中职英语（外研版基础模块）第二册教案：unit10 hunting for a job01.doc
Unit 10 Hunting for a Job 一、单元整体解读及分析Unit 10 Hunting for a Job单元内容 分 析本单元主题为Hunting for a Job, 主要介绍求职和面试方面的内容。通过学习本单元，学生可以掌握一些面试场合的交际用语，学习如何写简历和求职信；学到一些面试技巧，增强面试信心，提高面试应对能力，为将来的职场面试做好准备。学生情况分 析教授本单元的时间在高二的下学期，大部分学生已经掌握了一定的词汇量和语法。因此，本单元在讲授时将着重于学生的听力、口语和写作能力的提高，并能运用到将来的工作求职和工作面试中，使其能顺利通过面试，为将来的工作做好前期的铺垫。课时划 分 第1课时：Warming up和Listening and Speaking 中的单词以及基本 句型。(将Listening and Speaking中的单词和句型调整到第1课时，扫清单词障碍，将重点放到听和说中。)第2课时：Listening and Speaking和Skill Practice. （重点培养学生的听说能力。因Skill Practice中内容和面试中的表达方式有关，特调整到此处，提醒学生注意恰当的表达方式。）第3课时：Reading and Writing. (要求学生能理解课文内容，根据课文内容填写相应的表格, 并能仿照表格填写个人的简历表，为第4课时的写作打下伏笔。)第4课时：WritingAn application letter. （将For Better Performance的内容调整到这一课时，重点讲授求职信的写法，要求学生仿照Reading and Writing 中的课文，写求职信。根据第3课时中学生填写的简历表和将来自己的工作志向，写自己的求职信。）第5课时： Grammar，Language in Use，Pronunciation Exercise 和Around the World. （因语法相对简单，将Around the World的内容调整到此处，使学生了解一些关于美国的青少年做兼职工作的事情，扩大学生的知识面。）第6课时: Practice. （综合练习，根据给出的几种招聘信息，写求职信，并模仿面试场景进行综合的听说训练。） 二、分课时教学设计第 1课时教学目标1. 知识目标：1) 正确拼读单词； 2) 掌握一些简单有关面试的句型。 2. 能力目标：运用句型，正确回答一些简单的面试问题。 3. 情感目标：1）初步掌握面试技巧，增强面试信心； 2）培养学生自主学习性和团队精神。教学重点1 记住新单词； 2 用句型回答简单的面试问题。教学难点1. 完成单词练习，熟练掌握单词； 2. 正确使用句型，完成简单的面试问答。 教学方法交际法、情景模拟法、任务教学法、引导法 学习方法讨论学习、合作学习、情景模拟法 教学媒体多媒体课件、黑板 教学过程预设时间教学环节教师活动学生活动设计意图3导入1. 播放一段有关面试的视频，引入本单元的主题-Hunting for a Job. 2. 谈论一些有关面试的词语，引入本课时。1. 观看视频，注意仪表等。 2. 讨论一些面试时会使用的单词。引起学生兴趣。12单词1单词讲授 学习Warming up 和Listening and Speaking中的单词。1）结合图片和例句，让学生猜出单 词意思。 2）结合例句适当讲解单词。resume, certificate, photo, suit, application letter, education, graduate, leading, field, apply for, position, have something to do with, several, subject, decision 3）领读单词。 2.单词练习1）纠正学生单词发音。 2）单词游戏1-catch the pictures 举例让学生明白游戏方式。 开始游戏：屏幕闪现图片和单 词，要求学生在图片消失前正确 读出单词。 3） 单词游戏2-guess the pictures 屏幕闪现图片，要求学生根据图 片或汉语提示，正确说出单词并 拼写。 根据图片、例句和讲解学习新单词。 跟读单词 读单词 在图片消失前正确读出单词。 根据图片或提示，正确说出单词并拼写。 1）培养学生自学能力。 2）了解意思和用法。 3）正确读单词。 在游戏中学习单词，增加学习趣味性和竞争性。5听力1. 听Warming up第2部分的录音，以填上所缺单词的形式回答问题。 2. 同伴互对答案。如果有疑问，可进行适当讨论。 3. 同伴相互问答，练习基本句型。1. 听录音，填单词。2. 小组讨论答案。 3. 口语练习。降低难度。讨论学习和合作学习。 10句型学习1. 提出问题： 面试时面试官会问到哪些具体问题？ 2. 根据上面的听力练习，引出基本句型。I graduated fromBecause its Do you have any work experience?Id like to apply for I worked in 3. 让学生读句型，并尽量记住这些句型。2人一组练习。 讨论回答问题。 跟读句型 2人一组练习句型。启发学生思考。 从听力练习引出句型，降低难度。加强口语练习和合作学习。10句型操练1. 学生根据屏幕上出现的提示词操练句型。 2. 要求学生在没有提示的情况下练习学过的有关面试的基本句型。 3. 要求学生将所学的基本句型组成简短的对话，进行情景模拟。 4. 设立不同的2组情景，进行模拟训练。1. 根据提示练习句型。 2. 在无提示的情况下练习，检查句型掌握情况。 3. 通过讨论学习和小组合作学习，将句型整合成简短对话，进行简单的情景模拟。增强自信心。检查句型掌握情况。 提高学生的自主学习能力。3总结1. 单词复习。1） 读单词； 2） 根据意思，将单词拼写正确调 整。 2. 句型复习师生问答，练习句型。1.1）正确读单词； 2）正确拼写单词。 2.老师问，学生回答，掌握句型。掌握单词发音和拼写。掌握句型。2布置作业1. 抄写并记住所学单词； 2. 用所学句型进行简单的面试问答练习； 3. 讨论：面试时面试官还会问到哪些问题？记录要点，课后完成。掌握单词和句型，为后面的学习打好基础。 为下一课时铺垫。教学反 思本课时重点讲授单词和一些最基本的面试用语，为下一课时的听说练习扫清单词障碍。通过2个小游戏来掌握单词，提高学习的趣味性。通过小组学习和讨论学习，提高学生的自主学习能力，增强合作精神。在单词和句型学习时，练习由简到难，有层次性和递进性，便于学生接受。设置情景教学，将学习引入生活，使得学生能“做中学，学中做”，有实践性和实用性。板书设 计Words and Phrases Sentence Patternsresume, certificate, photo, suit, I graduated fromeducation, graduate, leading, Do you have any work experience?field, position, several, subject, That sounds useful.decision, application letter, apply for, I d like to apply forhave something to do I worked in
