一级下册家乡教案(吉林省地方课程).doc

一年级家乡下册教学进度表周 次日 期节次内 容备 注第一周3.13.51一、家乡的人 家乡人口小调查第二周3.83.121一、家乡的人 家乡人口小调查第三周3.153191一、家乡的人 聪明的家乡人第四周3.223.261一、家乡的人 家乡的名人第五周3.294.21一、家乡的人 单元自我评价第六周4.54.91二、家乡人的生活 家乡人的衣食住行清明节一天第七周4.124.161二、家乡人的生活 家乡人的衣食住行第八周4.194.231二、家乡人的生活 生活中的方言第九周4.264.301二、家乡人的生活 家乡人的生活变化第十周5.35.71二、家乡人的生活 单元自我评价劳动节一天第十一周5.105.141三、家乡的物产 黑土地的礼物第十二周5.175.211三、家乡的物产 黑土地的礼物 第十三周5.245.281三、家乡的物产 地下的宝宝第十四周5.316.41三、家乡的物产 让它们变得更有用第十五周6.76.11三、家乡的物产 单元自我评价第十六周6.146.18端午节一天第十七周6.216.25第十八周6.287.2目 录一、家乡的人 家乡人口小调查 聪明的家乡人 家乡的名人二、家乡人的生活 家乡人的衣食住行 生活中的方言 家乡人的生活变化三、家乡的物产 黑土地的礼物 地下的宝宝 让它们变得更有用一年级家乡下册教学计划一、教学分析：一年级下册家乡教材一共安排了3个综合性活动主题，每个主题又由若干个二级主题构成。二级主题活动可以根据城乡、地域和本班学生的实际进行选择、替换和补充。这些主题都是围绕认识家乡、探索家乡、热爱家乡的活动学习展开，使学生从认识身边的事物逐步扩展到更大范围的家乡。二、教学目标：1、促进儿童综合性发展，培养学生融入周围的环境、爱家乡、参与家乡建设、思考自己的生活和乐于探究的儿童。2、引导学生在自我评价中获得反思和激励。3、通过学习让学生更加了解自己的家乡。4、在教师的引导下，让学生去体验、去探究，从而用心灵感受家乡的美丽。5、通过学习让学生更加珍惜家乡的一山一水，一草一木。6、让学生感受到家乡的富饶给我们带来的幸福，我们生活在她的博大胸怀之中感受到快乐。7、使学生能通过与周围环境和谐相处，从而养成热爱生活和乐于探究的品格。三、教学措施：1、建立自主、合作、探究的学习方式。2、注重创设活动体验的真实情景和条件。3、针对本校所处的环境组织教学，联系本地实际，充分开发本地的课程资源，形成自己的特色。4、在教学的过程中要体现课程的地域性、综合性、开放性和活动性的特点，要与校本课程结合实施。5、将吉林省的省情、地情、乡情教育有机结合起来。三、教学时数：15课时1、家乡的人家乡人口小调查教学内容：课本第47页的内容。教学目标：1、 了解家乡人口的特点。2、 统计家乡人口中各姓氏的数量。3、 培养学生实践活动的能力。教学重点：了解家乡人口的特点。教学准备：调查家乡人口的数量、变化及其他感兴趣的问题。教学时数：2课时第一课时教学过程：一、导入同学们，你们知道家乡人口的情况吗？今天，我们就一起来做一个调查。二、查一查、访一访1、问一问家中的爷爷、邻居等等，了解本村大约有多少户人家？（1）我知道现在咱们村里有37户人家。（2）我知道我们的社区里有5781人。（3）我还知道在咱们村子里，小孩要比老人多。2、把你知道的告诉给全班的同学。三、想一想、议一议1、小组讨论，你还想知道哪些问题？（1）我想知道我们县有多少人？（2）我还想知道家乡人口有哪些变化？（3）我想知道咱们村人口中男、女比例是多少？2、你想通过什么途径解决你想知道的问题？（1）我想去问老师。（2）我想上网查一查。（3）我想通过走访解决问题。3、你还想知道什么？就你感兴趣的问题去做一个调查吧！学生对自己感兴趣的问题进行调查。四、小资料第二课时教学过程：一、复习1、通过上节课的学习，你多学到了哪些知识?2、谁能说说我们家乡人口的基本情况。