如何培养英语学习兴趣.doc

如何培养英语学习兴趣目 录摘要1中文关键词1Key words1一、从自身方面如何培养英语学习兴趣2（一）.要认识到学习英语的重要性21.英语应用的广泛性22.英语与我们的切身利益密切相关23.英语影响着我们的生活2（二）学会寻找英语学习的乐趣21.把学习英语当成快乐的22.从英文电影和电视剧中寻找乐趣23.通过使用得到乐趣34.通过成就得到乐趣35.通过欣赏得到乐趣3（三）要学会喜欢自己的老师3（四）要学会学习4二.从教师方面如何培养学生的学习兴趣4（一）尊重学生建立融洽的师生关系4（二）认真做好三备，并在各教学环节中增加趣味性51.熟悉教材，把握全面52.了解学生，面向全体53.不断增强语言的新鲜感和趣味性5（三）寓教于乐，激发与培养兴趣61.利用多种教学方法，使学生积极参与课堂活动62.用英语组织教学，优化课堂环境73.教学方法形象7（四）开展内容广泛、趣味多样的课内外活动7三.结 语8参考文献9如何培养英语学习兴趣摘要：本文的主题是如何培养英语学习兴趣。通过从自身方面和从教师方面分别论述的。从自身方面：首先要认识到学习英语的重要性；学会在学习和生活中寻找学习英语的乐趣；要学会学习，开始学习要有决心，碰到问题要有信心，反复学习要有耐心，这样持之以恒就一定会有很大进步，有了进步就会有兴趣。从教师方面：建立和谐融洽的师生关系，激发学生对英语的学习兴趣；采用灵活多样的教学方法调动学生的学习积极性；开展各课内外活动，增强学生的英语学习兴趣。总之，兴趣是成功的基础，一个人一旦对学习英语产生了浓厚的兴趣，就会精神愉快、不知疲倦地爱上学习英语。中文关键词：英语；学习兴趣；积极性；培养，和谐How to Develop the Interest of English StudyAbstract：The textual topic is how to develop the interest of English study. The text is discussed from two aspects, one is from the oneself ,the other is the teacher. From the oneself :First,we should realize the importance of studying English.the second :we should learn how to look for the fun of studying Englisn in the study and life.the thrid:we should learn to study.Starting study has to have determination,Running into the problem has to have the confidence.Study again and again has to have patience.Do this persistantly ,then we will make great progress.If there is progress,we will have the interest step by step.From the teacher: First,establish harmonious relationship between the teacher and sudent,then stir up the interest of studying English.the secong:the teacher should adopt vivid and varied teaching method.the third:the tacher should develop extracurricular activities to strenghten the interest.All in all,the interest is the foundation of success,A person once produced strong interest to English,he will love English .key word :interest；English study; harmonious; develop; 一、从自身方面如何培养英语学习兴趣（一）.要认识到学习英语的重要性1.