一级语文上册汉语拼音3 b p m f教案.doc
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一级语文上册汉语拼音3 b p m f教案.doc
一年级语文上册 汉语拼音 b p m f 教案一年级语文上册汉语拼音b p m f教案【教学内容】 课题名称:b p m f 学科:语文 总课时数: 单元章节名称:汉语拼音 页码: 执教者:周叶丽 版本名称:人教版 年级:一年级 册次:第一册【教学分析】 、教材分析: 本课包括四部分内容。第一部分是配图认读 b、p、m、f四个声母。第一幅图是一个小朋友在听广播,广播的“播”提示 b的音收音机的形状提示 b的形。第二幅图是一个小朋友在爬坡,爬坡的“坡”提示 p的音,小男孩举着的小红旗的形状提示 p的形。第三幅图是两个孩子做摸人的游戏,“摸”提示 m的音,三根门柱和上面的门梁构成的图形提示 m的形。第四幅图是老爷爷手拄着拐杖在观赏佛像,“佛”提示 f的音,拐杖提示 f的形。第二部分拼音练习,以 ba为例,学会拼读音节的方法,并学会带调拼读。第三部分是 b、p、m、f的书写格式及笔顺。第四部分是配画读词认字“爸、妈、我”。教学时,我考虑将拼音的学习放在看图说话中进行。从看图说话导入,让学生自己发现隐藏在图中的拼音的形,在发现形的过程中学会正确读写,最后完成拼音卡片的制作。 、教学目标: 学会 b、p、m、f四个声母,能认清形,读准音。 学会声母 b、p、m、f与单韵母的拼音,会拼读 bá、bù、pá、m、mù等音节。 初步学会读轻声。 会在四线格里照样子抄写 b、p、m、f四个声母。 、教学重点: 学会“b、p、m、f”四个声母,读准音,认清形,能在四线三格中正确书写。 学会声母“b、p、m、f”和单韵母的音节拼读方法。 认识本课的带音节汉字。 、教学难点: 掌握拼读声母和韵母组成的音节,特别是韵母带调音节的拼读。【教学准备】 字母卡片;四线格;与教材同步的主题图。【教学流程】第一课时教学环节教师活动预设学生活动预设设计意图一、复习检查 卡片出示带调单韵母。 卡片认读带调单韵母。 温故而知新。二、导入新课 我们已经认识了韵母家族的个朋友,你们读得真准,那能不能按字母顺序摆一摆,再按顺序读一读。 你们记得真清楚。这节课我们一起到拼音王国里再认识四个声母家族的朋友,你们愿意吗? (出示 a o e i u ü) 学生动手摆一摆、读一读。 用童话故事吸引学生的注意力,激发学习兴趣,使学生快速进入学习角色。同时也能培养学生的动手能力。三、教学声母b(出示主题图) b这个音就是把“广播”的“播”读得又轻又短。 教学 b的发音,认清字形。发音要领:双唇紧闭,然后嘴唇突然张开,吐气成音。读时要轻而短。 师范读、领读,正音。 忆字形。启发学生看图: b像什么? 学习 b和 a的拼音: 、看图引出 bá。 图上画着什么? 、卡片演示两音相碰。 、念儿歌,边读边表演,作为课中操:“一只小白兔,用力拔萝卜。” 图上画着谁?他在干什么?看图说话引出 b。 学生试读。多种形式读。 b的一竖像收音机拉出的天线,右半圆像收音机。读顺口溜:我听广播b、b、b。 (一只小白兔,拔个大萝卜。) b á让学生拼读,体会“前音轻短后音重,两音相连猛一碰”,拼成一个音节:bá。 学生学读,体会发音方法。表演课中操。 开火车读。 课堂上,教师既要保证学生的学习兴趣,又要启发他们的生活经验,所以要设计不同形的读来加深学生印象。四、教学声母p (出示主题图) “泼”的声母是 p。 教学 p的发音,发音要领:双唇紧闭,突然张开嘴唇,把气送出,发出 p音,要轻而短。 师范读、领读,正音。 b、p对比读,认清字形。 