二、说一说1、通过调查走访你都知道了什么？（1）现在大多数家庭都数一个孩子。（2）爸爸小的时候村里孩子多老人少，现在是老人和小孩的数量差不多了。（3）很早以前，村里人都姓林，所以叫林家屯。（4）我们村里上过大学的人不多。（5）我还知道，现在的学校条件好了，上学的人越来越多了。2、把你知道的知识说给全班同学听。3、说说你听了同学们的汇报你都学到了什么？4、把你的感受说给全班同学听。三、小统计：统计各村有多少姓氏/1、要一边调查、一边统计。2、学生根据实际情况绘制统计表。3、把调查的结果填在统计表里。4、通过统计，你发现了什么？5、说说你统计的收获。四、写一写1、把你熟悉的姓氏写在课本第7页的田字格里。2、看谁写的姓氏多，写得美观。3、师生评价。五、教师总结说说你学完本课的收获。聪明的家乡人教学内容：课本第811页的内容。教学目标：1、了解家乡人发明创造的生产生活用品。2、初步掌握这些生产生活用品的用途。3、培养学生发明创造的意识。教学重点：了解家乡人发明创造的生产生活用品。教学准备：1、 搜集家乡人发明创造的生产生活用品。2、 了解这些生产生活用品的用途。教学过程：一、导入你了解家乡人的发明创造吗？把你知道的例子说给同学听。二、看一看1、教师出示家乡人发明创造的图片或实物。提问：（1）这些东西你都见过吗？（2）你能说出它们的名字吗？（3）它们都有什么用途/2、学生讨论，交流，集体汇报。3、讨论交流汇报的感受。三、找一找、访一访1、你的身边还有哪些是家乡人发明创造的。2、学生讨论:（1）说出课前收集的关于家乡人发明创造的资料。（2）这些发明创造的用途及好处。四、议一议同学共同探讨自己知道的家乡人的发明创造，从中感悟家乡人真聪明啊！（1）我家用地热取暖，不用暖气片。它热的快，也省地方。（2）我们村子里已经有了自来水。（3）奶奶说，豆包便于储存。五、试一试1、你自己也试一试来一个发明创造。2、让同学们自己用简单的生活用具创造出更精美的发明。3、说说这些发明创造给我们的生活带来了哪些方便。六、教师总结说说这节课你都学会了哪些知识。家乡的名人教学内容：课本第1214页的内容。教学目标:1、了解家乡名人的事迹。2、培养学生的合作学习的能力。3、感受名人的影响力及模范带头作用。教学重点：了解家乡名人的事迹。教学准备：1、收集家乡名人的事迹和照片。2、走访或了解身边的名人。教学过程：一、导入家乡的名人并不是怎么很有名，只是自己觉得有名就可以。你了解家乡名人的一些事迹吗？讲给全班同学听听。二、找一找、认一认1、你知道我么家乡都有哪些名人？（1）马宪华是全国优秀教师。（2）陈露是世界冠军。（3）汪洋爷爷是个好干部。（4）我知道我们家乡的“种粮大王”是李爷爷。2、你羡慕哪些名人，为什么？3、说说你知道的我们全国的名人。三、说一说1、说一说你知道名人的事迹。2、其他同学交流，补充。四、访一访1、充当小记者，访一访家乡的名人？2、访一访，我们家乡的好人好事？五、展一展1、把你收集的名人事迹或图片、照片在展览会上展示。2、谈一谈办展览会的感受。六、谈一谈1、你想成为名人吗？2、怎么做才能成为一个名人？七、教师总结谈谈本节课你的收获。单元自我评价教学内容：课本第15页的内容。教学目标：1、总结一单元所学的知识，总结这单元的收获。2、在自我评价中获得反思和激励。3、培养学生的自我评价能力。教学重点：在自我评价中获得反思和激励。教学准备：“填一填”的表格教学过程：一、导入1、回忆:在这个单元中你都学到了哪些知识？2、通过这个单元的学习，你有哪些收获？3、把你的感受或想法说给同学听。二、涂一涂1、你对家乡人口情况的了解。（1）学生讨论你了解的程度？（2）学生提出：你还有哪些不了解的地方/（3）对自己的了解程度，做一个客观的评价。（4）根据自己的评价，在课本第15页的对应项上涂上颜色。2、师生互相评价。三、说一说、写一写1、我知道的名人有？