《第5课　可爱的猫咪教案》小学信息技术重大课标版五级下册教案275.doc

第5课可爱的猫咪教案教学目标1.知识与技能目标掌握Photoshop中画笔的选择和使用掌握画笔的不透明度的选择和使用掌握动态画笔的设置及使用2.过程与方法目标培养自主探究实验的能力学会与老师、同学合作学习3.情感态度与价值观目标让学生享受画水墨画带来的成功与喜悦培养提高学生创造能力和实践能力学情分析本实验的教学对象是小学五年级的学生。他们学习信息技术的兴趣浓、积极性高，经过几年的学习，具备了一定的计算机操作能力，特别是对鼠标的运用比较熟练，能够使用鼠标进行绘画。而且在五年的美术学习中，孩子们接触了很多类型的绘画方式，但对水墨画相对比较陌生，这有利于提升他们的学习积极性，并利用他们独特的创造性思维进行知识迁移。在前几课的学习中学生对Photoshop的强大功能和广泛的应用有了初步的认识，掌握了一些简单的、基本的图像处理方法，也为本实验目标的达成打下了良好的基础。重点难点1.实验重点：画笔的选择和不透明度的设置掌握了画笔的选择(大小和形状)，学生就可以通过自己模仿力、想象力进行绘画与创作；掌握了画笔不透明度的设置，学生就可以通过观察、实验画出水墨画浓淡相宜的整体感和墨分五色层次感，从而达成小猫咪的绘画。通过任务驱动，提出任务，学生通过自主实践和小组合作探究，明确画笔大小如何选择、尖角柔角的基本概念、以及不透明度对画笔笔触的影响。2.实验难点：动态画笔的设置用鼠标当做画笔作画是不可能画出由浓转淡、由大及小的笔触效果。这样的技法是水墨画的一种常用的绘画技法。它使水墨画具有很强的立体感和空间感。在photoshop中专门为此设置了“动态画笔”以模仿传统水墨画的技法。因为“动态画笔”的设置是photoshop画笔设置的高级设置，也是水墨画能否形象生动、跃然纸上的关键设置。这个高级设置面板比较难找、设置也相对复杂，经过实践学生容易出错。把动态画笔作为本实验的难点，以教师演示与学生探究相结合来突破。教师演示动态画笔设置面板如何调出，并设置不透明度的抖动方式渐隐；学生探究渐隐参数设置对画笔笔触的影响，并通过观察范画让学生明确尾巴、胡须、脚趾需要设置不同的动态画笔参数。教学过程4.1 教学活动【导入】激趣引入（一）说激趣引入【2分钟（视频1:30+教师激趣0:30）】开门见山提出水墨画，再通过老师作水墨画的视频引入，给学生初步建构画笔大小、笔触浓淡的概念。【活动】重点掌握（二）说重点掌握画笔的选择和不透明度的设置【7分钟（学生探究3：00+教师问题、启发、引导、小结、PPT展示4分钟）】首先是视频开课，建构概念。顺势而为，用“歌曲没有纸、没有笔，我们就用PS，没有水、没有墨，PS帮我们变。”过渡到新建画布，再用“任务驱动、探究学习”的实验方法，让孩子们去实践、去操作，去找到答案。从建构概念的视频开课到旋律感强、紧抓兴趣的歌曲改遍，最后以探究为主的实验方法，紧紧带动学生，由浅入深、由形象的概念到抽象的工具运用，由名称到功能的转化，一下让学生牢牢掌握实验重点。【活动】难点突破（三）说难点突破动态画笔的设置【8分钟（学生演示2:00+教师演示1：00+学生交流探究4:00+小结、ppt展示1:00）】掌握了重点，我顺势做了一个小测试，让学生演示画尾巴。学生演示，既是对之前的目标掌握情况的一个测试，是一种常用的实验教学方法，更是对之后问题的突破的切入点，是我这节课中设计的关键点比较质疑，发现问题顺势引导出画笔高级设置动态画笔；教师演示，指定面板位置和设置，学生探究参数引起的变化并小组讨论胡须、脚趾、尾巴用什么样的参数合适。从学生演示质疑演示探究解决的这个教学过程，让学生顺利、自然的感受到了难点突破后带来的化腐朽为神奇的动态画笔效果。而这一切都是交给学生自主探究、交流讨论得来，为的就是把话语权给他们，把课堂主动权给他们，真正体现学生的主体地位。【练习】自主创作（四）说自主创作【15分钟（学生作画+添画）】体现以生为本，把课堂还给学生。学生自主探究实践的学习才是真正的成长。