《大自然的语言》教学实录.doc

大自然的语言教学实录 执教：德州市第十中学宋彦琳 一、导入新课 师：今天我们学习一篇科学小品，题目是大自然的语言。先来了解有关科学小品的知识。（多媒体展示科学小品的知识） 一生读。 师：请同学们注意红色画线的词句。 科学小品有什么特点？（生齐读） 这节课我们就跟随我国卓越的科学家 竺可桢到大自然去汲取科学的营养。同时请同学们注意学习科学小品的说明方法。 二、整体感知 师：首先我们来了解文章的说明内容。同学们已经预习了课文，谁来说说文章说明了什么？ 生：物候、物候学。 师：物候和物候学就是文章的说明对象。那什么是物候，什么是物候学？课文又是从哪几个方面来说明的呢？请同学们再速读课文，勾画重点，思考这几个问题。（多媒体展示自读任务：思考什么是物候？什么是物候学？课文从哪几个方面说明的？） 生边读边勾画。 师：什么是物候，什么是物候学？ 生：鸟语花香、草长莺飞这些自然现象，我国古代劳动人民称它为物候。利用物候知识来研究农业生产，已经发展为一门科学，就是物候学。 师：这几句话在第几自然段? 生：第三段。 师：那第一自然段写了什么？ 生：一年四季的景物变换。 师：为什么先写这些自然现象，再解释物候、物候学的定义呢？这些自然现象与物候有什么关系呢？ 生：这些自然现象举例说明了什么是物候。为下文写物候作了铺垫。 师：同时还可以引起读者的兴趣。 师：解释了物候、物候学之后，文章又是从哪几个方面说明的呢？ 生：解释了物候、物候学之后，说明了研究物候学对农业的重要性；然后说明了决定物候来临的四个因素；最后再次说明研究物候的重要意义。 师：决定物候来临有哪几个因素？ 生：纬度的差异、经度的差异、高下的差异、古今的差异。 师：（多媒体展示文章结构）请同学们看 屏幕。文章思路非常清晰，全文围绕物候学 这个中心，先解释概念，在说明研究的重要 性，然后重点介绍决定物候来临的四个因素， 并点明研究的意义。这样写，由浅入深，层 层深入，条理清楚，读者也容易理解。 这种结构形式，在科学小品中是很常见的。 三、学习举例说明 师：一篇好的说明文，光有清晰的思路还不够，还必须能够在恰当的地方运用恰当的说明方法。课文主要运用了哪些说明方法？ 生：举例子、列数字、下定义。 生：还有作比较。 师：大自然的语言综合运用了多种说明方法，其中用得最多的是举例说明。下面我们就以4、5两个自然段为例，学习这种说明方法。 请一位同学来朗读这两段课文。 师：这两段说明了什么？ 生：说明了物候观测的重要性。 师：作者用了什么方法证明物候观测的重要性的？共3