2、我知道的名人的事迹有？3、师生互相评价。四、填一填1、你曾经走访过的名人？2、你都了解到了哪些内容？3、谈谈你的感想？4、把你走访的结果填在书中第15页的表格中。5、互相评价走访的情况。五、教师总结通过评价你都获得了哪些知识。2、家乡人的生活家乡人的衣食住行教学内容：课本第1823页的内容。教学目标：1、了解家乡人的衣、食、住、行。2、培养学生爱家乡、爱生活的情感。3、知道家乡人穿戴的特点。教学重点：了解家乡人的衣、食、住、行。教学准备：了解家乡人的衣食住行的特点。教学时数：2课时第一课时教学过程：一、导入同学们，衣食住行是我们生活的基础，那么你知道我们家乡人的穿戴有什么特点吗？今天我们就来交流。二、说一说、看一看1、我们家乡人的穿戴有什么特点？（1）我觉得最有特点的是冬季。（2）教师出示家乡冬季的穿戴图片，让学生认一认。（3）你能说出这些穿戴的名字吗？（4）这些穿戴具有哪些特点？（5）你还能说出冬季的其他穿戴吗？（6）我们的冬季为什么要穿戴这些东西？（7）听完同学的汇报你有什么感想，把你的感想说给同学听。2、在说说我们家乡的吃的。（1）教师出示家乡的吃的图片。（2）你都知道这些吃的名字吗？（3）你喜欢吃哪些东西。（4）你说说其中一种或几种吃的特点吗？（5）你还知道家乡是哪些吃的，说给同学听。三、教师总结说说你这节课的收获。第二课时教学过程：一、复习1、回忆：我们家乡的穿戴都有哪些特点？2、回忆：我们家乡的吃的都有哪些特点？二、说说我们家乡的住和行的特点。（1）教师出示家乡的住、行的图片（2）说说这些住行都有哪些特点。（3）说说这些住行给我们的生活带来了哪些乐趣？（4）说一说你还知道家乡的哪些住和行。（5）对家乡的住和行你想提出哪些建议？三、议一议1、为什么家乡的衣食住行会有自己的特点呢？2、我们为什么冬天要糊窗户缝呢？3、为什么汽车轮子要加上铁链？4、为什么要渍酸菜呢？5、为什么要在衣服中间放进羽毛和棉花呢？6、通过上述的讨论你知道了什么？四、气候影响我们的生活。1、说说气候给我们的生活带来了哪些影响？2、我们应该怎么克服气候对我们的影响。五、谈谈你对家乡的衣食住行有什么好的建议？六、教师总结把你了解到的家乡的衣食住行讲给自己的亲热和朋友听。生活中的方言教学内容：课本第2425页的内容。教学目标：1、知道方言也是一种文化。2、了解家乡人常说的方言。3、培养学生热爱家乡的文化。教学重点：了解家乡人常说的方言。教学准备：了解家乡人常说的方言。教学过程：一、导入在学校老师教给大家的普通话，其实在我们的生活当中，方言占据着很大的比重。那么你知道家乡常用的方言吗 ，今天我们就来交流。二、听一听1、教师出示课本第24页的方言。2、教师播放方言的录音。3、教师用方言读一读。4、学生尝试用方言读一读。5、你有哪些疑问?6、把你读懂的知识说给大家听。三、比一比、辩一辩1、教师出示课本第25页方言与普通话的对比表（1）学生尝试读一读。（2）你都读懂了什么？（3）提出你的疑问？2、你还知道哪些方言和普通话的对比，说一说，并写下来。3、学生汇报自己写下来的方言与普通话的对比。四、议一议、做一做1、通过本节课的学习你想做些什么？（1）我想做过小调查，看看同学们有没有说方言的。（2）我想帮助奶奶说普通话。（3）我们要为学习普通话做出自己的贡献。2、为了普及普通话，我们应该怎么做/3、学生发出学普通话，说普通话的倡议。五、教师总结把全班同学发起的学普通话、说普通话的倡议宣传给你的亲戚和朋友。家乡人的生活变化家乡内容：课本第2629页的内容。教学目标：1、了解家乡过去的生活情况。2、体验、发现家乡人的生活变化。3、培养学生自主学习、合作学习的能力。教学重点：体验、发现家乡人的生活变化。教学准备：1、向家人了解过去的生活情况。2、收集家乡人过去生活的图片及有关资料。