教科版二年级上册科学全册ppt课件.ppt

教科版二年级上册科学全册课件,1,课题引入,这个漂亮的蓝色球是什么？,探究新知,我们的地球家园中有什么？,海洋,山脉,岩石,土壤,探究新知,我们的地球家园中有什么？,大树,小草,荷花,探究新知,我们的地球家园中有什么？,麻雀,鲤鱼,小狗,探究新知,我们的地球家园中有什么？,房屋,汽车,探究新知,画一画：在地球家园中你还想到了什么？请在学生活动手册第一页画一画。,第1单元 我们的地球家园,1 地球家园中有什么,探究新知,站在地球家园往外看，我们能发现什么？,讨论交流,我们的地球家园中都有什么？,缺少其中一样可以吗？说明理由。,1.地球家园上没有（）。,基础达标,A大雁,C河流,B月亮,D蚂蚁,B,2.田野中的蝗虫没有了对地球有没有影响，说说理由。,基础达标,答：有影响。蝗虫没有了，以蝗虫喂食的青蛙数量会减少，青蛙少了，吃青蛙的蛇就会减少，蛇少了（只要学生回答合理就可以）,拓展延伸,到田野、绿地、树林或山坡上，看看我们还能在家园里找到什么？,第1单元 我们的地球家园,2 土壤-动植物的乐园,课题引入,猜谜语小草靠它来发芽，小树靠它把根扎，盛在盆里花开艳，农民伯伯都靠它。,探究新知,土壤上生活着许多动植物，都有哪些动植物呢？,我们去观察的时候要注意什么？,探究新知,注意事项1.在老师划定的范围内进行观察与记录。2.带好活动手册、铅笔、橡皮、放大镜、小铲等工具，小组成员要分工明确，注意合作。3.观察要有顺序，可先观察土壤上面的，然后观察土壤表面的，最后观察土壤里面的。观察植物可以先看整体，再看局部。4.如果有不会写的字可以用拼音或者画简图的形式进行记录。5.在使用工具和观察过程中注意个人安全，同时不要伤害动植物。,你发现了多少种依靠土壤生长和生活的动物和植物？,讨论交流,描述周围的土壤上生长着的植物和生活着的动物。,1.在土壤中发现的动物（）。,基础达标,A,C,B,D,C,2.哪种植物不是在土壤上发现的（）。,基础达标,A,C,B,D,狗尾草,月季花,松树,浮萍,D,拓展延伸,用防水胶、木条、有机玻璃做一个扁的透明观察盒，往观察盒里倒满土并注意保持土的湿润。把四五条大蚯蚓放到土上，再铺一层嫩草和树叶。观察蚯蚓的活动。,第1单元 我们的地球家园,3 太阳的位置和方向,课题引入,猜一猜,有位老公公，一副圆面孔。有朝一日不见它，不是下雨就刮风。,探究新知,各小组分工学习根据太阳的位置辨别方向注意事项：不要用眼睛直接观察太阳，以免灼伤眼睛。,日气温变化折线统计图,29,25,23,26,22,你认为 一天中（清晨、中午和傍晚）什么时间最热？,讨论交流,太阳能够发光发热，假如没有太阳，世界将会变成什么样子？你能举例说明太阳对动植物和我们生活有哪些影响吗？,讨论交流,阳光，对植物的影响很明显。没有阳光，绿色植物就不能进行光合作用，也就不能生存。,讨论交流,讨论交流,阳光,对动物的影响也很明显.阳光能够影响动物的体色.例如,大多数鱼身体背部的颜色较深,腹部较浅,这就与阳光的照射有关系.光照还能影响动物的生长发育。,讨论交流,太阳能对我们的生活也有很重要的作用。,达标检测,1.太阳早晨从（）面升起，傍晚从（）面落下。下午时太阳在我右手边，那么我前面是（），后面是（）。2.旗杆的影子在西面，那么太阳在（）面。3.下午放学走在路上，面向太阳，前面是（），后面是（），左面是（），右面是（）。,拓展延伸,我们的生活离不开太阳，课下观察或者上网查询我们的周围哪些地方还利用了太阳能。以文字的形式写下来。