中心句。）D、能歌善舞的维吾尔族当学生找到第五、六自然段时，引导：1）理解：“没有歌舞，维吾尔人的生活就不完整，歌舞已成了他们日常生活不可缺少的一部分。” 你能结合课文内容说说对这句话的理解吗？2）引读：确实啊，这就是豁达乐观的维吾尔人，他们（齐读中心句）六、提升情感，拓展视野 1、同学们，文章读到此，你现在是怎么理解这句话的：（出示）豁达乐观的和田维吾尔人，纵使生活再苦，感觉也是甜的。2、交流小结：生活在沙漠中的和田维吾尔人，物质条件虽然很差，但是他们有豁达、乐观、善良、友好的品性；能歌善舞的特点使他们热爱生活，善于在生活中发现美、创造美、享受美。所以无论生活有多苦，他们仍感觉是甜的。 3、老师知道你们的学习虽然有点苦、有点累，但希望你们能拥有维吾尔人那样豁达开朗的个性。4、 现在我们再来对照刚才的学习任务，你都完成了吗？还有什么问题吗？5、 欣赏维吾尔族那饶有趣味的风情。（配乐欣赏）6、 交流收集的资料：同学们，每个民族都有他们独特的风土人情，课前你们收集了资料，来，向大家介绍你所了解的其他少数民族的一些风俗习惯吧！待添加的隐藏文字内容2七、感情练习，积累摘抄 1、积累词语，把自己喜欢的词语摘抄下来。2、选择自己印象深刻的段落，有感情地练习朗读。3、制作手抄报，展示民风民俗。（选作）八、板书设计： 热爱土地和田的维吾尔爱美 豁达乐观 热爱生活能歌善舞教学反思：课前根据班级实际认真备课，精心设计了本教案。在教学实践中，一开始的导入、学生课前查找的资料分享以及整个教学流程，应该说还是蛮顺的，能根据选读课文的特点，做到了该紧的紧，该放的放，完成了整个教学任务。不过在整体反馈：“文中哪些地方展示了维吾尔人的那种乐观豁达？”时，学生都能找到了四个板块来交流反馈，但关键性的词、句把握不够，理解偏笼统，以致我在引导时，有点细了，不敢放开手脚，加上鼓励性评语缺乏，总感觉理解课文时有些浅浮、不够深入。如何在阅读理解中做到大气、放开手脚地让学生自主学习，以及调控整个课堂教学，是我今后需要进一步探究的。