心脏的泵血功能说课.ppt

心脏的泵血功能,李骆冰,湖州中等卫生专业学校,说课内容,1,2,3,4,5,教材分析,教学策略,学法设计,板书设计,教学程序,湖州中等卫生专业学校,教材分析,教材定位、性质与作用,教学重难点,教学目标,湖州中等卫生专业学校,教材定位、性质与作用,教材定位与性质,心脏的泵血功能是中等卫校职业教育护理专业“十一五”规划教材第四章的第一节，本节的内容包括心动周期、心脏泵血的过程及心泵功能的评定。,教材的作用,在本节内容之前，学生已有了解剖知识架构，掌握了血液循环系统中各器官的结构，这为本节的学习起了铺垫作用。本节内容起到承上启下的作用，是学好本章其他知识的基石。,湖州中等卫生专业学校,教学目标,1、掌握心动周期与心率2、熟悉心脏的泵血过程3、掌握心泵功能的评定,1、培养学生抽象思考能力2、培养学生的逻辑推理能力3、培养学生科学的思维方法,湖州中等卫生专业学校,教学重难点,湖州中等卫生专业学校,教学设计,1,2,3,4,从学生已有知识和学生学习情况的实际出发引入新课,启发、诱导学生参与教学活动,提出问题、分析问题、解决问题，让学生掌握重点知识,举例、练习加深理解知识，突破难点，提高应用知识的能力。,湖州中等卫生专业学校,教学策略,教学方法,心动周期与心率-启发式,心脏泵血过程,比喻+演示法,心泵功能评定,讨论法,讲授法,案例教学法,湖州中等卫生专业学校,学法设计,学 法,参与教学活动,自我学习,上课作笔记,课前课后预习复习,学情分析：缺乏学习主动性、自信及学习兴趣、解剖学理论基础不扎实,湖州中等卫生专业学校,教学程序,湖州中等卫生专业学校,湖州中等卫生专业学校,回顾知识、提出问题,启发式问题、导入新课：1、心房与心室是否相通？如何相通？特点？强调房室瓣及动脉瓣单向开放的特点 2、血液循环系统中血液为何可以周而复始的循环流动？与水从低处流向高出做类推？引出新课：,湖州中等卫生专业学校,新知识,心脏泵的功能的发挥-心脏的跳动 1、心动周期 2、心率（直接检测）,心动周期=60/心率,问：1、收缩期与舒张期的关系？2、心动周期的过程？通过简单的问题，加大学生的课堂参与程度，并建立自信。,湖州中等卫生专业学校,比喻法引入,比喻法-打气筒,1、“打气筒”是日常工具，其工作原理与心脏泵血过程极其相似，可以简化泵血过程。2、帮助学生理解心脏泵血的过程，提高学生的学习兴趣,湖州中等卫生专业学校,心脏泵血的过程演示,湖州中等卫生专业学校,演示小结,湖州中等卫生专业学校,心室收缩，室内压升高 房室瓣关闭 动脉瓣尚未开放 心室等容收缩,心室收缩期,左心房,左心室,右心房,右心室,主动脉,肺动脉,房室瓣,房室瓣,动脉瓣,动脉瓣,分步骤讨论,-等容收缩期,湖州中等卫生专业学校,室内压升高动脉瓣开放，血液由心室流入动脉,-射血期,心室收缩期,分步骤讨论,湖州中等卫生专业学校,-等容舒张期,心室肌舒张,室内压下降 动脉瓣关闭房室瓣尚未打开心室等容舒张,心室舒张期,分步骤讨论,湖州中等卫生专业学校,-充盈期,室内压下降房室瓣开放，血液 由心房流入心室,心室舒张期,分步骤讨论,湖州中等卫生专业学校,心泵功能评定,评定心脏泵血功能的指标是？影响心脏泵血功能的因素有哪些？,心脏功能,湖州中等卫生专业学校,心泵功能的评价,概念：每搏输出量（SV）每分输出量（CO）CO=HRCOCO的影响因素1)前负荷心肌初长度肌缩力搏出量2)后负荷 结合高血压型心脏病案例讲解3）心肌收缩力 结合心力衰竭使用强心针的案例4）心率,湖州中等卫生专业学校,课后小结,本环节由我系统的总结新知识，指出掌握的重点，此时学生根据教师对知识的总结反思自己掌握新知的程度，进一步立即心脏的泵血功能。接着引入临床病人，让学生们学会更好的用专业知识对病人进行护理。,湖州中等卫生专业学校,课后作业,本节内容需要反复的巩固训练，才能掌握，故本节课后我会留下复习题，为在课堂上的学习的知识进行课后巩固。,湖州中等卫生专业学校,板书设计,谢 谢欢迎各位专家老师批评指正！,