,第1单元 我们的地球家园,1 观察月相,课题引入,有时落在山腰,有时挂在树梢,有时像个圆盘,有时像把镰刀,我们看到的月球发亮部分的形状叫月相。,课题引入,观察月相,探究新知,仔细地观察这几幅月相图，你有什么发现？,上半月 由缺到圆 亮面在右边,探究新知,下半月 由圆到缺 亮面在左边,探究新知,记录方法一：画图方法,探究新知,记录方法二：剪纸方法,讨论交流,1.不同夜晚的月相相同吗？,2.连续观察几天，我们观察到的月相是怎样变化的？,1.我们看到的月球发亮部分的形状叫（）。,基础达标,2.在不同的夜晚，我们看到的月相是（相同，不相同）的。,3.在农历的上半月，月相由（）变（），亮面在（）边。在农历的下半月，月相由（）变（），亮面在（）边。,拓展延伸,课余时间对月相进行实际观察，要注意确定固定的观察地点和时间，用我们所学的方法进行记录。看谁发现的多！,第1单元 我们的地球家园,5 各种各样的天气,课题引入,猜一猜,1.千条线万条线，掉进河里看不见。2.小百花，飞满天。下到地上像白面，下到水里看不见。3.云儿见了逃跑，花儿见了弯腰。4.像云不似云，像烟不似烟，风吹可飘动，日出始散开。,探究新知,你知道有哪些天气现象？,探究新知,你能区分它们是什么天气吗？,判断它们是晴天、阴天还是多云主要看什么呢？,云量的多少,探究新知,你能区分以下卡片上的天气吗？,讨论交流,你能结合自身的生活经历说说天气给我们带来哪些影响吗？,讨论交流,你能说出图片中表现的是什么天气，是什么原因造成？,适宜的天气会有助于动植物的生长和生存，有利于我们人类的生产和生活。但是，如果某一种天气持续时间过长或强度过大，就会给动植物和人类带来不利的影响。,讨论交流,你能举例说说自己是怎样根据天气情况来安排学习和生活的吗？,讨论交流,同学们知道什么是极端天气吗？它们的产生又会有什么后果呢？,沙尘暴,暴雨,暴雪,台风,龙卷风,冰雹,达标检测,根据图片，说明是什么天气？,达标检测,2.如果松果的鳞片紧闭，则说明（）。A.下雨 B.晴天 C.阴天,拓展延伸,课下请同学们搜集有关天气的谚语。,第1单元 我们的地球家园,6 不同的季节,课题引入,欣赏歌四季歌,春天桃花水，夏天荷花蜓，秋天桂花酒，冬天梅花吟；春天杏花雨，夏天稻花米，秋天菊花香，冬天雪花飞。.,探究新知,你能说出图片中不同季节有什么不同的景象？,探索新知,请同学们展示课前收集的有关四季的资料。,在同学们的展示中可以看出，我们的地球家园在不同的季节天气情况有哪些不同？,我们的地球家园在不同的季节有哪些不同？,讨论交流,在不同的季节，气温不同，动物、植物和人们的衣着有什么变化？,讨论交流,讨论交流,随着季节的变化，气温也发生变化，影响着动植物的生长和人们的活动。,讨论交流,请同学们根据本节课所学内容，完成活动手册，拼贴一张四季变化图。,达标检测,1.一年有四个季节，分别是（）、（）、（）、（）。2.大雁南飞是什么季节？A.春天B.夏天C.秋天D.冬天,拓展延伸,秋天来了，同学们利用周末时间到大自然中去，收集美丽的落叶，种子，制作一个“季节礼盒”。,第1单元 我们的地球家园,7 做大自然的孩子,课题引入,我们的地球家园其实还有另一个名字，叫做大自然。大自然中的动物和植物都是我们的同伴。,探究新知,说说与我们的衣、食、住、行有关的动植物，请大家尝试说出10种及以上的动植物名称。,探究新知,探究新知,探究新知,探究新知,制作“小鸟餐厅”,基础达标,1.看到路上的蚂蚁、蚯蚓，我们可以随便踩死。（）2.每天都要往“小鸟餐厅”里放食物，让小鸟们吃的饱饱的。（）,基础达标,3.