人教版小学数学《15各数的认识》教案.doc

1-5各数的认识教学目标： 1.使学生会用1-5各数表示物体的个数。2.知道1-5的先后顺序，会正确地读、写1-5这5个数字。3.培养学生初步的观察能力和动手操作能力。4.有意识地训练学生的讨论方法，培养学生的语言表达能力。教学重难点：能够正确地用几个和第几个表达意思，体会基数和序数的区别。教学准备：教学课件，1-5的数字卡片，点子图。教学过程：一、从情境中抽象出数1、揭示课题。儿歌：一、二、三、四、五，上山打老虎，老虎没打到，打到小松鼠，小松鼠有几只，让我数一数，一、二、三、四、五。2、课件出示野生动物园。（情景导入,例题1的主题图）数画面中的人和物。学生观察画面，同桌之间互相讨论：画面上有哪些人和物，各有多少？（引导学生有序地数，先数数目小的，再数数目大的。）3、用1-5各数表示画面中的人和物。根据学生的反馈，师课件展示结果。二、在实践中感知各数。1、找一找师说数，生拿学具。师拿实物，生找数字卡片。找身边的数。（学生举例，说一说生活中哪些物体的个数可用1-5各数表示。）2、数一数3、板书课题：15的认识三、教学数序1、逐次感知1-5的数序师教具演示：计数器上拨上一颗珠，用几表示？再拨上一颗，是几颗？再添上1是几？依次再拨上一颗。2、整体感知1-5的数序请学生上台演示，将学具卡“点子图”按从小到大的顺序排列。打乱顺序后，再请另一名学生将“点子图”按从大到小顺序排列。3、玩猜字游戏：5的前面一个数是几？3的前面一个数和后面一个数各是几？4、填空。（课件）四、动手操作要求学生根据老师的要求摆小棒，摆出他自己最喜欢的图形。（可叫摆得好的小朋友上投影仪演示）四、教学数的写法（老师用投影仪演示，学生跟着学）1、教学1、2的写法学生用眼观察 在书上写字格中描出2、教学3的写法（两个半圆组成的，开口的方向是向左）3、教学4、5的写法（教学方法与1、2、3的相同）四、课堂练习五、小结今天你有什么收获？