教学过程:一、导入改革开放以来我么的家乡发生了翻天地覆的变化，我们的生活水平提高了，人们过上了幸福的生活，那么你想知道我们的家乡人到底在哪些地方发生变化了吗？今天我们就来学习。二、说一说、看一看1、过去我们的生活是什么样子的呢？（1）听奶奶说，过去我家可穷了，住的是两间草房。（2）听爷爷说，那时我家最值钱的东西是自行车。2、小组讨论：汇报你的调查结果。3、小组展示过去生活的图片或资料，同学欣赏。4、说说你的感想。三、比一比1、生活发生了哪些变化？（1）通过刚才的展示，比一比，你发现我们的生活哪些地方发生了变化。（2）学生各抒己见。（3）出示过去和现在生活的图片或资料，比一比，看看我们的生活到底发生了怎样的变化。2、通过比较谈谈你的感受。四、议一议1、家乡人的生活为什么发生这么大的变化？（1）现在的政策好了。（2）人们比过去勤劳了。（3）现在家庭人口少了。2、家乡人的生活还有哪些变化？同时让学生自由读“读一读“的内容。3、为了使家乡的生活变得更加美好，你打算怎么做？单元自我评价教学内容：课本第30、31页的内容。教学目标：1、总结这一单元的收获，为自己做一个正确的评价。2、认真总结本单元的学习情况，及时认清不足。3、培养学生的自我评价能力。教学重点：培养学生的自我评价能力。教学准备：练习卡教学过程:一、复习1、回忆：这个单元我们都学了哪些知识？2、把你学习本单元的感想说给同学听。二、我对家乡人口的了解。1、把你对家乡人口的了解介绍给大家。2、把你收集到的有关家乡人口基本情况的资料读给大家听。3、师生评价。4、学生自己对本单元的表现做一个客观的评价。5、把自己的评价结果反馈在课本第30页的评价选项上，在对应的选项上涂上你喜欢的颜色。三、我自己说普通话。1、你知道家乡的哪些方言说给大家听。2、你认为你的普通话说的怎么样。3、对自己说普通话的水平做一个评价，并把评价的结果反馈在课本第30页的相应选项上。四、我帮助别人说普通话。1、说说你帮助谁说普通话。2、你是怎样帮助别人说普通话的。五、我认为家乡最大的变化是。1、小组合作讨论，家乡最大的变化是什么？2、把你认为家乡最大的变化“说一说”、“写一写”或“画一画”。六、教师总结1、对以本单元的学习你对自己的表现满意吗？2、你打算今后怎么做？3、家乡的物产黑土地的礼物教学内容：课本第3438页的内容。教学目标：1、了解家乡有哪些主要物产。2、培养学生合作学习、自主学习的能力。3、知道家乡的这些物产的特点。教学重点：了解家乡有哪些主要物产。教学准备：了解家乡有哪些主要物产教学时数：2课时第一课时教学过程：一、 导入我们的家乡是一个物产丰富的地方，在我们的家乡有很多的土特产，那么你对这些土特产都了解吗，你想了解它们吗？今天我们就来交流学习“黑土地的礼物”，来了解我们家乡的主要物产。二、看一看、认一认1、教师出示梁豆类的物产图片。（1）你认识这些物产吗？（2）能说说这些物产的特点吗？（3）你喜欢其中的哪些？（4）你吃过这些物产吗？（5）说说你对这些物产的认识。2、教师出示林木类的物产图片。（1）你认识这些图片当中的那一个？（2）你了解它吗，把你了解的知识介绍给大家听。（3）谁知道这些林木对我们的生活产生了多大的影响？（4）说说你还了解除了图片之外的哪些林木物产，把你知道的讲给全班同学听。（5）说说这些林木在我们的生活当中都有哪些应用。（6）谈谈你看完这些图片的感受。三、教师总结第二课时教学过程：一、复习1、上节课我们学习了哪些知识？2、把你学习的感想说给大家听。二、看一看、认一认1、教师出示水果、蔬菜类的图片。（1）你认识这些图片中的哪些，说一说。（2）你了解这些水果、蔬菜的的特点吗？把你知道的说一说。（3）你喜欢其中的哪些蔬菜、水果。（4）你都吃过其中的哪些蔬菜、水果。（5）你的家人用这些水果、蔬菜做过哪些美味佳肴。2、教师出示肉蛋类、山珍的图片（1）你能说这些图片的名字吗？（2）你知道其中的哪些物产的特点、用途说给大家听。（3）你吃过其中的哪些物产。