英语应用的广泛性英语是世界上传播区域最广的语言，也是应用领域最宽的语言，并作为国际交流的工具，它在政治、经济、文化等社会交际活动中的作用越来越显得重要，并且日益深入到各个领域，也引起人们的广泛重视。如今随着我国加入WTO后，我国的经济发展和改革开放日趋深入，国家与国家的交往越来越密切频繁，合资企业在我国遍地开花，再者学好英语对我们实现小康社会生活和提高全民族科学文化水平等方面起着重要作用。2.英语与我们的切身利益密切相关中学升学，英语作为一门主要学科，而且在录取中某些专业对英语还做出规定，可见英语若偏废，则可能升学无望。还有，在参与社会就业时，如果懂技术会英语，机会就多，选择面就宽。这无疑对自身生存和发展都是大大有益的3.英语影响着我们的生活随着改革开放政策的深入，英语的运用得到了前所未有的发展，英语已融入我们的生活，并在一定程度上影响着我们的生活。所以，我们一定要懂得学习英语的重要性，而且一定要学好英语。英语学习兴趣是在英语学习活动中产生的一种积极情绪的表现，是一种内在的学习动力，兴趣不仅能促使我们积极地、主动地、热情地、愉快地投入学习而且有助于开发智力、发挥潜能、使之产生无穷的动力。既然兴趣这么重要，那如何培养学习兴趣呢？下面从自身方面和教师方面分别论述。（二）学会寻找英语学习的乐趣1.把学习英语当成快乐的培养英语学习兴趣最重要的是不要把学习英语看作是一件苦差事，而是一个不断学到新知识、新技能、天天有新发现、天天有新进步、天天有新乐趣的过程。2.从英文电影和电视剧中寻找乐趣通过观看英文电影和电视剧来学习英语，这样不仅可以在娱乐中得到学习，也从娱乐中喜欢上英语这门语言，同时也充分了解了外国的文化和习俗，让我们对世界更加了解。一些优秀的、经典的电视作品我们不要只看一次，要反复观看，认真体会其中的语言、情节、发音。这样会提高我们对英语的语感，也会校正我们的发音。看完以后可以和同学们在一起拍个话剧，模仿其中的故事情节，仔细地回味，用心地去演，在实践中去发现自己的不足，认真改正。一些好的片段我们应该反复朗读，铭记在心。 3.通过使用得到乐趣 在没有学习英语之前，我们只能使用汉语与别人交流，却非常羡慕那些能说一口流利英语的人，总觉得他们很了不起。当我们开始学习英语之后，我们就可以尝试用英语来进行交流。如“Good morning”，“Can I help you？”等。从学习的第一天开始，我们就能说英语，而且随着学习的进展，我们会说的英语越来越多，直到我们也能熟练地用英语与别人交流，这个过程自然充满乐趣。 4.通过成就得到乐趣 随着学习的进展，我们的英语水平不断提高，每次考试都有较好的表现，家长高兴，老师表扬，同学羡慕，自己也有一种成就感，从而增强学习信心，增加自己学习的动力。 5.通过欣赏得到乐趣 当我们开始能够阅读一些简易的英文读物之后，就要开始大量阅读。书中描绘的地地道道的异国风光，其它民族人民千百年来积淀的风俗、文化观念和巧妙的语言运用一一展现在我们面前。喜欢唱歌的人，可以学唱一些英文歌曲。喜欢看电影的人可以看“音乐之声”“哈利波特”等中、英文字幕的原版电影。其中的乐趣，要是不直接掌握英语，单靠别人翻译、介绍时无论如何都体会不到其中的奥妙之美。 （三）要学会喜欢自己的老师 根据以往学生的情况来看，凡是喜欢某一科老师的学生，一般的来说啊他的那一科就学的好。这是因为部分学生的学习通常是带有情感性的，他们往往不会用理智来支配情感，而是以情感来支配理智。他们不因为某一学科重要而去学，而是因为他们喜欢某一学科老师才去学的。这样是很危险的，因为你要学知识、上大学，并要掌握为人民服务的本领。因此，我们要提醒自己要理智，要控制自己的情绪，要想方设法转变自己对老师的看法，要学会发现老师的优点和长处并去喜欢他。如：老师的敬业态度、道德修养、体态端庄大方、举止文明、讲课详细认真、知识渊博、辅导及时耐心等特点。要学会认真的去听课，积极地参与课堂教学活动，最终把这一学科学好。 （四）要学会学习 如果你知道怎么去学习，自然就会逐渐有了兴趣。要敢于开口，学英语很重的一点是用来和他人交流，但开口难也是我们学英语的一大难点。有些人把是否看懂当成学习的标准。拿到一本口语教材翻开几页一看，都看懂了，就认为太简单了，对自己不合适。其实，练习口语的教材内容肯定不会难，否则没法操练。看懂不等于会说，把那些你已经学会的东西流利的表达出来，才是口语教材最主要的目的。千万不要用汉字来记英语发音，学习一门外语，如果发音不过关，始终不会真正掌握一门外语，而且最大的害处是不利于培养对外语的兴趣，影响下一步学习。现在有人把用汉语发音标注英语，比如把“goodbye”记作“古得拜”，甚至把这种做法作为成果出版，这样做肯定后患无穷。二.