小鸟爱吃的食物有（）。,A.小米 B.玉米糁 C.猪肉,A,拓展延伸,1.大自然是个有机整体。,拓展延伸,拓展延伸,拓展延伸,2.到植物园或野外去，发现更多动植物与人类的联系，填写在“学生活动手册”中。,第2单元 材料,1 我们生活的世界,第2单元 材料,第2单元 材料,我们周围既有自然世界，如山川、河流、湖泊等。也有人类设计制作的人工世界，如我们穿的衣服、鞋子、家里的沙发、家电等物品。,第2单元 材料,第2单元 材料,沙 石 木金属 塑料 玻璃纤维 纸,我们生活的世界中的材料有：,第2单元 材料,第2单元 材料,每一种材料有什么特点？,第2单元 材料,达标检测,1.我们生活的世界根据其物品来源不同，可以分为（）和（）两类。2.我们的校服是用（）做成的，烧杯是用（）做成的，气球是用（）做成的。3.判断下列说法是否正确，对的打“”，错的打“”。（1）拉链有塑料的，也有金属的。（）（2）只要木头的都一样。（）（3）沙发是由多种材料做成的。（）,自然世界,人工世界,纤维,玻璃,橡胶,第2单元 材料,4.把物品和材料连线,木头 玻璃 纸 塑料,第2单元 材料,知识梳理,1.在我们生活的世界，你能说出哪些物品？,答：山脉、河流、大海、花、草、树木、高楼、汽车、衣服、家电等。,第2单元 材料,2.我们周围的物品都是用什么材料做成的？,答：木头：立方体、门、筷子金属：勺子、门把手塑料：杯子、饮料瓶玻璃：烧杯橡胶：手套纤维：衣服、抹布纸张：作业本、课本,第2单元 材料,2 不同材料的餐具,第2单元 材料,它们都有哪些特点呢？我们如何知道呢？,第2单元 材料,第2单元 材料,观察并完成活动手册,第2单元 材料,材料 特点不锈钢碗：反光、光滑、坚硬、声 音 清脆陶瓷碗：光滑、坚硬、声音清脆塑料碗：光滑、声音浑浊 木碗：粗糙、声音浑浊,第2单元 材料,两个同学上台做“神秘的盒子”游戏：一个同学描述餐具或材料的特点，另一同学回答“是”或“不是”，最后猜出盒子里的餐具是什么。,第2单元 材料,说一说用这些材料做成的碗和勺子各有什么优点和缺点,第2单元 材料,达标检测,1.对餐具进行观察，我们可以使用的方法有（）（）（）（）。2.判断：（1）我们使用的餐具可以用不同的材料做成。（）（2）某一种材料做成的餐具既有优点，有优缺点。（）,看,摸,闻,听,第2单元 材料,你还知道哪些物品可以用不同的材料制成呢？,第2单元 材料,第2单元 材料,3 书的历史,第2单元 材料,第2单元 材料,1.用木棒在陶泥上写上自己的名字。2.用毛笔在竹片上写上自己的名字。3.在纸上写上自己的名字,第2单元 材料,将小组内相同的材料制成一本书,第2单元 材料,在陶泥、竹片、纸上书写感受有什么不同？装订感受有什么不同？完成活动手册,第2单元 材料,古代文字、符号依附的物质材料有龟壳、兽骨、兽皮、青铜等，这些不能说是我们今天意义的书籍，但在某些方面其有书籍的某些基本功能，这个阶段后期，从春秋时期（今发现的实物最早为战国时期），出现了木简、竹简，这些文字记录形态已具备现代书的基本形式的结构形。东汉以后，由于造纸术的发明，文字依附的材料渐为纸张代替。,书籍材料的变化,第2单元 材料,做书的材料发生了什么变化？,为什么做书的材料会发生变化？,第2单元 材料,没有一种材料是完美的，在科技进步的过程中，会出现更好的材料来做书。科技的进步能给我们的生活带来方便和便利。,第2单元 材料,拓展延伸,造纸术是中国四大发明之一，纸是中国古代劳动人民长期经验的积累和智慧的结晶，它是人类文明史上的一项杰出的发明创造。