It's raining 教学设计.doc

<Its raining> 教学设计学科English设计教师秦皇岛市青龙县逸夫学校 许丽娜课题<go for it> book 2 unit 6 Its raining教学模式任务型教学模式 (Task-based Approach )年级Grade 7教学用具电脑 教学用时一课时教材分析本节课选自人教版新目标<go for it>第六单元第一课时。在这一单元里，教师将与学生共同讨论天气情况和在不同天气中人们进行的活动，而在谈论活动的过程中，我们将继续熟悉第五单元学过的现在进行时态。在日常生活中，天气与我们密切相关，如何问答天气便是本单元所要学习的交际用语，是课程标准要求掌握的重要功能语言项目之一。本节课的主要内容是让学生学会关于天气的词汇，而为后面更好的谈论天气做好准备。学生分析本节课授课的对象是初中七年级的学生，初学英语的孩子对语言运用意识不强，设计一些简单的句子进行提问，让学生体会到成功。另外,学生对一些视频等直观性的材料更有兴趣，运用一些视频和动画，激发学生对英语学习的兴趣。同时，教师在教学中设计一些情境，让学生充分的操练目标语言。设计理念英语课程标准要求学生通过学习提高综合语言运用的能力，而谈论天气是初中阶段重要的功能语言项目之一。本节课的教学模式为任务型教学模式，我从实际出发，运用各种媒体、网络资源，设计了一系列教学活动，让学生通过自学 、操练以及小组讨论来完成教学任务，最终保证学生能轻松的谈论天气，已达到综合运用语言的目标。教学目标(一)知识目标：1. 关于天气的词汇以及如何问答天气的交际用语。2. 争做小小天气预报员。(二)能力目标：1. 让学生能自由轻松的谈论天气和喜欢某种天气的理由。2. 学会通过询问天气展开话题，感受成功，提高与人交流的能力和语言实践运用能力。(三)情感目标：通过实践让学生体验在生活中运用英语的乐趣，并通过小组活动谈论彼此的观点。通过展示个人的特长，培养学生互相合作 、互相学习的团队精神。在学习中，我注意使用鼓励性的语言，帮助学生克服紧张的心理，提高自信心。教学重点词汇: rainy, snowy, cloudy, raining, snowing, windy, sunny，warm, cool, hot, humid, cold以及如何问答天气的交际用语教学难点自由轻松的谈论天气和喜欢某种天气的理由教学流程教学环节师 生 活 动设 计 思 想视频导入1.播放天气预报的视频，让学生感知本节课的主要内容天气。利用天气预报的视频来导入新课，能激发学生的兴趣，让学生在生活情境中学习目标语言，同时，鼓励学生在本节课中做一名英语天气预报员，提出任务。2.教师简单讲述英国的天气情况. “在其他国家有气候，而我们英国却只有天气。”英国人经常用这句话形容他们国家所特有的天气情况。作为教师，应该让学生了解更多的相关的文化背景和地理环境。而天气这一话题又经常被英国人作为谈话的开始。因此，简单介绍英国的天气情况是非常必要的。自学检测1. 自学。打开课本，让学生自学与天气有关的单词 、句型，教师根据情况进行引导，确保学生了解关于天气的单词和句型。学生通过合作学习，提高学生自学能力和合作探究能力。2. 检测。利用图片对重点单词和句型进行检测,教师做适当讲解和补充，同时练习有关天气的问答。在这个过程中，教师讲解询问天气的另一种问法。利用多媒体图片能使课堂更加生动，直观，图文并茂，使学生能够在轻松愉快的气氛中学习。通过练习对话，让学生更加熟悉本节课的主要内容快乐游戏教师提供一些图片信息，让学生猜出天气，并做对话练习。游戏活动可以让学生快乐的学习，幸福的成长。情景对话1. 播放远程教育资源中的动画，要求学生进行模仿练习。英语要作为交际工具来教，也要作为交际工具来学，做到学用统一。远程教育资源的动画为我们提供了更加符合实际的情境，让学生身临其境地体会语言。动画中的情境能让学生了解目标语言在实际应用中的场景，促进学生更好的操练语言。2.学生以小组活动的形式练习对话。通过谈论天气的小组活动，提高学生与人交流的能力。3.完成课本中的听力练习。听力练习不但提高学生的听力水平，还能让学生更好的抓住信息，完成表格。语言拓展1.教师询问学生喜欢的天气类型及原因语言是用来交际的，因此，在学习完目标语言之后，教师必须要设置相应的情景，来让学生综合运用目标语言。2.小组讨论每个学生喜欢的天气和喜欢的理由，并填写表格。(见附表)在教师和学生的对话之后，学生与学生之间进行对话练习，以达到师生互动、生生互动的教学效果。同时，教师引导学生了解每一种天气都对人们的生活有好处。待添加的隐藏文字内容3教学流程3. 教师提供一些更多的关于天气的词汇和表达。（见附表）让学生了解更多的关于天气的知识，实现知识的多元化。小预报员让学生争当英语天气预报员。教师做必要的指导。教师播放上课伊始的天气预报视频，去掉声音，让学生观看大屏幕并播报天气。本活动是本节课的高潮。学生通过学习，用英语去播报天气，感受成功，增进学英语的自信心。课堂小结要求学生自己总结本节课学到的知识，教师做必要的提醒和补充。在本环节中，教师要尽可能的对学生提出肯定和表扬。在活动中复习巩固了所学单词，掌握了如何问答天气，以及在愉快的气氛中学会了播报天气，增强了学英语的自信。另外，通过总结，使学生对本节课的内容有一个整体的理解和完整的记忆，有利于下一节课的继续。轻松一刻教师播放Happy New Year的曲调并给出关于天气的歌词。旧调唱新歌，让学生复习本课内容的同时，再次体会学习英语的乐趣和成功。快乐地结束本节课。课后作业1.观察本周天气情况，进行预报。2.如果你想了解天气的更多知识，请同学们登陆 ,老师相信你一定会成为一名出色的天气预报员。之所以设计这样的作业，是因为教师想让学生真正意义上的使用语言，并对所学知识进行及时巩固。另外，引导学生关注天气，关爱环境。教学反思充分利用网络资源和信息技术，经常使用多媒体教学，会促使教师和学生更加进步。通过这节课的设计，我有两点体会：1 、充分备课是上一节好课的关键。而在备课前认真浏览网络资源上的各项资料，会让教师更完整更深刻的把握教材，以便根据学生情况更好的进行教学设计。尤其是教案示例 、媒体资源和扩展资料，使教师在备课中不断成长 、不断进步。2 、兴趣是最好的老师。网络资源中所提供的生动图片 、优秀视频，让学生在学习中尝到了乐趣。不但能让学生更好的记牢所学知识，而且能提高学生观察 、搜索信息等方面的能力。板书设计weatherHows the weather? Whats the weather like?Its raining/rainy/windy. Its cloudy/snowy/sunny.教学设计流程图初中英语its raining教学设计流程图开始天气预报视频导入提出任务播报天气学生感知目标教师提供帮助学生自学呈现单词句型操练语言游戏巩固双簧表演情景对话（动画）语言拓展学生谈论喜欢的天气类型学生填写表格教师提供更多天气的词汇争当天气预报员全课总结歌曲结束附表：