影响化学反应速率的因素说课课件.pptx
,说课内容,教材分析,学情分析,教学方法,指导思想,板书设计,教学过程,说课内容,结合具体实例，理解外界条件对化学反应速率的影响；通过催化剂实际应用的实例，了解催化剂在生活、生产和科学研究中的重 要作用。,本节内容在化学反应原理教材的学习中有着举足轻重的作用。它既是对必修部分与此相关内容学习的延伸与深化，也是后续学习化学平衡及移动知识的基础，起着承上启下的作用。另外，本节内容的知识在社会生产、生活和科学研究中有着广泛的应用，与我们每个人的生活息息相关，具有非常强的使用价值。,教学目标,1,知识目标,2,3,能力目标,情感目标,通过“控制变量法”理解浓度、压强、温度、催化剂对化学反应速率的影响；能运用碰撞理论解释影响化学反应速率的因素,通过讨论，动手实验，对比、推断等科学探究方法,培养学生对获取的信息进行加工、整合的能力，同时训练学生的表达及交流能力,通过将影响化学反应速率的因素与生活实际相联系，使学生体会到化学来源于生活又服务于生活,教学重点难点,能运用有效碰撞理论理解并合理解释影响化学反应速率的因素,利用实验探究引导学生理解影响化学反应速率的因素,利用动画演示、图片等直观教学手段，使教学内容生动、形象,学生已经具备一定的观察、分析、质疑和表达能力；,通过必修二的学习，学生对影响化学反应速率的因素有感性认识；,学情分析,通过选修四绪言的学习，学生已经了解了碰撞理论相关知识；,学生有一定的知识迁移能力、探究能力和实验操作能力；,抽象思维还不成熟，困惑于宏观现象的微观解释，尤其是压强对速率的影响；;,对实验方案的选择和评价，缺乏多角度的综合分析能力；,部分学生理论联系实际能力不强，不善于将所学知识应用于实际生活；,学情分析,教学方法,教法,实验探究与创设情境相结合,学法,探究学习法与合作学习法相结合,课前准备,课堂实施,课后提升,教学过程,通过填空的形式，让学生复习课本绪言有关碰撞理论的相关内容。,课前准备,课堂实施,课后提升,教学过程,创设情境，引入新课,课前准备,课堂实施,课后提升,教学过程,尝试探究，解决问题,课前准备,课堂实施,课后提升,教学过程,组织各小组“明确任务了解试剂设计方案小组分工进行探究交流汇报（强调从所控制的变量、方案、依据的现象、结论四个方面进行汇报）-自评互评”。,课前准备,课堂实施,课后提升,教学过程,实验用品：0.01mol/LKMnO4酸性溶液、0.1mol/LH2C2O4 0.2mol/LH2C2O4、NaHCO3粉末、盐酸溶液 冷水、热水、5%H2O2溶液、FeCl3 溶液、MnO2,实验目的：探究_对化学反应速率的影响实验原理:_实验步骤：根据实验目的自主探究,活动一,分组实验,交流讨论,课前准备,课堂实施,课后提升,教学过程,课前准备,课堂实施,课后提升,教学过程,压强的改变可归结为浓度的改变对反应速率的影响,课前准备,课堂实施,课后提升,教学过程,宏微结合，解释原因,课前准备,课堂实施,课后提升,教学过程,课前准备,课堂实施,课后提升,教学过程,联系生活，关注已有知识,设计意图：让学生知道化学来源于生活，服务于生活。,课前准备,课堂实施,课后提升,教学过程,多层训练，巩固新知,课前准备,课堂实施,课后提升,教学过程,1.在一密闭容器中充入1molH2 和1molI2，压强为p(Pa)，在一定温度下使其发生反应：H2(g)+I2(g)=2HI(g).保持容器容积不变，加入1molH2，反应速率_；保持容器容积不变，加入1molN2，反应速率_；保持容器内气体压强不变,加入1molN2,反应速率_；保持容器内压强不变，向其中加入1molH2 和1molI2，反应速率_；提高起始的反应温度，反应速率_。,课前准备,课堂实施,课后提升,教学过程,2.下列说法正确的是（）,A、增大压强，活化分子数增加，速率一定增大B、升高温度，活化分子百分数增加，速率一定增大C、活化分子所发生的碰撞均为有效碰撞D、加入反应物，活化分子百分数增加，速率增大,B,课前准备,课堂实施,课后提升,教学过程,3.为了进一步研究硫酸铜的量对氢气生成速率的影响，设计如下一系列实验。将表中所给的混合溶液分别加入到6个盛有过量Zn粒的反应瓶中，收集产生的气体，记录获得相同体积的气体所需时间。,请完成此实验设计，其中：V1=，V6=，V9=。,课堂实施,课后提升,课前准备,教学过程,由小组代表发言，今天你学到了什么？你收获了哪些知识？你学会了哪些学习方法？分享实验探究的感想。,设计意图：使知识在学生头脑中得到升华，培养学生归纳总结的能力。,课堂实施,课后提升,课前准备,教学过程,设计意图：拓宽学生的知识面，让学生感受化学的奥秘，提升学生学习兴趣。,以核心素养为引导，搭建知识体系；,以探究实验为基础，培养学生严谨治学的科学态度；,以实验探究、小组讨论的方式实现学生在快乐中学习、在学习中成长；,以动画演示方式进行解释，加强了直观教学，便于学生接受;,以学生自主学习、交流归纳，教师的设疑、点拨方式，突破本节难点；,设计特色,敬请批评指正,谢谢聆听,
