18《小狐狸卖空气》教学设计与评点－教学教案[教案下载].doc

教案名称：18小狐狸卖空气教学设计与评点教学教案 教案作者：佚名 教案来源：不详 教案栏目：小学一年级语文教案一、导入新课1启发谈话：同学们，我们做一个小实验，屏住呼吸会有什么感觉深呼吸后又有什么感觉（指名谈感受）点评：通过情境的创设，激起儿童的体验，对课文中描写的人物产生关注的情感，激发儿童的学习动机。师：空气对人类多么重要啊！空气存在于我们周围，看不见，摸不着，但我们能随时呼吸到它，它决定着我们的生存。今天我们学习的18课讲了一只小狐狸卖空气的故事，我们一起读读吧！2师板书课题小狐狸卖空气。（师边板书边指导学生观察老师一笔一画写“卖”“空”两个字。）生借助拼音读课题。3指导质疑：读了课题，你想知道什么（估计学生提出的问题有：小狐狸为什么要卖空气小狐狸怎样卖空气）点评：鼓励学生设问，是发挥学生主体作用，提高语文教学效率的一个重要举措。二、初读课文1师范读课文。小狐狸为什么要卖空气小狐狸怎样卖空气的呢请小朋友打开书，听老师范读课文。2生自读课文。（1）让学生借助拼音自由读课文。要求读准字音，不丢字，不添字，不破词。（2）生再读课文，在课文中圈划出要求“学会”和“会认”的两种生字，读一读，读给同位的小朋友听一听。（3）检查，反馈学生对生字读音的掌握情况。（采取个别读、开火车读等形式）3生齐读课文。点评：上课起始阶段，要给学生较多的自读课文时间，借助拼音读准生字的音，读通课文中的每句话。充分感知语言文字材料，了解课文大意。教学这部分时，特别要注意把准新教材的特点，教好两种不同要求的字。三、再读课文（一）读好1至4自然段。过渡：小狐狸为什么要卖空气呢生自由读1至4自然段。1指导读好第一自然段。（1）小狐狸进城看到许多高楼和汽车，会说什么（生畅所欲言）（2）师：对呀，小狐狸感到多新奇呀！我们怎么读出它的感受呢！师范读第一自然段。（读出新奇的语气）（3）学生自由试读。（4）指名读。齐读。在读中体会小狐狸看到许多高楼和汽车的新奇之感。2指导读好2、3自然段。可是小狐狸到城里没几天就生病了，它得了什么病呢生自由读2、3自然段。（1）指名答。（结合学生的回答，出示课件1：缺乏树木的高楼之间，汽车穿梭不停，排放出许多尾气，小狐狸吸进了身体里，用力揉鼻子，不停地咳嗽。）学生看课件，体会浑身不舒服的感觉。（2）学生试读第2自然段。（读出小狐狸得病后的“痛苦”感受）。采取个别读、小组读的形式读好第二自然段。（3）指导读好第3自然段。师引：小狐狸浑身不舒服，去医院看病，医生怎么说生齐读医生的话。（4）小结：天天呼吸新鲜空气，就能治好小狐狸的病。3指导读好第4自然段。（1）过渡：小狐狸听了医生的话，是怎么做的（2）指名读。读中指导读好第一句话。（3）接读。病好以后它是怎么想的呢生接读第二句话。（4）全班齐读第四自然段。4将1至4自然段连起来读。回答：小狐狸为什么要卖空气5表演回至4自然段。（师生分别扮演小狐狸和医生。）点评：第1至4自然段的教学是课文教学的重点之一。教师注意了淡化理解、分析课文内容，将朗读作为教学的主要途径，让学生在具体的语言环境中体会情感，培养语感。注意了利用现代化教学手段，将真切的感受呈现连续的动态中，加深对课文语言的理解。表演使学生“稚化”，又加深了对课文的体验，发展了学生的语言，在低年级不失为有效的、生动的教学手段。（二）读好5、6自然段。生自由读5、6自然段。思考：小狐狸是怎样卖空气的2出示课文插图1活化后的课件：小狐狸背着大葫芦走在城市的街道上，汽车排放出尾气。一位老奶奶气喘病犯了，小狐狸把一葫芦新鲜空气卖给了老奶奶。