学生作画的过程“只求神似，在乎体验”；提高小组协作能力，让每个学生完成学习任务，都能享受探究、创作带来的成功的喜悦。感受成功，相信自我。【活动】展评激励（五）说展评激励【6分钟】肯定孩子的创造力，评出最佳小组以及最佳想象、最佳色彩、最佳添画等奖项奖励学生。真心表扬，多维度，多层次称赞孩子（你这个水墨画既像又不像，这就是水墨画的“妙”处），让孩子体验成功，享受“我能行、我最棒”的喜悦。评价与评比是本实验的高潮，通过学生自己完成的作品进行小组评选，评选标准以具有想象力的作品为主，有添画的作品为佳，有色彩搭配为宜。充分肯定孩子的创造力，激发孩子对自我的肯定和对photoshop画水墨画的热情与兴致，使学生沉浸在水墨画的意境里，感受水墨画带来的乐趣，也体验中国传统艺术的魅力。【讲授】总结升华（六）说总结升华【1分钟】提问让学生自己来总结，从学生自己的学习中激发他们对PS的热爱，启发他们开拓进取，不断学习。（灵活的运用今天所学的知识，不光能画出猫咪，还能画出各种各样的画，希望大家课后多加练习，活学活用，肯定能成为一名画电脑水墨画的高手。） 第5课可爱的猫咪课时设计 课堂实录第5课可爱的猫咪第一学时教学活动【导入】激趣引入（一）说激趣引入【2分钟（视频1:30+教师激趣0:30）】开门见山提出水墨画，再通过老师作水墨画的视频引入，给学生初步建构画笔大小、笔触浓淡的概念。【活动】重点掌握（二）说重点掌握画笔的选择和不透明度的设置【7分钟（学生探究3：00+教师问题、启发、引导、小结、PPT展示4分钟）】首先是视频开课，建构概念。顺势而为，用“歌曲没有纸、没有笔，我们就用PS，没有水、没有墨，PS帮我们变。”过渡到新建画布，再用“任务驱动、探究学习”的实验方法，让孩子们去实践、去操作，去找到答案。从建构概念的视频开课到旋律感强、紧抓兴趣的歌曲改遍，最后以探究为主的实验方法，紧紧带动学生，由浅入深、由形象的概念到抽象的工具运用，由名称到功能的转化，一下让学生牢牢掌握实验重点。【活动】难点突破（三）说难点突破动态画笔的设置【8分钟（学生演示2:00+教师演示1：00+学生交流探究4:00+小结、ppt展示1:00）】掌握了重点，我顺势做了一个小测试，让学生演示画尾巴。学生演示，既是对之前的目标掌握情况的一个测试，是一种常用的实验教学方法，更是对之后问题的突破的切入点，是我这节课中设计的关键点比较质疑，发现问题顺势引导出画笔高级设置动态画笔；教师演示，指定面板位置和设置，学生探究参数引起的变化并小组讨论胡须、脚趾、尾巴用什么样的参数合适。从学生演示质疑演示探究解决的这个教学过程，让学生顺利、自然的感受到了难点突破后带来的化腐朽为神奇的动态画笔效果。而这一切都是交给学生自主探究、交流讨论得来，为的就是把话语权给他们，把课堂主动权给他们，真正体现学生的主体地位。【练习】自主创作（四）说自主创作【15分钟（学生作画+添画）】体现以生为本，把课堂还给学生。学生自主探究实践的学习才是真正的成长。学生作画的过程“只求神似，在乎体验”；提高小组协作能力，让每个学生完成学习任务，都能享受探究、创作带来的成功的喜悦。感受成功，相信自我。【活动】展评激励（五）说展评激励【6分钟】肯定孩子的创造力，评出最佳小组以及最佳想象、最佳色彩、最佳添画等奖项奖励学生。真心表扬，多维度，多层次称赞孩子（你这个水墨画既像又不像，这就是水墨画的“妙”处），让孩子体验成功，享受“我能行、我最棒”的喜悦。评价与评比是本实验的高潮，通过学生自己完成的作品进行小组评选，评选标准以具有想象力的作品为主，有添画的作品为佳，有色彩搭配为宜。充分肯定孩子的创造力，激发孩子对自我的肯定和对photoshop画水墨画的热情与兴致，使学生沉浸在水墨画的意境里，感受水墨画带来的乐趣，也体验中国传统艺术的魅力。【讲授】总结升华（六）说总结升华【1分钟】提问让学生自己来总结，从学生自己的学习中激发他们对PS的热爱，启发他们开拓进取，不断学习。（灵活的运用今天所学的知识，不光能画出猫咪，还能画出各种各样的画，希望大家课后多加练习，活学活用，肯定能成为一名画电脑水墨画的高手。）