从教师方面如何培养学生的学习兴趣（一）尊重学生建立融洽的师生关系建立融洽的师生关系是顺利开展教学的首要条件，是调动学生学习积极性的重要前提。心理学的研究和教育实践证明，如果老师爱学生，对学生抱有良好的期望，那么他对学生的一举一动都看着顺眼，就有可能不知不觉地给予肯定、赞扬和鼓励。而学生在得到愉快的鼓励后，会激起对老师更真诚的信赖和尊敬，产生上进的信心和决心。如此良性循环，会增强学生学习英语的兴趣。 英语课是教师有目的、有计划地指导学生积极地掌握知识、训练技能的过程，教师处于主导地位。建立融洽的师生关系，教师应该尊重学生的思想。由于英语学习的成效早课外得到赞扬的机会不多，而学生又希望得到赞扬，所以学生往往把得到赞扬的希望寄托在课堂上。因此，教师在课堂上应处处尊重学生，有意识地发现他们的积极因素并加以肯定或鼓励。比如，在学生回答完问题后，要根据其回答的正确与否进行不同的鼓励，对回答正确的学生可以说：Very good ,you are very clever.或说：Well done ,congratulations. 对回答不正确的学生说：Thank you ,you did a good job ,you can answer like this这样教师就会受到学生的欢迎和尊敬，有利于建立和谐的师生关系。在英语课堂上，老师的教态对学生的学习情绪乃至学习效果，往往会产生不可估量的效果。为了启发学生听懂英语，教师要做些适当的动作或手势，让学生一厅一看就明白，进而喜欢英语。此外，在上英语课的时候，要态度和蔼，自然可亲，讲英语速度适中，富有感情色彩，就像和学生谈心一样，创造愉快的英语课堂气氛让学生感到学得有趣，变苦学为乐学。在平常的生活中要多了解学生的性格、思想、情趣、爱好，了解他们在英语学习中的酸甜苦辣，善待后进生，尊重学生的人格利用自己的人格魅力使学生对老师又由敬佩而产生爱戴。这样一来，他们会积极主动地参与英语学科的学习，并想通过自己的努力向老师证明自己的能力潜力。（二）认真做好三备，并在各教学环节中增加趣味性1.熟悉教材，把握全面 兴趣是由个性的基本要求与个体对满足需要的意义的认识相互作用而产生的。因此，在英语教学中要不断激起学生对已学知识的回忆，在此基础上去激发他们对新知识的追求。那么，老师必须对教材十分熟悉，知道学生已经了解了什么，新教材又要求什么，两者之间有哪些联系，等等。此外，作为英语教师，提高自己的专业知识水平的同时还须了解西方的风土人情，英美历史，地理概况及名人名著。这有助于开阔学生的视野，激发他们求知的欲望，并为他们阅读带来方便，激起学习英语的兴趣。2.了解学生，面向全体 一个班级英语的学习积极性能否持久，在于能否激发每个学生的学习兴趣，在全班产生共鸣。因此，教师要对所教学生有个全面的了解，真正的备好学生。在英语教学中，根据学生实际，提出学习目标与学习方法的改进建议，让每个学生都能分享成功的喜悦，增强英语求知欲，活跃课堂气氛，同时也增进了师生感情，促进每个学生对语言的自觉运用3.不断增强语言的新鲜感和趣味性 为了保持学生刚接触英语时的那种好奇心和热情度，教师就要努力增强语言的新鲜感，让原本枯燥无味的语言变成生动的语言。如在对话涉及到Please take good care of yourself时，可译成“请多保重”；把I hope so 翻译成“但愿如此”，把I have nothing to tell you翻译为“无可奉告”，把See through the world翻译为“看破红尘”等。另外，还可以增加一些谚语典故，如No pains no gains不劳无获，All roads lead to Rome殊途同归，He laughs best who laughs last谁笑到最后谁笑得最好这让学生感到一些简单的语言居然可以表达有意义的汉语，就来了兴趣，同时也让枯燥无味的英语变得形象生动，富有活力，使学生乐于接受，保持积极性，不断提高学习成绩。（三）寓教于乐，激发与培养兴趣1.利用多种教学方法，使学生积极参与课堂活动 演、逗、画、唱，让课堂充满快乐。 演：教师要充当演员的角色，通过丰富的表情，富有表现力的动作，风趣的语言，启发学生猜一猜、说一说、练一练。画：在利用英语组织教学中可以以画画为辅助手段，用这种通用“语言”，打到少用或不用母语的效果创设准英语环境，课堂中的画应以简笔画为主，既节省时间，又简单明了，直观易懂。逗：教师上课要有相声演员的表现力，利用英语语言丰富多彩的特点，融知识与讲故事、猜谜语、做游戏活动中，不拘一格，全面开放，调动学生的积极性，激发兴趣。唱：学唱或遍唱英文歌曲，在优美的旋律中学习单词、语法、句式，让学生乐于接受，学得快，掌握得牢。