人教版小学语文四级上册《飞向蓝天的恐龙》教案.doc
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人教版小学语文四级上册《飞向蓝天的恐龙》教案.doc
人教版小学语文飞向蓝天的恐龙教学设计教学目标:1.认识7个生字,会写13个生字,正确读写本课生字。2.正确、流利、有感情的朗读课文,背诵感兴趣的地方。3.能体会准确生动的语言特点。 4、有条理地复述恐龙飞向蓝天的演化过程,提高口头表达能力。 5、激发学生的学习兴趣,培养学生大胆质疑、热爱科学、钻研科学的精神。教学重难点: 1、重点:读懂课文内容,了解恐龙飞向蓝天的演化过程。 2、难点:领悟想象在文中的作用,体会作者用词的准确性。教学准备:课件教学设想:一、课前交流孩子们,大家喜欢恐龙吗?让我们来一次恐龙知识大挑战,看一看谁对恐龙最了解?恐龙图片,猜恐龙名字,简单介绍。二、激趣导入,揭示课题孩子们,恐龙给你了留下了什么样的印象?(庞大,凶猛等)孩子们,恐龙已经灭绝了,但是它却留给我们许许多多的谜。课文已经预习过了,通过预习课文大家知道轻盈的鸟儿的祖先是谁吗?(恐龙)体形庞大的恐龙竟然和轻盈的鸟儿有着千丝万缕的关系,今天就让我们一起走进课文,一起穿越到中生代的地球,当一次小小科学家,去解开这一个谜。让我们齐读课题:飞向蓝天的恐龙。在穿越之前,让我们先了解我们这次穿越的目的地:中生代。谁来给大家介绍一下中生代?指名读资料。字词:老师已经把课文中难读难认的词找了出来,大家敢不敢接受老师的挑战?指名读,(茹毛饮血,读法,意思),小老师领读。根据你对词语的理解,边读词边加入动作或表情。(根据孩子表情,概括词语特点)书写指导:盈。过渡:同学们对词语掌握的非常好,看来预习真是一个好习惯。三、体会说明文用词准确性1、老师现在要考考大家预习课文时,是不是足够的细心:课文第一自然段,作者最想告诉我们的一个结论?翻开课本快速找一找。2、孩子们当你第一次读到这个结论时,有什么感想?多么不可思议的变化啊,让我们再不可思议的读一读。老师把这个句子变了一下,变成下面这句,考虑一下是作者写得好还是老师改得好?(去掉原句中的“一支”“漫长”)分析:一支,漫长(7000万年) (板书)原来,作者比老师的好,就好在了用词更加准确,其实啊,我们这篇课文中,像“一支”“漫长”这样表达精准的地方还有很多,需要我们细心地去发现。过渡:那么恐龙究竟是如何飞向蓝天的呢?让我们一起穿越时光隧道,回到中生代的地球,一起去探寻恐龙的秘密。四、直奔重点,探究恐龙演化过程1、请同学们默读第4自然段,边读边画出恐龙是怎么样一步一步演化的?可以只画出演化的关键字词。生读,画画好的同学可以和你小组内同学交流一下,试着用自己的话说一说恐龙是怎么样一步步飞向蓝天的?学生自己复述演化过程2、梳理演化过程:出示三代恐龙,生汇报后,指导朗读。有些恐龙有些恐龙,分男女生读,男生:体型庞大,食肉恐龙部分。女生:身材小巧食草恐龙部分。复述:出示不同种类的恐龙图片,根据图片提示,复述“形态各异的庞大家族”。3、孩子们,现在这些非常象鸟的恐龙还不会飞,大家可以放开你的想象,自由畅想,这些恐龙是在什么情况下学会了飞翔?生回答,引导原因孩子们你们想的和科学家们想的大致相同,让我们看看科学家们是怎么想的?科学家们还有没有其他的猜测?(科学研究就是需要大胆的猜测和勇敢地质疑)“可能”“推测”让我们再一次体会到?用词准确无论科学家们怎么猜测,有一点是毋庸置疑的:(解释,读句子)说话练习:孩子们,如果你就是一只猎食性恐龙,能不能用自己的话向别人介绍你是怎么变成鸟儿的?同位之间先说一说。(生描述,引导从什么样的演化而来,会演化成什么样)过渡:说到恐龙的研究,我们不得不提到一位英国学者(学生回答:)赫胥黎五、了解研究历程和理解“点睛之笔”, 培养爱科学、学科学的精神1、赫胥黎最早有了什么发现?(师讲述赫胥黎的新发现故事)所以赫胥黎就有了一个大胆的想法,(生答)很可能是小型恐龙的后裔。在这里科学家们只是说可能,如果要证明这个假说成立,还需要什么样的证据?带羽毛的化石。只有有了化石,我们才可以说鸟类是小型恐龙的后裔。看来同学们对课文内容把我的不错,那老师还要继续考考你,能不能根据课文内容给这几句话排列正确的顺序。可以在小组内讨论解决生汇报 师梳理孩子们,我国辽西地区是天然的化石宝库,那里发现的化石门类众多,保存完好出示图片(这就是课文中提到的带羽毛的恐龙化石),孩子们想不想看一看,这只恐龙生前是什么样子的?(图片)你有什么感觉?象鸟当这样的证据摆在恐龙研究者的面前时,科学家们的心情是什么样的?让我们欣喜若狂的读一读这块化石的寻找经历了多长时间?(赫胥黎提出这一假说:19世纪。化石的出现:20世纪末)19世纪到20世纪末,全世界的科学家都在奋力寻找(体会科学研究的艰辛)为什么说这块化石是“点睛之笔”?这块化石是证明科学家们提出的鸟类是恐龙后裔的正要证据,对恐龙研究工作有非常重要的作用。.过渡:没有科学家们执着探索的精神,我们可能不知道今天形形色色的鸟儿竟是恐龙的后裔,一些恐龙居然是鸟儿的祖先。小结1、但是科学家们的研究并没有就此止步,他们又有了新的愿望:(读课文)科学家们希望经这一过程更直观的呈现在我们面前,而我们也希望有一天能欣赏这美丽的蜕变。兴趣延伸。1、探究大自然的未解之谜,召开“自然奥秘博览会”。板书: 飞向蓝天的恐龙一支 漫长执着追求恐龙鸟