（4）你喜欢其中的哪些，为什么？（5）你想用这些物产做出哪些美味佳肴？（6）说说看了这些图片你的感想。3、教师出示珍奇保护动物的图片。（1）你认识其中的哪些，说一说。（2）这些保护动物对我们的生活有哪些影响。（3）你还知道我们国家的哪些珍奇保护动物。（4）为了保护我们国家的的珍奇保护动物我们应该怎样做？（5）把你的想法和做法说一说，写一写。三、说一说1、说出你的家乡还有哪些物产，它们的作用是什么？2、说说我们的国家都有哪些物产，它们的作用是什么？四、教师总结这节课你有哪些收获。地下的宝贝教学内容：课本第3941页的内容。教学目标：1、通过了解“地下宝贝”，初步知道我们家乡地下有哪些宝贝，应怎么样保护利用。2、 了解家乡的矿产资源。3、 培养学生的环保意识。教学重点：了解家乡的矿产资源。教学准备：教师准备吉林省的矿产资源分布图。教学过程：一、导入同学们，在我们家乡地下蕴藏着丰富的矿产资源，你了解吗？把你了解的知识解说给大家。二、听一听、看一看1、我们的家乡都有哪些矿产资源。（1）听同学们说一说（2）看一看吉林省的矿产资源分布图。（3）你还知道我国都有哪些矿产资源。（4）我们应该为保护我们的矿产资源做出哪些贡献。（5）我们在利用这些丰富的矿产资源的时候应该注意什么？2、把你收集到的矿产资源的图片或资料展示给大家。3、看了这些图片或资料，你有什么感想。4、你知道哪些破坏矿产资源的事情，说一说。5、向全社会发出保护、合理开发利用矿产资源的倡议。三、说一说1、你的家乡还有什么矿产？（1）说说你的家乡还有哪些矿产？（2）这些矿产都有什么用？（3）我们要怎样利用这些狂矿产。（4）这些矿产资源给我们的生产、生活带来了哪些方便。2、说说地下的宝贝指的是什么。四、教师总结把你学到的知识讲给你的亲戚、朋友听。让它们变得更有用教学内容：课本第4245页的内容。教学目标：1、了解家乡的物产在生活中的用途。2、知道家乡的物产有哪些，对我们的生活有什么帮助。3、培养学生的环境保护意识。教学重点：了解家乡的物产在生活中的用途。教学准备：了解家乡物产在生活中的用途。教学过程：一、导入我们家乡的地下蕴藏着很多宝贝，你知道这些宝贝对我们的生活有哪些帮助吗？今天我们就来交流、学习！二、 看一看、说一说1、我们家乡都有哪些加工厂？（1）石油都有哪些用途。（2）这些用途给我们的生活带来了哪些帮助。（3）谈谈你的感想。2、说说家乡的豆制品加工厂。（1）大豆都能做成哪些产品。（2）你喜欢其中的哪些产品。（3）这些产品都有哪些特点？3、你还知道其他物产还能做什么？（1）用玉米制造酒精可以做汽车燃料。（2）用玉米还能制作成服装。三、填一填1、木材能变成。2、葵花籽能变成。3、水果能变成。4、石头能变成。5、蔬菜能变成。四、想一想、议一议1、怎么样才能让这些物产变得更有用。2、要想让这些物产变得更有用，我们应该做些什么？3、对于这些物产你有什么设想？五、教师总结单元自我评价教学内容：课本第46页、47页的内容。教学目标：1、复习本单元的得失，总结自己的收获。2、培养学生总结概括能力。3、培养学生自我评价的能力。教学重点：总结得失、进行自我评价。教学准备：“填一填”中的表格。教学过程：一、复习1、回忆：本单元我们都学了哪些知识？2、对本单元你有哪些认识？二、涂一涂1、说说你对家乡物产的了解。2、这些物产给我们的生产生活带来了哪些方便。3、师生评价。4、你对本单元的知识掌握的怎么样，自己做一个客观的评价。5、把你的评价结果反馈在课本第46页的“涂一涂”上，在对应的选项上涂上你喜欢的颜色。三、填一填1、说说你知道的物产都能做成哪些产品。2、把你知道的说一说，写一写。3、把课本第46页的“填一填”补充完整。四、连一连完成课本第47页的“连一连“。五、写一写1、农作物。2、矿产。3、把你知道的这些农作物和矿产给我们的生活带来的方便写下来。六、教师总结在本单元的学习过程中你有什么收获。