人教版小学语文二级下册教案：《我为你骄傲》 .doc

人教版小学语文二年级下册教案：我为你骄傲 22我为你骄傲主备人：徐素娟审核人：张伟元 林惠芳复备人： 一教学内容人教版小学二年级语文下册第22课我为你骄傲。 二教学目标1.会认9个生字，会写12个字。2.能正确、流利、有感情地朗读课文，领会故事中的道理和感情，感悟小男孩诚信的美好品德，以及老奶奶那宽容的博大胸怀。3.知道老奶奶为什么写“我为你骄傲”，学会承担责任，学会宽容。三教学重难点1.正确、流利、有感情地朗读课文，领会人要诚实，有错就要改还是好孩子的道理。2.知道老奶奶为什么写“我为你骄傲”，学会承担责任，学会宽容。 四课前准备多媒体课件、生字卡片课时安排：两课时五教学过程 第一课时教学目标1.会认9个生字，会写12个字。2.能正确、流利、有感情地朗读课文，领会故事中的道理和感情，感悟小男孩诚信的美好品德，以及老奶奶那宽容的博大胸怀。教学重难点正确、流利、有感情地朗读课文，领会人要诚实，有错就要改还是好孩子的道理。 课前准备多媒体课件、生字卡片 教学过程一、揭示课题，质疑激趣。1老师带了个词语老朋友来见见大家，还认识它吗？（出示词语“骄傲”）谁能用这个词说句话？（相机指出“骄傲”的两种意思。） 2今天我们要学的课文就和“骄傲”有关。（出示课题我为你骄傲指读、齐读）3.书写“骄傲”。观察骄傲二字怎么写，生在田字格中写一遍“骄傲”，师巡视。4.你们字写得真好，老师也为你们骄傲。读了课题你想知道什么？ 如：课题中“我”是谁？“你”又是谁？“我”为什么会为“你”骄傲？ 二、交流识字方法，识记生字1.请大家用自己最喜欢的方式读课文，（如：轻声读、默读、小组读、），遇到有生字的地方把生字连成词多读几遍。2. 同桌合作做“你指我认”的游戏：一个人拿卡片，另一个人读生字，遇到不会的放在一边，同桌互相帮助识字，看哪组合作的最好。3. 谁愿意当小老师带大家读一读这些词？你愿意读哪个就读哪个。4.生汇报识字方法，重点是难记的字。（师鼓励生用多种方法识字）三、初读课文1.想把这篇课文读给大家听吗？小组推荐组员读。2.学生自主评价朗读情况，正音。3.你读懂了些什么？课文讲了一件什么事？（指名说）4.联系实际，解决问题在生活中你砸破了别人的窗户，你会怎么做？让学生充分发表自己的意见。 5.下堂课咱们一起来看看课文中的小男孩又是怎么想的，怎么做的四、书写指导1、出示“我会写”中的“玻璃、破碎、继续、报、拾”等12个生字。2、引导学生进行观察，抓住这些字的特点。如：三个词语，都是由偏旁相同的两个字组成；两个单字的偏旁一致；“玻”“与“破”的右边都是“皮”等。3、教师范写难点字。重点强调：“碎”字的右半部分“卒”下面是“十“字，竖要出头；但不要把两个“人”分开了。“继”字当中的“米”与“米”字的书写有一定的变化。最后一笔为点。4、学生书写，师生评议。优秀作品展示。 第二课时教学目标1.能正确、流利、有感情地朗读课文，领会故事中的道理和感情，感悟小男孩诚信的美好品德，以及老奶奶那宽容的博大胸怀。2.知道老奶奶为什么写“我为你骄傲”，学会承担责任，学会宽容。教学重难点1.正确、流利、有感情地朗读课文，领会人要诚实，有错就要改还是好孩子的道理。2.知道老奶奶为什么写“我为你骄傲”，学会承担责任，学会宽容。 课前准备多媒体课件 教学过程一、直接导入，板书课题这节课我们继续学习22课，板书：我为你骄傲 二、感情朗读，想象感悟1.感悟“我”的心理变化。默读课文，划出有关描写“我”心情的变化。2交流后板书：开心害怕很不自在轻松3.师：那小作者为什么会有这些复杂的心理变化呢？我们一起来学习课文。4.师：“我”一开始为什么很开心呢？（1）课件出示句子：我们看着石头像子弹一样射出，又像流星一样从天而降，觉得很开心，很有趣。（2）指名读，说说这是一句什么句？把什么比作什么？说明了什么？（速度快，扔得高）（3）这个游戏你玩过吗？想象一下玩的时候的情景，孩子们会怎么说？怎么做？（4）师：是呀！这些淘气的孩子偷偷地躲在老奶奶家的后院里，手拿着石头，不停地往老奶奶的屋顶上扔。石头掉在屋顶上发出“噼 里啪啦”的响声，他们觉得非常刺激，非常有趣。（5）谁能用朗读把这个有趣好玩的场面带给大家呢？指名读，师评价。谁还能向他挑战？加上动作。（6）齐读，加上动作眼神。5.过渡：师：是呀！真是太好玩了！于是我也忍不住拾起一块光滑的小石头扔了出去，哎呀！一不小心，生接石头砸在了老奶奶家的后窗户上。“啪”我们听到玻璃破碎的声音，生接就像兔子一样飞快地逃走了。6.出示句子：我们听到玻璃破碎的声音，就像兔子一样飞快地逃走了。（1）师：你见过兔子逃跑吗？速度怎么样？谁能读读这句话。 引导评价：觉得他读得怎么样？（2）让我们一起来当当这逃跑的小兔子吧，齐读。（3）师采访学生：孩子们，你们逃得真快，你们为什么要逃呢？ 你们在害怕什么？指名说。（4）师：是呀！我们们害怕被老奶奶发现，害怕被她责骂，还害怕她去告诉爸爸妈妈，要我赔钱还挨打。所以我们逃走了，逃得像兔子一样飞快。（5）师引：于是，在那天晚上，我一想到生接。7.引导对比体会“不自在”和“轻松”，出示：“这以后，.我却觉得很不自在。” 说说为什么会不自在？轻松：为什么会轻松？把小男孩想的和做的画出来。汇报小男孩是怎样想的，怎样做的。假如你是课文中的老奶奶，当你看到小男孩写的信和送来修理窗户的7美元时，你的心情怎样？你会怎样做？又会怎样说？（让生充分说。）8.课文中的老奶奶又是怎样做的呢？我们一起来看课文的最后两个自然段。让生自由读课文的67自然段。（1）变无声为有声，想像如果老奶奶当面说这句话，会是什么样的表情，怎样的语调?练读“我为你骄傲”一句。谈谈老奶奶为什么要写这句话？（小组）讨论。（2）汇报讨论的结果。在慈爱又善良教育后辈的老奶奶眼中，那不是7美元的钱，是孩子纯真的情，悔过的心，是值得为孩子骄傲的美好品质-诚信、孩子的诚信。（3）说说读到这里最让你感动是什么？（4）你想对老奶奶，“我”说些什么话？ 三、扩展延伸1.你觉得“我”还可以采取什么样的方法来弥补这次过失？2.在生活中，你遇到过这样的事吗？做错了事，应当怎么办？ 四、实践活动当“我”看到便条时心里会怎么想？请你大胆想象，续讲故事。六板书设计我为你骄傲老奶奶 小男孩 （开心、害怕、很不自在、轻松）和蔼可亲 诚实宽容 勇于认错