Unit 4 Where is my car说课稿.doc

Unit 4 Where is my car? Part B Lets learn & Lets do 说课稿尊敬的各位老师上午好： 今天我说课的内容是小学英语PEP教材三年级下册第四单元Where is my car？B部分Lets learn和Lets do部分的内容，下面我将从以下几个方面进行我的说课：一：教材分析本节课是PEP教材三年级下册第四单元B部分，学生在A部分已经学会如何“询问和回答物品的位置”，这节课教师提供实物及卡片等进行单词和句子教学，让学生在玩中学，培养学生学会整理自己的物品，养成良好的生活习惯。学生在自主，参与，体验的学习过程中，培养听、说、读技能，提高语言的综合运用能力。二：教学目标分析小学阶段的英语课主要是激发学生学习英语的兴趣，培养学生对英语学习的积极态度，使他们建立学习英语的自信心；培养学生一定的语感和良好的语音、语调，为英语的进一步学习打下基础。那么我将本课的教学目标分为3个：1.知识与技能目标：让学生掌握单词的有ball，boat，cap，car，和map。学习运用句型Is it in/on/under？Yes，it is./No, it isnt.2.过程与方法：通过实物演示英语单词，使英语学习与生活紧密联系，使单词教学更直观，更有趣味性。通过观察图片，能利用图片，操作本节课重点Is it in/on/under？Yes，it is./No., it isnt.猜测物品的位置并回答。3.情感与文化目标：通过学习，学生养成自己摆放好玩具的习惯。通过自主学习，养成独立思考、自主学习的学习习惯。三教学的重、难点的分析本课的教学重点学生能够听、说、认读单词ball，boat，cap，car，和map。难点是学生能在具体的情境中运用Is it in/on/under？Yes，it is./No, it isnt.猜测物品的位置并回答。四教法和学法的分析为了突破本节课的重难点，我以学生为中心，采用实物教学直观法，鼓励法，听说法，情景交际法和任务活动教学方法，引导学生积极参与课堂的活动中来，提高他们的语言运用能力。五教学过程的分析结合本课，我会事先准备好与本课有关的录音，挂图，卡片等等。之后进行我的教学：第1个环节是热身首先是与学生问好，之后通过歌谣形式复习上节课学习的三个介词，既营造了轻松愉悦的课堂环境，又激发了学生学习英语的兴趣，为本节课句子演练做了铺垫。第2个环节是课文的导入与呈现首先 词汇教学 我运用实物、图片、表情、模仿等直观法教学单词。教读时，配上相应的动作或表情，采用全身反应法，让学生动起来，融入动脑、动口 、动手的英语学习中。之后，我还设计了找卡片用于巩固单词。游戏教学即能使学生乐于参与其中，在玩中学，在学中玩，又能巩固知识，使学生学得愉快，老师教得轻松。其次 句型教学我根据本课单词的特点和所准备的实物和图片，采用了游戏法：让学生猜测东西的位置，引出句型Is it in/on/under？Yes，it is./No, it isnt.猜测物品的位置并回答。3.巩固新知根据小学生认知的规律及活泼好动的天性，自编一首歌谣用于巩固重点词汇：吟诵时，采用全身反应法，即调动了学生积极性，活跃了课堂气氛，又提高了教学效率。