学生看课件，了解“带到”在课文中的意思。3老奶奶吸了小狐狸的新鲜空气后怎样呢（1）师范读老奶奶的话。（读出老奶奶高兴的心情。）（2）学生自由试读。指名读。男女生赛读。（3）老奶奶说的“好消息”指的是什么指名答。（4）师：人们长期生活在空气污染的城市里，有新鲜空气卖是多么高兴的事呀！生齐读老奶奶说的话。4师生共同读好第6自然段。师引读第1句：好消息一传十，十传百，买小狐狸新鲜空气的人越来越多。生接读第2句。5生再看课件2。（体会人们渴望呼吸新鲜空气的心情。）6全班齐读。读好5、6自然段。（三）读好第7自然段。1几年后，城市发生了什么样的变化生自由读第7自然段。指名答。2看课件3：（由城市旧貌逐渐演变成新貌。突出街道两旁的树、草坪和花坛，体现“变化”。）3指导读好第一句话。4我们读了这句话知道什么呢出示填空练习1：cheng shi mi li de da hu yuan（）就像（）。生看拼音填空，再读一读。5城市发生了这么大的变化，人们是怎么做的出示课后练习2：xio hu li xin xinlng qi人们再也不来买（）的（）了。生看拼音镇空，再读一读。6师用第二句话小结：人们再也不来买小狐狸的新鲜空气了。7配乐朗读第七自然段。（读出人们喜悦的心情。）点评：第7自然段是课文的训练重点。教师在设计中，重视了学生在老师指导下的练习。将拼音的巩固。词句的训练、语言的积累纳入四十分钟内，是“增效减负”的有效途径。四、总结全文（1）朗读全文。（2）小组讨论：开始人们为什么都来买小狐狸的空气，后来为什么不买了（3）全班交流。（鼓励学生积极思考，大胆发表见解。答案不求统一或千篇一律。）五、识记字形，指导书写l认读要求“学会”的字和“会认”的字。2识记字形。（1）采用口诀识记“买”“卖”。店里有东西（十）就可以“读”，家里没有东西就得“买”。（2）引导学生用熟字作比较记字形或部件记字形。如：“院、位、过、空”中的“完、立、才、工”都是熟字便于学生记忆。（3）运用课件帮助学生识记字形。用电脑演示“带、变”的笔顺或用红色强调它的关键部位。加深学生对字形的记忆。3指导书写。（l）指导写好起笔和关键笔画。（2）学生在书上写一写。（注意书写习惯的培养。）点评：识好字，是儿童阅读、写作的重要基础。（1）儿童识好字是低年级教学的重点之一，必须充分认识儿童掌握汉字的难度，扎扎实实教好识字。此设计注意了利用汉字造字原理进行识字教学。（2）注意了培养低各级学生良好的写字习惯。总评：这是一个较好地体现新大纲精神、把准新教材特点的教学设计。其一，重视读书。读的训练是阅读教学中最主要、最基本的训练。在小狐狸卖空气的设计中，教师以朗读为主线，采取设问、点拨、讨论、填空等方法，指导学生读得正确，读得通顺。读的形式则有自由读、指名读、齐读、赛读、引读等。读的目的明确，读的层次感强，充分体现了低年级阅读教学的特点。其二，注重训练。能力的培养靠训练，要提高理解和运用语言的能力，需要反覆的、有质量的训练。老师将识字和阅读紧密结合，把识字和写字有机结合起来，通过写字教学加强识记生字，同时让学生在写字中得到美的熏陶，并注意培养他们认真、细致的写字习惯。词句教学是低年级阅读教学中不可忽视的重要内容。在此课设计中，老师让学生在读中了解词语在语言环境中的意思。如“新奇”，让学生在语言描述中表达出新奇的感受，进而指导读出感受，达到了解的目的。“变化”一词通过插图的活化，在城市旧貌新颜的变化中了解大意。在第7自然段的教学中，老师设计了两个填空练习，将句子概念的建立，句意的初步了解融入熟读之后，使词句的训练得到落实。