中国古代劳动人民以上等蚕茧抽丝织绸，剩下的恶茧、病茧等则用漂絮法制取丝绵。漂絮完毕，篾席上会遗留一些残絮。当漂絮的次数多了，篾席上的残絮便积成一层纤维薄片，经晾干之后剥离下来，可用于书写。这种漂絮的副产物数量不多，在古书上称它为赫蹏或方絮。这表明了中国古代造纸术的起源同丝絮有着渊源关系。,第2单元 材料,东汉元兴元年(105)蔡伦改进了造纸术。蔡伦他用树皮、麻头及敝布、鱼网等原料，经过挫、捣、炒、烘等工艺制造的纸，是现代纸的渊源。这种纸，原料容易找到，又很便宜，质量也提高了，逐渐普遍使用。为纪念蔡伦的功绩，后人把这种纸叫做蔡侯纸。,第2单元 材料,4 神奇的纸,课题引入,这张纸有什么特点？我们用它能做什么？,探究新知,将一张纸叠成瓦楞状观察它的侧面，与没叠的纸对比看看发生了什么变化，并将纸侧面的形状分别画在活动记录单中。,探究新知,分别在桌面上按压普通白纸和瓦楞状纸，说说你的感受。,探究新知,如图所示将一块橡皮分别放在瓦楞状纸和普通纸的中间观察现象。,若将橡皮换成笔袋会有什么现象呢？,探究新知,分别隔着普通白纸和瓦楞状纸摸一杯热水，你有什么感觉？。,讨论交流,折叠前后纸有什么变化？,讨论交流,下面的物品为什么要用瓦楞状的纸？,1.在字典上面搭纸桥，用什么纸最坚固？（）A、报纸 B、卡纸 C、瓦楞状卡纸 2.下列说法正确的是（）A、对纸的加工方法只有折叠这一种。B、纸箱用瓦楞状纸是因为瓦楞状纸中间是空心可以节约用纸。C、所有的纸杯都是用瓦楞状纸做成的。D、用手按瓦楞状纸能感到有弹性。,基础达标,C,D,拓展延伸,1.在一张纸上刷上食用油，做成一张油纸。,2.分别往普通纸和油纸上不断滴水，仔细观察现象。,第2单元 材料,5 椅子不简单,课题引入,仔细观察这些椅子你有什么发现？,探究新知,同学们你们认为什么样的椅子是一把好椅子？,探究新知,办公椅有哪些主要部分组成？,探究新知,办公椅有哪些主要部分组成？,探究新知,坚硬柔软光滑粗糙有弹性透气轻防水吸水其他（自己填写）。,通过对椅子的体验将材料的名称及材料对应的特点序号填写在相应位置。,讨论交流,用多种材料做椅子有什么好处？,讨论交流,木椅和办公椅的优缺点是什么？它们适合在什么地方使用？,讨论交流,下列场景你会选择什么样的椅子？,浴室,外出游玩,讨论交流,只使用一种材料制作椅子和使用多种材料制作椅子有什么不同？,1.哪种椅子只用一种材料做成（）,基础达标,B,2.椅子的哪一部分透气性要好（）A、支架B椅脚C扶手D靠背 3.椅子扶手有什么特点（）A、光滑B、有弹性C、吸水D、粗糙,基础达标,D,A,拓展延伸,为什么不同地方会有不同材料的椅子？举例说一说。,第2单元 材料,6 制作一顶帽子,课题引入,这些帽子有什么特点？它们是用什么材料做成的？它们有什么用途呢？,探究新知,你们想做一顶什么用途的帽子？请将帽子的形状画在练习本上。,探究新知,请同学们根据自己的设计，从老师给出的材料里面选择相应的材料，并说说选择这些材料的理由。,报纸,卡纸,塑料袋,纸箱,纸碗,探究新知,根据自己选择的材料，小组先讨论帽子的制作过程并对小组成员进行分工。,探究新知,如何测量头围？,讨论交流,你选择了什么材料做帽子？为什么？,你做的帽子有什么创意？有什么不足？,1.骑车时为了保护头部我们应该选（）,基础达标,D,A,B,C,D,1.测量头围我们选择哪种工具（）,A、三角尺,B、扭扭棒,C直尺,B,拓展延伸,通过今天的学习，我们还能利用家里的哪些废旧材料制作自己喜欢的帽子？请课后自己尝试自己制作一顶自己喜欢的帽子。,