发“p”音时,双唇闭合,把气憋住,再突然放开,注意“p”比“b”的气流强,把气送出口外注意也要读得又轻又短。教师发纸条,试验比较,区别发音。 忆字形。 (启发学生看图想象) 学习 p和 的拼音。 、看图引出 pá。图上画着什么? 、卡片演示两音相碰: p á pá 指名、正音、领读。 教师改变声调,要求学生带调拼读。 图上画着谁?他在干什么?”看图说话引出 p。 可以这样说:右上半圆“p p p”。端起脸盆把水泼“p p p”。路灯“p” 学生跟读。 多种形式读。 学生与 b对比认清字形。 学生随读体会发音要领。反复对比练读。 读 b时白纸不动,读p时气流吹动白纸。让学生口对着手心试读,体会送气和不送气的不同。 p的一竖像水往下流,p的半圆像脸盆。顺口溜:“脸盆泼水p、p、p。” (一只猴子在爬竿。) 学生自由拼读。 学生拼读:pà、p、p。开火车反复读。 图文结合,识记字母,再用儿歌帮助记形,这样能充分调动学生所有能调动的器官,帮助他们更快更牢固的记住字母的形。五、指导书写 我们先认识一个字母基本笔画:“丨”上竖(或下竖)。 (出示四线格) 教师范写,强调“b” 的第一笔在上格的三分之一处起笔到第三条线停笔。书写 P时强调第一笔竖从第二条线起笔写竖,到第四条线上面一点停笔,然后再写右半圆。 教师行间巡视,进行个别辅导。纠正学生的写姿和执笔方法。对姿势正确的学生及时表扬鼓励。 同学们观察书中字母“b”先写哪笔,再写哪笔,几笔写成?占什么格?同桌同学互相说说。 学生书空笔顺。 学生在拼音本上抄字头。练习书写。待添加的隐藏文字内容3 在观察中指导学生书写,培养学生观察、动手的能力。板书设计 b pba po 第二课教学环节教师活动预设学生活动预设设计意图一、复习检查 、卡片认读 b、p。 、拼读 bá、pá及四声。 (集体练,个别读) 温故而知新。二、教学声母m (出示字母 m的主题图) “摸”的声母是 m。 教学 m的发音,认清字形。 发音要领:双唇紧闭,气流从鼻子出来。 (出示四线格) 指导书写。m是一笔写成。教师范写,强调“m”占中格,注意左边和右边的门洞要一样大。 教师巡视,个别辅导。 教学 m和单韵母的拼音。 (看课本上的图) 看图说话引出 m。 记忆字形。用顺口溜记字形:“两个门洞m、m、m。” 学生练写。 跟着老师试着看图拼读mù、m。 多种形式反复读。 图文结合,识记字母,再用儿歌帮助记形,这样能充分调动学生所有能调动的器官,帮助他们更快更牢固的记住字母的形。三、教学声母f (出示字母 f的主题图) 教学 f的发音。发音要领:上牙轻轻地放在下唇上,摩擦一下发出音。 认清字形。 (出示四线格) 指导书写。f两笔写成。写在四线格的上格和中格。 教师范写,强调第一笔在上格的三分之一处起笔,写到中格第三条线停笔,第二笔横写在第二条线下边略低一点的位置上。教师巡视,个别辅导。 教学 f和单韵母的拼音。 (老师教读) 看图说话引出 f。 记忆字形。可用顺口溜:“像根拐杖f、f、f。”“像把雨伞f、f、f。” 学生练写。 (看课本上的图及相关音节) 跟着老师试着看图拼读pí、pá。 多种形式反复读。 图文结合,识记字母,再用儿歌帮助记形,这样能充分调动学生所有能调动的器官,帮助他们更快更牢固的记住字母的形。四、巩固练习 、猜字母: (老师抽查) 两扇小门是什么声母? 一竖像天线,右下半圆像收音机,是什么声母? 一竖像水往下流,右上半圆像个盆,是什么声母? 像根拐杖是什么声母? 、听音取卡片。教师读声母。 、教师用卡片抽查认读声母和音节。 (学生猜) m b p f 学生取出相应的卡片。 让大部分学生熟练认读。 讲练结合,师生互动,达到熟能生巧的目的。