《信息化课堂中的合作学习》音乐结业作业.doc

信息化课堂中的合作学习结业作业作者信息姓 名联系电话所教学科音乐所教学段中职电子邮件单位名称第一步：单元合作学习活动概述（模块1后完成）请选定一个您所教的，且包含有合作学习活动的单元，并从合作学习的角度来描述相关的活动是怎样开展的，请至少包含两个合作学习活动。单元标题音阶歌通过该课程的学习，让每一位学生在音乐课堂上有所收获，有所展示；在分组的过程中，我让技能好的帮助技能差的，让学习兴趣浓的培养兴趣淡的，发挥同学们之间的帮带作用，让学生成为课堂的主体，加强了同学们之间的交流，培养学生良好的合作精神，改善了人际关系。在单元学习的每一天，都有一些短时间的合作学习活动，如了解不同地域的“科尔文手势”学生通过这个了解的过程，获得更多的知识；在单元中，还安排了一些小组项目，帮助学生提高即兴律动和即兴表演的能力。最后，学生通过讨论，在讨论中达成自我总结，自我评价的能力。第二步：合作学习目标（模块1后完成）请从内容学习、团队合作技能、世界公民意识等方面来描述单元的合作学习目标。其中，内容学习和团队合作技能方面的目标是必须包括的。1、 通过游戏活动，培养学生学习音乐的兴趣，使学生更好的掌握知识。2、 在互动的过程中，培养学生的团队合作能力；3、 增强学生对音乐的反应能力何对音乐音高、节奏的把握；4、 提高学生即兴律动和即兴表演的能力。5、 提高学生自我总结、自我评价的能力。6、 通过这次活动，让学生更深刻地了解我国的民歌风俗，从而激发学生的爱国情操。第三步：合作学习活动设计（模块2后完成）在单元中，您可能有多个合作学习活动，请利用下面的框架来设计这些活动。合作学习活动1：要素描述目的掌握“科尔文手势”类型师生交流范围（时间、空间）时间：1课时；空间：本班教室合作者老师 学生 小组之间信息化工具PPT课件 音频请详细描述合作学习过程：同学分组扮演1、2、3、4、5、6、7、i，学习“科尔文手势”，根据老师弹奏的音阶，小组同学按照老师弹奏的顺序站好，并分别作出自己的手势。合作学习活动2：要素描述目的掌握音阶歌的节奏和旋律的基础上，即兴创作动作类型小组合作范围（时间、空间）时间：约1周；空间：本班教室和课后家中合作者老师 学生 小组之间信息化工具PPT课件 音频 Q群请详细描述合作学习过程：针对自己小组在掌握音阶歌的节奏和旋律的基础上，小组分工寻找网络上的MTV，收集好共享在Q群里；上课时分小组交流自己搜集到的MTV，然后教师把同学收集的资料通过多媒体投影出来，加深学生的理解；每组同学派三位代表进行即兴的创作动作，进行即兴运作的律动，并在大家面前自信的表演出来。合作学习活动3：要素描述目的互相谈论音阶歌类型小组合作 范围（时间、空间）时间：1课时；空间：本班教室合作者老师 学生 小组之间信息化工具PPT课件 请详细描述合作学习过程：老师提出以下问题：1、 “科尔文手势”学会了么？2、 对音准的把握更准确了吗？3、 相互学到了哪些律动？律动是否需要合作？4、 歌曲节奏何旋律掌握了么？5、 我还欠缺什么？学生带着问题通过小组讨论，并进行记录，再选代表在班上发言，在讨论中达成自我总结，自我评价。第四步：合作学习的活动评价（模块2后完成）请利用下表描述你在单元中对于合作学习的评价。至少要含两个评价工具或方法，既有指向内容学习的评价，也要包括对团队合作技能的评价。在“评价过程描述”一栏中要清晰地描述评价目标、何时、何人、如何评、如何使用采集到的评价数据改善学生的合作学习。