《爷爷一定有办法》绘本阅读教案设计.doc

爷爷一定有办法绘本阅读教案设计                                               教学目标 1、通过老师的念读，使学生了解故事的内容。 2、培养学生听故事技巧和观察画面的能力。 3、师生通过交流，帮助学生解决困惑，培养学生的想象能力。 教学过程 一、         激发兴趣 1、小朋友们，今天老师给你们带来了一个很好听的故事，你们想不想听？这个故事的题目叫爷爷一定有办法。 2、这个故事是谁写的呢，图画是谁画的，你们知道吗？他的名字叫菲比吉尔曼，他写的故事可奇妙啦！画的画也非常有意思。你们想不想边听老师讲，边看这本书？ 二、         欣赏封面 1、我们先来看封面，谁来说说图上画了谁？ 2、这个小男孩的名字叫约瑟，牵着他的手的是他的爷爷。谁愿意来猜猜故事可能会是怎么样的呢？ 三、         围绕主线 （一）、阅读扉页 1、到底是不是像小朋友说的那样呢？我们赶快打开书看看吧。 2、小朋友，你看到了什么？猜猜它可能是什么呢？ 3、先保密一下，听了这个故事，你就知道了。 （二）、阅读第1页 1、师叙述 2、小朋友们看看，这奇妙的毯子是怎么样子的？ 3、爷爷的心情怎么样？你怎么知道的？ （三）、阅读第2、3页 1、师叙述 2、小朋友，如果你是约瑟，听了妈妈的话，你会说些什么呢？ （四）、阅读第4、5页 1、看看约瑟一副舍不得的样子，不知道他是怎么说的，我们来看看吧。 2、师叙述 3、小朋友们说这块料子还够做什么呢？ （五）、阅读第6、7页 1、想不想知道？那我们去看看吧。哇！你看到了什么？ 2、是啊，一件奇妙的外套。约瑟穿上这件奇妙的外套，心情怎么样？ 3、师叙述 4、听到妈妈这么说，约瑟会怎么说呢？ （六）、阅读第8、9页 1、想知道就继续往下看吧。 2、师叙述 3、这块料子还够做什么呢？你能不能来猜猜呢。 （七）、阅读第10、11页 1、哇，小朋友们，你看到了什么？ 2、一件奇妙的背心。第二天，约瑟穿着这件背心去上学，小伙伴看了有什么反应？ 3、师叙述 4、听了妈妈的话，约瑟有什么反应？ （八）、阅读第12、13页 1、是不是真的要丢掉呢？我也很好奇也，你们好奇吗？那我们继续看吧。 2、师叙述 3、爷爷总是说什么？（这块料子还够做）那这块料子还够做什么呢？你愿意继续把它变什么什么呢？ （九）、阅读第14、15页 1、这回爷爷把它变成什么？我们来看看。是什么？ 2、师叙述 3、约瑟这回还会说爷爷有办法吗？你说会不会？ （十）、阅读第16、17页 1、看看就知道了。师叙述 2、一条领带还能变什么呢？你愿意再来猜猜吗？ （十一）、阅读第18、19页 1、看小朋友猜得对不对。看，你看到了什么？ 2、爷爷真有办法，师叙述 3、妈妈说得没错，手帕真该丢了，小约瑟听了怎么样？ （十二）、阅读第20、21页 1、师叙述 2、爷爷说什么？ （十三）、阅读第22、23页 1、爷爷到底能把手帕变成什么呢？我真的很好奇，你们好奇吗？那我们接着往下看。看到什么？（哇，爷爷真是了不起，居然变成了一颗纽扣。） 2、师叙述 3、小朋友，这怎么办呢？ （十四）、阅读第23、24、25、26页 1、约瑟是怎么做的呢？还会发生什么事情呢？我们耐心地看下去好吗？ 2、师叙述 3、同学们，这回约瑟说了和爷爷同样的话，什么话你知道吗？那你们说这些材料还够干什么呢？ （十五）、阅读第27页 1、让我们一起期待，师叙述 2、也就是我们今天读到的这个故事爷爷一定有办法，小朋友们说有意思吗？ 3、小约瑟每次都说爷爷一定有办法，如果你是小约瑟，你觉得这是一位怎么样的爷爷？爷爷的爱藏在哪里？ 4、在家里，你最喜欢找谁想办法？你有没有旧的东西也舍不得丢的？有没有什么好的方法把它变成别的东西呢？你可以回家找你最喜欢的人一起想一想。 四、         引发副线 1、小朋友们，故事讲到这里，你们的小脑袋里有没有一个问号，想问什么没有？老师有一个小问号，这颗纽扣到底丢到哪里了呢？ 2、想知道吗？答案就在一幅画中。（出示老鼠全家福）找到了吗？ 3、呀，纽扣怎么落到老鼠家里了呢？这群老鼠家里怎么全是毛毯做的呢？到底是怎么回事呢，让我们去看看。 4、（重温画面，让小朋友看看老鼠家发生的事情。）剩下的布被老鼠拿去做成哪些东西了呢？ 5、小朋友，想一想，当你在家里做一件事的时候，你家的小老鼠也正在做什么呢？