教学设计What would you like to be.doc

教学设计： Teaching Plan Oxford English 6A Module 1 Unit4 What would you like to be School: Shanghai Jianping Experimental Middle School （上海市建平实验中学）Teacher: Shan Liang （单俍）Teaching material: Oxford English (Shanghai Edition) 6A module 1 Unit 4 (P.26-27)Teaching period: The second periodTeaching aids: Textbooks, multi-media, blackboard, etc. 一、教学内容分析： 本堂课是牛津教材6A第一模块第四单元的第二课时。学生在小学已经学过一些工作的名称，另外在本课的第一课时也在对这些工作名称复习的基础上引入了工作内容，也就是这些工作具体是干什么事情的。 “peoples jobs” 一直是牛津教材中重要内容，也是学生比较感兴趣的一部分内容。为了使学生们对工作有一个比较全面的清晰的认识，教师对牛津教材6A M1U4 What would you like to be 的内容进行了重组，并运用了色拉英语录像中的一段内容以及大量生动形象的图片服务于教学，在激活学生原有的有关工作词汇的基础上，教授他们未知的一些相关词汇，并展开有关工作其他内容的学习。二、班级情况分析：本班由四十二名学生组成，学生对英语学习相当有兴趣，大部分学生的基础也比较好，接受能力强，适合大容量教学。但仍然由小部分学生基础比较薄弱，课堂也应该顾及他们的学习要求。总体而言，学生对“工作”这个话题比较感兴趣，但大部分同学还不善于在实际情境中描述工作的特质，所以教师将在课堂教学中尽量创设情境，调动同学的积极性，鼓励他们通过各种形式操练和强化短语和句型的运用，自己组织对话展开关于工作的讨论。本班学生有阅读”Shanghai Students Post” 英文报纸的经历，因此还将鼓励他们在课堂外对本单元所学习的主题进行进一步的学习和探究。三、教学目标制定：1语言知识与技能目标：（1） 熟练掌握有关于工作的名词以及一些动词词组。（2） 熟练掌握“I would like to be because I want to” 和“I wouldnt like to bebecause I dont want to” 这一基本句型。2能力目标：（1） 强化学生在实际情境中运用一般现在时描述事件的英语语言思维和表达能力。（2） 培养学生能通过本课的学习表达自己对工作的喜恶及其原因。3情感目标：（1）在宽松的英语学习氛围中，激发和保持学生学习英语的兴趣和尽可能地使学生获得学习英语的成就感。（2）引导学生在逐步完成由浅入深的教学任务的过程中，教师可通过适当点评潜移默化地帮助学生树立正确的人生观与价值观。4教学重、难点： （1）熟练运用一般现在时表述事件，有意识地注意三单动词变化形式。（2）使学生熟练流畅地运用所学句型发表自己的观点。四、教学策略方法： 对初中起始年级的学生而言，已经初步学过了一般现在时的一些表达，但是对于第三人称单数的动词变形还非常不熟悉。因此在本课的学习中，既学习工作的名称和工作的内容，又在预设情景中熟练掌握一般现在时的用法，并能模仿课文对话自己组织一个对话，窜起整节课的内容是我首先要考虑的。因此我做了以下安排：1. 通过由简到难设置教学环节，让学生从词到词组，到句型，到简单对话，到情景对话，掌握本课的难点和重点。2. 创设小组竞赛的学习形式，激发低年级学生对英语学习的兴趣，创设宽松有趣的课堂氛围。3. 创设学生熟悉而感兴趣情景，使他们有话可说，有话想说。五、 教学辅助手段：本节课中，教师根据教学内容，精心设计PPT、Flash和音像资料等辅助课堂教学。Teaching Procedure:StepsContentsTeachers activitiesStudents activitiesPurposesI. Pre-task preparation1. Warm-up.Ask the students to watch a video and count the number of the jobs mentioned in the video.Watch the video and count the number of the jobs mentioned in the video.The task is designed to warm the students up and put forward the casual talk.2. Revision Helps students review the jobs by organizing a competition Tell the Jobs they have learned, as many as possible.To make the students practice the words of jobs they have learned.II. While-task procedures1. New words learningTeach the new words to students.Guess some new jobs according to the hints of the things these people do.To make the students learn some new words about jobs.2. New words practisingHelp the students practise the words about jobs.Guess the jobs according to the sentencesTo consolidate what they have just learnt3. To learn sentence patterns Gives an example and the students make sentencesMake some sentences according to the models.To learn the sentence pattern and prepare for the job interview4. To develop the sentence pattern into a short dialogueGives the students some pictures and some sentence patterns to help make a short dialogue.Make out a dialogue with deskmates.To further practise the sentence pattern they have just learned.III. Post-task activity1. Newspaper advertisements about the job recruitments.Give students some job recruitments and encourage students to read them.Read the newspaper and guess the job they need.To develop the students newspaper reading ability2. Job interview Give students examples and help them to use sentence patterns to make out a dialogue.Make out a dialogue on the topic of job interviewTo create a real situation for the students to use English.IV. Assignment 1. To make a poster about different jobs.2. To get some further information about jobs in “Shanghai Student Post”.