different counties different schools说课稿.doc

Module 2  Different Countries, Different SchoolsPart 1: The analysis of the teaching material 1. The analysis of teaching content:  In this part, we will read a passage about differences between schools in different countries. It also introduces the differences between teachers and students in different countries.   2. The analysis of the students situation: Students of this stage are quick in thought and they are eager to show what they know and they have a certain ability to read .But they are lack of knowledge about foreign countries and foreign schools, even difficult to express their feeling for their teachers using the proper words. Most of the students are afraid to talk in public, so the class atmosphere is not very easy. Part 2: Teaching aims 1. Knowledge and skills1.1. Knowledge objectives   Important words and phrases:     relationship, formal, relaxed, similarly, discipline, relationship, state schools, private schools  Important sentences: This is true of ., where discipline and respect for the teacher is considered very important.  In America, students and teachers are quite relaxed with each other.  1.2. Skill goals (1) Enable the students to learn how western schools are different from Chinese schools. (2) Broaden students eyes with a passage about the relationship between teachers and students in other countries. (3) Instruct the students to set criteria for a good teacher. (4) Improve their reading ability2. Methods and progress 2.1. Teaching methods:   Fast reading, intensive reading, pair work and discussion. (1). Task-Based Language Teaching The students can get the meaning of the words and phrases. Practice can help the students get the general idea and have a better understanding of the US school system. (2). Communicative Approach Discussion, pair work and group work can help students to express their idea bravely and clearly. 2.2. Teaching progress: (1）Make them discuss in class through organizing some practice activities. (2）Discussion to help the students prepare for reading. (3）Explanation to help the students understand the passage better. 3、Emotion and Values Through the cultural corer the students may know more about the school of European countries, thus broadening their eyes and raising their sense of cultural awareness. Part 3: Teaching important and difficult points  1. Teaching important points 1）Learn about different schools in western countries. 2）Train the students reading skills. 3）Teach the students some difficult language points. 2Teaching difficult points  1）How to help the students improve their reading ability. 2）How to help the students make sense of the passage. 3）How to talk about schools in China. Part 4: Teaching aids  The multi-media, a blackboard. Part 5: Teaching design  Step   Greetings and Revision 1. Greet the students as usual. 2. Have a good pair to act out the dialogue expressing their preference. Design reason: Let students discuss their favorite teacher, it can lead them into the class atmosphere, it also make a lively and easy teaching environment.  Step 2 Pre-reading activities Introduce some colorful pictures about schools, teachers and students. Ask the questions: 1. What do you think of the relationship between teachers and students? 2. How do you find the school? (Show the following pictures on the screen.) Design reason: As they are freshmen, school life is a familiar topic, from the reality, if we use the chatting form teaching to begin the class, they can accept it naturally, and forms a harmonious relationship between students and teachers. Step 3 Scanning The students are required to scan the passage and try to find the answers to the following questions: 1. What kind of differences in schools does this passage describe? 2. What is the relationship between teachers and students on some countries like France and Britain? 3. Whats the main difference between state schools and private schools?4. Whats the relationship between students and teachers in China? Design reason: Let students to scan the passage, to improve their ability of finding out the details, also their reading speed and accuracy.  Step 4 Language points Whats the relationship between students and teachers in China? 在中国，学生和老师的关系是甚么样的？ Relationship n.关系或关联 e.g. -Do you know her relationship to that girl? 你知道她和那个女孩有什么亲戚关系吗？    -Shes her sister. 她是她妹妹。 The teacher has a very good relationship with her students. 这位老师和学生们关系很好。 relation n.关系，亲属 Manners are important to happy relations among people. 礼貌对人们之间建立和睦的关系是重要的。 relative n.亲戚 A distance relative 远亲 relationship, relation & relative: relationship 表示有血缘关系的直系的亲属关系，且有法律地位；而relation表示特别亲密的、友好的关系；relative表示单纯的亲属关系。在法律上通用，一般情况下多用relative. 另注意： Relation作“关系”“亲属”如指父子、师生、夫妻等关系时常用单数形式，如指人与人、国家与国家的相互关系时，则常用复数形式。 Is he any relation to you? 他是你的亲属吗？ The relations between them are rather strained. 他们之间的关系相当紧张。 Feedback exercise： The       of the two neighbors had long been different. A. relation   B.relations  C. relative  D. relatively  Answer:  B Design reason: Let students understand the meaning of new words, consolidate and apply them correctly. Step 5 Task-setting criteria for a good teacher 1. The teacher asks students to think of three or four teachers who they think are excellent and explain why. For example: I like Mrs. Fang, because she is kind and patient. 2. A brainstorm for the criteria of a good teacher.(words only) For example: strict, energetic, kind, patient, always interesting, full of love Design reason:  If they can use the new words to make sentences, it is a progress of ability. Since they have stayed together for a long time, it is an opportunity to understand their understanding friendship.  Step 6 Consolidation Ask the students to finish the following task individually as a consolidating task. (Show the following on the screen) The relationship between teachers and students in Germany, and Spain is _ _ where _ and _ for the teacher is considered very important. The same is _ _ Russia. In northern European countries, _, the relationship between teachers and students is _ _and_ _. In America, students and teachers are quite _  _ each other. Design reason: This activity can consolidate students vocabulary.  Step 7 Summary The teacher summarizes this period. Through the study of this period, the students knew more about the differences between schools in different countries. Besides, they learned to set criteria for a good teacher and try to evaluate their own teachers using the criteria.  Design reason: Make a conclusion of this period. Step 8 Homework Write a short paragraph about their favorite teacher. Design reason: Let them use what they have learned to express their feeling and preference to teachers. Part 6: Blackboard arrangement Module 2 Different Countries, Different SchoolsQuestions 1. What kind of differences in schools does this passage describe? 2. What is the relationship between teachers and students on some countries like France and Britain? 3. Whats the main difference between state schools and private schools? 4. Whats the relationship between students and teachers in China? Task Example: A good teacher enjoys teaching. This is important because students usually enjoy a lesson if their teacher enjoys his work.Part 7: Teaching reflection In our teaching, we should set up the “big class” concept，pay more attention to the action. Senior High class, stress on students tie-up between experience and social reality. Only this connection exists, students can be the owner of class.  From another side, if consider the relationship, teachers can make their plan into practice, and develop students ability of knowledge and ability.     By playing games, it can arouse students interest