利用口诀，简化难点，使学生顺利地攻克难关现阶段的英语教材都较侧重在语言交流中学习英语的运用，在课时少，内容多的情况下，将重点或难点知识编成口诀，是化难为易的事半功倍的多快好省的好办法。在教学中，遇到新的语法内容就鼓励学生自己动手编，并将其作为一项能力赛，课上人人亮出收获。如在学完特殊疑问句，针对同学们的语序问题及张冠李戴，可以这样编口诀。询问姓名用What，地点要用Where提问，name一词不可少，whose用来问谁的，How old问年龄，后有名词别丢掉，what time问钟点，特殊疑问词，名词是人要用who，名词时物用what。语序这样记：特殊疑问词后加一般疑问句。采取小组比赛的形式 小组比赛非常可取。首先，小组活动不仅在课堂有限的时间里最大可能地增加学生的参与机会，而且还能为学生创造一个独立自信的用英语进行交流的场所。小组的划分可灵活多样，有时同位有时前后；有时横行有时纵列；有时自由结合，有时相对稳定。教师最后讲评。这样可以满足学生的自我表现欲望及喜欢竞争的心理，更重要的是提高他们学习英语的兴趣。2.用英语组织教学，优化课堂环境 英语是一门语言，要在创设的英语氛围中多说、多听、多交际运用，增加英语的输入量，否则会变成了一脑子的死条条，不会交际感知、模仿。学生学习英语的气氛本来就不浓，如果英语老师还不营造英语环境的话，学生就不能领悟到英语这门语言的真谛。可见，创设语言环境是何等重要。课前，哪怕是老师一句短短的英语问候，如Good morning！或Hello，how are you？也会马上把学生带入情景，接着唱首英文歌曲，英语气氛就更浓了。在整个教学过程中，课堂用于要尽量用英语。也许刚开始这样做，学生会不习惯，可是日久天长，每遇到一句话就先用英语说，然后稍作解释，接着再用英语说一遍，这样日积月累，慢慢地学生就会适应。另外，课堂用语还要尽量运用前面学过的句子，这样既复习了旧知识，又增进了学生的自信心，学生觉得不用老师教也能听懂，这样就不知不觉的吸引了学生的注意力。3.教学方法形象 听一堂好课，如欣赏一首名曲，悦耳动听余音袅袅，使人心旷神怡，流连忘返，学生则个个双眸凝神，全身贯注，而语言艺术的魅力是讲好一堂课，引起学生兴趣的一个重要因素。在课堂上让学生为所学内容充分地动起来，把一些呆板、单调的单词、句子、课文变成活灵活现的实物、动作、小品等展现在学生眼前，这样学生先感知后模仿，循序渐进，印象深，记得牢。例如在教dog这个单词时，先给学生们看狗的图片或简笔画，接着让一个学生戴上狗的头饰，模仿狗的动作和“汪汪”的叫两声，就会引得全班同学大笑，这时老师问“what is this？”，学生回答“It is a”从而引起悬念，这时老师说“It is a dog。”学生就会不由自主地跟读，这样，这个单词就被学生牢牢记住了。此外，任何一句话都让学生表演，甚至不妨大力夸张，反复演练，全员参与，是有些很乏味句子形象化，从而也就化难为易了。（四）开展内容广泛、趣味多样的课内外活动 教育心理学研究表明，组织或引导学生主动参与学习活动能激发兴趣。徐胜三说：“实践活动是培养兴趣的基本途径。”通过课外活动，不但能使学生巩固所学的知识，还可以扩大学生的视野，增加知识面。教师可以根据学生的爱好开展课外活动。如：看英语电影，欣赏英文歌曲，课外英语会话，英语手抄报活动，英语墙报活动，英语角活动，英语周末晚会活动等。这不仅不会增加学生的学习负担和影响学生学习英语的成绩，相反，由于学生在活动中非智力因素得到了活动和开发，能力得到了锻炼，英语成绩会明显提高，学生会爱上英语。三.结 语孔子云：学之者不如好之者，好之者不如乐之者。俄国托尔斯泰曾说：成功的教育所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。爱因斯坦说：兴趣是最好的老师。由此，兴趣对于学生的求知欲是至关重要的。有了兴趣你就会喜欢事情本身，就会全身心的投入。本文从自身方面和教师方面分别进行了充分地阐述，让我们如何培养英语学习兴趣有了全面的了解。参考文献1鲁子问.中学英语教育学M.北京：中国电力出版社，2005.2庞维国.自主学习的策略M.上海：华东师范大学出版社，2003.3文秋芳.英语学习策略M上海外语教育出版社，2000.4侯丽萍：关注英语情感态度，促进英语学习，2004.5黄远震：情感的内涵及其与英语课程的关系，中小学外语教学2003年第10期.6刘金花.心理学M上海：上海教育出版社，19977胡春洞.英语教学法M北京：北京高等教育出版社，2002.8张德伟：当代教育新理念，北京出版社，2005.