评价工具或方法评价过程描述作品与展示学生把课前搜集的资料通过组内、班内展示，让同学们进行评价观察通过观察， 学生个体在合作学习过程中对于音阶歌的理解“我来做你的小老师”的方法那些先通过老师测试的同学，去主动帮助能力稍弱的同学，如果能帮助他顺利通过，那么老师将进行双倍的评价。第五步：技术选择及使用（模块3后完成）请描述学生将怎样使用信息化工具来促进合作学习，以及如何教会学生使用自主使用这些信息化工具。在信息化课堂中的合作学习中，学生通过在自己的QQ群、微信（朋友圈）、QQ空间等信息化工具进行在线交流，提出疑惑，分享心得，发表感想，合作伙伴进行解惑、探讨、点赞，形成合作学习小组的共同意见。教师鼓励学生积极参与合作交流，畅所欲言，活跃合作学习的气氛；教师注重利用因势利导的原则，加强引导，对采用信息化工具交流的目的、方法进行有效教学，引导学生正确对待；针对对学生提出的问题进行帮助和解答，及时解决热点、难点问题；对学生出现的情况进行监控，及时反馈学生采用信息化工具合作学习的情况，使学习活动有效开展。利用这些信息化工具进行记录足迹，形成思路，分享经验，有效开展在线合作学习，逐渐使学生养成良好的合作学习习惯，促进合作学习，教会学生正确使用信息化工具。第六步 合作学习前的准备（模块4后完成）请利用下表描述你将怎样为本单元的合作学习做好准备。具体说明给出理由在学唱歌曲音阶歌后，能唱准音阶，提高学生律动和即兴表演的能力，能熟悉七个音符与唱名之间的对应关系。作为教师，引导学生充分利用Q群和微信朋友圈的学习功能，发现好的MTV可以进行QQ群共享和在朋友圈发链接。学生有疑问，教师可以通过群集体回答，大家一起探讨问题。明确期望培养学生合作意识，提高学生利用信息化工具分析信息和解决问题的合作技能，提高学生即兴律动和即兴表演的能力。教授重要的技能1、 建立QQ群，微信朋友圈；2、 教学生如何将音频共享在Q群；3、利用信息化工具组织教学，组织信息化课堂，鼓励学生发言并学会认真倾听。你选择要教授的技能是:_自信表演，即兴创作动作_你所采用的策略是： 做出示范 提供工具 问题研讨 o 角色扮演 o其他 做出示范 教师表演一遍身体音阶歌；共享QQ群音频文件提供工具 音频；QQ群问题研讨1、 “科尔文手势”学会了么？2、 对音准的把握更准确了吗？3、 相互学到了哪些律动？律动是否需要合作？4、 歌曲节奏何旋律掌握了么？5、 我还欠缺什么注：在具体设计微课时，请根据需要将上表中不必要的空行删除。第七步 做好合作学习的管理（模块5后完成）请从培养学生的安全意识、支持合作者、技术管理、应对突发事件等方面，考虑如何为本单元的合作学习做好管理。合作学习好处很多，在合作学习过程中教师要做好管理工作：（一） 安全意识：1、指导学生使用有知识分享许可的资源或公共领域的资源尤其是他们要将其公布在网站上的时候 ；2、不能发布虚假的信息；3、在使用QQ进行交流时，要提防出现盗Q者冒充同学进行欺骗行为。（二） 支持合作者：与我的学生进行合作学习交流之前，先给学生父母发信息，把我的教学设想计划，措施和上线时间线，具体的预期等等告诉家长们，争取家长们在家给学生网上合作学习大力支持。（三） 及时管理：老师引领学生掌握使用信息化工具的方法，特别是QQ群交流平台。教育学生懂得语文教学需要师生合作学习，更需要学生有独立思考与感悟的能力。（四） 应对突发事件：可能遇到的问题,被拦截的网站解决方法或预防计划明确能使用的多种资源，并说明解除拦截网站的原因。